Мастер-класс «Приемы формирования мотивации к обучению детей с ЗПР в

начальной школе»

Этапы

Содержание

Примечание

Орг. момент

Свой

мастер-класс

хотела

с

просмотра

видеоролика.

(остановить видео)

-Как вы думаете, как преподаватель достигла

того, что ученики так внимательно слушают

учителя?

-Этим видеороликом я хотела сказать о том,

что на какие только хитрости не идут учителя,

чтобы

пробудить

интерес

у

учеников

к

обучению. И сегодня я хочу поделиться с вами

некоторыми приемами, которые повышают

учебную мотивацию и способствуют успеху!

И

тема

моего

мастер-класса

«Приемы

формирования мотивации к обучению детей с

ЗПР в начальной школе»

Видео где

учитель

стоит перед

классом

размахивая

молотком

над

телефонами

учеников

Приемы

Наглядность

Что

же

такое

мотивация?

Мотивация

-

побуждение,

вызывающее

активность.

В

основе

мотивации

лежат,

как

говорят

психологи, потребности и интересы личности.

Следовательно,

чтобы

добиться

хороших

успехов в учебе, необходимо сделать обучение

желанным процессом.

Одним

из

основных

методов

обучения,

развития и воспитания детей с задержкой

психического

развития

(ЗПР)

является

наглядность.

Наглядность-

пословицы

Сейчас я предлагаю фокус-группе поработать в

группах: вам нужно внимательно рассмотреть

рисунок, найти и назвать как можно больше

пословиц, поговорок и фразеологизмов. Какая

группа найдет больше всех получит небольшой

презент. На задание 1 мин.

Наглядность — использование ярких образов,

картинок, схем и демонстраций в учебном

процессе.

Почему это важно?

Привлекает внимание ребенка.

Облегчает восприятие абстрактных понятий.

Способствует

лучшему

запоминанию

материала.

Сегодня я хотела показать работа с приемом

наглядность – не просто как иллюстрация,

показ,

а

именно

разглядывание,

изучение

сюжетных рисунков.

Так, например, когда я своим детям даю,

предлагаю

такого

рода

рисунки

они

погружаются

в

такие

рисунки,

начинают

изучать, рассматривать. И конечно же к такому

рисунку можно давать различные задания.

Мои

ученики

очень

любят

работать

с

рисунками где нужно найти ошибки, можно

предложить рисунок и назвать приметы времен

года.

Удивление

Связь с

жизнью

А есть универсальные рисунки, которые можно

применять чуть ли не в каждом уроке. На

русском языке: это найти и записать слова с

2мя

слогами,

предложение

составить,

словосочетания,

по

математике,

счет

предметов,

составление

задач,

окр.

Мир

назовите зверей, или на внимание я сама задаю

вопросы, а дети должны найти ответ и дать

полный ответ.

Давайте,

вернемся

к

фокус-группе:

Какие

пословицы, поговорки, фразеологизмы нашли.

Кто больше? Начинает та группа, которая

найдет волшебный камешек у меня в руке.

Молодцы. Очень хорошо справились.

(беру их листки, рву и комкаю и бросаю в

урну).

Что-то

не

так,

удивились?

А

это

уже

следующий прием.

Обучать можно и нужно

через призму удивления.

Аристотель еще

указывал,

что

«познание

начинается

с

удивления».

- как вы думает, чем может удивить учитель?

-а я вас удивлю фокусами.

А вы представьте, что вы ученики 1 класса и по

моим действиям должны составить задачу.

Итак, смотрим и говорим.

(беру 5 стаканов воды с марганцовкой и

разливаю в 2 стакана уксус)

Что сделала? Какой вопрос задачи будет?

(беру чистый лист бумаги, на нем записано

свечой

«Связь

с

реальной

жизнью»,

и

раскрашиваю акварелью)

Несмотря на то, что фокусы создают атмосферу

магии и таинственности, важно понимать, что

они подчиняются законам физики, химии,

умелых рук, а все это часть реального мира.

Таким образом, можем назвать еще один из

приемов повышения мотивации к обучению –

это Связь учебного материала с реальной

жизнью.

Сейчас я предлагаю членам фокусы-группы

сходить в наш магазин и выбрать, купить себе

йогурт. Постарайтесь ответить, почему вы

выбрали именно этот товар, на какие критерии

Марганцовка,

уксус, 5

стаканчиков,

перекись

водорода

Лист, свеча,

акварель,

вода, кисть

широкая

(подготовить

краску)

Йогурт

разных видов

и марок

Игра

обращали внимание.

По моему мнению сейчас задания типа к нам

сегодня

на

урок

пришла

сова,

чтобы

посмотреть

как

вы

занимаетесь,

давайте

покажем ей, как мы умеем, не актуальны. Я

это веду к тому, что ребенок должен видеть

применение

изучаемого

материала

в

повседневной жизни.

Так,

своим

детям

я

предлагаю

самим

сформировать список и количество продуктов,

которые нужно будет закупить. Сколько сока

купить

1л

или

2л

из

расчета,

сколько

помещается

в

один

стаканчик,

сколько

коробок, барни и чокопай взять, зная сколько

человек

в

классе

и

сколько

отдельных

продуктов содержится в 1 коробке.

Практическое значение:

Повышение значимости предмета изучения.

Осознание ценности полученных знаний.

Итак, вернемся к фокус-группе, кто какой

йогурт выбрал и почему? Т.е. этим приемом я

показала, что нужно знать и математику, и

читать.

А что выгоднее взять, что выходит дешевле,

что полезнее.

Очень хорошо вы сегодня поработали, а теперь

давайте поиграем.

На столе в ящике спрятаны буквы, ваша задача

найти, разгадать все буквы и составить из них

слово.

(р-ребус

Е – пазл

З – 1/33, 3/33

У – найди букву

Л – буква сложенная в бумагу, развернуть

Ь- в пластилин

Т- скороговорка

А- приклеить на дно

Т – 4 рисунка, что общее)

Как вы уже наверно, догадались, следующий

прием– это игра, которая делает процесс более

увлекательным и значимым.

Корзина с

буквами

Согласитесь когда учитель говорит а сейчас мы

поиграем звучит более заманчиво, нежели, а

сейчас проверим домашнее задание.

Игры

стимулируют

активность

учащихся,

способствуют

развитию

познавательной

активности и снижают уровень тревожности.

Так мои дети с большим интересом играют: в

отгадай слово по описанию. Даю слово 1

ученику, он описывает слово, не используя

однокоренных

слов,

остальные

ученики

отгадывают, либо я сама даю определения, а

дети понятия.

Или когда учились читать, для формирования

осмысленного чтения я раскладывала предметы

по классу, а дети брали со стола слова. Их

задача

была,

прочитать

слово,

найти

и

принести

то

слово,

которое

написано

на

листочке.

Итак, какое слово у вас получилось? Результат

– это то, к чему стремится вся команда: и

педагог, и дети. Это их общая цель, к которой

они

идут,

используя

разные

приемы

мотивации.

Применение представленных методов формирует

положительную учебную мотивацию у детей с

ЗПР,

способствуя

успешному

освоению

школьной

программы

и

развитию

индивидуальных способностей каждого ученика.

Рефлексия

А сейчас, предлагаю на листочках записать, что

вам больше запомнилось, какие пожелания,

вопросы остались у вас ко мне. Писать будете

необычными ручками, их увижу только я.

Эти ручки хорошо использовать при решении

тестов, чтобы дети не списывали.

Листки для

каждого, 8

ручек уф

Итог

И закончить свой мастер-класс хотела одной

притчей.

«Жил на свете человек, ничем особенным от

других не отличался. Но вот была у него идея

фикс: очень ему хотелось в лоторею выиграть.

С этой целью он чуть ли не каждый день ходил

Музыка

Свеча и

лоторейный

билет

в церковь, ставил свечку и просил Бога:

«Господи, помоги мне, пошли выигрыш в

лотерею».

И так он истово молился сотни раз, что не

могли на это равнодушно смотреть даже

архангелы.

- Господи, да помоги Ты ему, - обратились они

к Богу, -что Тебе стоит, а он ещё больше в вере

укрепится.

- Да помог бы я ему уже давно, сам смотреть не

могу, как он убивается, - ответил Всевышний. –

Да только он хоть бы один лотерейный билет

купил…

Мораль: сделайте шаг в нужном направлении!

Помогите себе!

В частности, невозможно научить человека

чему-либо, если он этого не хочет, если он не

готов затратить время на обучение, сколь бы ни

был заинтересован в результатах

преподаватель.