МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВИДНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 7

Здание по адресу: 142701, Московская область, Ленинский г.о., г.

Видное, пр-д Жуковский, д. 35

Образовательный проект

в средней группе для детей с ОВЗ

«Школа юного звукопоискателя: волшебство гласных»

Подготовил

Ситдикова Е.В.,

учитель- логопед

г. Видное

Январь ,2025 г

Девиз проекта: «Звук услышим, звук поймаем, в слово четко

превращаем!»

Тип проекта исследовательско - творческие

проект.

Направленность: речевое развитие, коррекционная педагогика.

Участники, возраст

: дети 4–6 лет.

-Сроки по продолжительности

: краткосрочный (2 недели).

Пояснительная записка

Добро пожаловать в волшебную страну звуков! Проект превращает

«сухую» артикуляционную гимнастику в захватывающее исследование,

где каждый ребенок — ученый-первооткрыватель.

1. Актуальность проекта

Акцент в дошкольном образовании смещается в сторону игровых

иммерсивных технологий. Гласные звуки — это «фундамент» речи. От их

чистоты зависит внятность дикции, темп и интонационная

выразительность. Проект превращает рутинные упражнения в квест-

исследование.

2. Цель и задачи

Цель: формирование осознанного восприятия гласных звуков [А], [О], [У],

[И], [Ы], [Э] и развитие артикуляционной моторики через игровую

деятельность.

Задачи:

Коррекционные: Учить четко произносить и различать звуки [А], [У] [А],

[О], [У], [И], [Ы], [Э]; формировать навык слияния звуков в сочетания

«Ау!», «Уа!». Развивать речевое дыхание, фонематический слух и

подвижность артикуляционного аппарата.

Образовательные: Научить выделять гласный звук из ряда других,

определять его позицию в слове. Познакомить с символикой звуков

(цветовые схемы).

Развивающие: Развивать слуховое и зрительное внимание,

артикуляционную и мелкую моторику (с помощью Су-Джок), учить

владеть силой голоса

Воспитательные: Повышать интерес к родному языку через сказочный

сюжет.

3. Этапы реализации

Этап I. «Посвящение в Звукопоискатели» (Подготовительный)

Этап II. «Экспедиция по долине Гласных» (Основной)

Каждый звук — это отдельная станция:

Станция 1. Озеро Звука [А] — «Широкие просторы»

Цель: научить максимально открывать рот без напряжения, удерживать

позу.

Игровой реквизит: картинка бегемота с прорезанным ртом, синий лоскут

ткани (озеро), камешки (марблс).

Активность.

Упражнение «Бегемотик»: под счет до 5 ребенок держит рот открытым.

Игра «Дно озера»: ребенок достает из-под «воды» фигурки. Если

название начинается на [А] (акула, автобус), он четко поет: «А-а-а-а»,

широко открывая рот.

Основной акцент: Снятие мышечных зажимов и максимальная

амплитуда.

Нейрогимнастика: упражнение «Кулак-Ребро-Ладонь» синхронно с

открытием рта. На каждое «А» (ладонь) рот открывается максимально

широко.

Результат: снятие зажима нижней челюсти.

Станция 2. Труба Звука [У] — «Длинное эхо»

Цель: выработка направленной воздушной струи и работа над силой

голоса.

Игровой реквизит: картонные втулки (трубы), бумажные самолетики.

Активность

Упражнение «Слоник»: вытягивание губ в узкую трубочку.

Игра «Громкая связь»: ребенок поет «У-у-у» в трубу. Если «слоник»

далеко — голос тихий (шепот), если близко — громкий.

Дыхание: дуем через губы-трубочку на самолетик, чтобы он «улетел в

долину».

Результат: развитие проприоцепции губ и управления выдохом.

Основной акцент: направленная воздушная струя и контроль объема

выдоха.

Дыхательный тренажер: использование «плавающего шарика» (пинг-

понг). Ребенок должен тянуть «У-у-у» в трубочку так, чтобы шарик

удерживался в воздухе.

Голосовые горки: ведем пальцем по нарисованной извилистой линии

(трубе). Линия идет вверх — голос становится громче и выше, вниз —

тише и ниже.

Фонематический квест: взрослый называет цепочки звуков. Как только

слышится [У], ребенок должен мгновенно вытянуть губы «хоботком» и

замереть.

Результат: развитие силы голоса и умения экономно расходовать выдох.

Станция 3. зеркальный Замок [И] — «Лаборатория улыбки»

Цель: растягивание губных мышц, дифференциация звука по высоте

(регистры).

Игровой реквизит: зеркало, маленькая корона или маска, колокольчик.

Активность.

Упражнение «Заборчик»: показать все зубы, губы в сильной улыбке.

Игра «Колокольчик»: логопед звенит высоко — ребенок поет [И] тонким

голоском (как мышка). Логопед ударяет в бубен — ребенок поет [И]

низким голосом.

Основной акцент: растяжение круговой мышцы рта и подъем спинки

языка.

Биоэнергопластика: сочетание движения языка с движениями кистей

рук. Ладони раскрываются в стороны («улыбаются»), когда ребенок

произносит [И].

Дифференциация по высоте: игра «Птичка и Медведь». Ребенок

получает две карточки. Высокое «И-и-и» — поднимает птичку, низкое «И-

и-и» (имитация) — медведя.

Упражнение «Заборчик» с сопротивлением: ребенок пытается удержать

губы в улыбке, пока взрослый (или он сам чистыми пальцами) слегка

пытается свести уголки губ к центру.

Результат: укрепление мышечного тонуса и точность артикуляционной

позы.

Результат: укрепление лабиальных мышц и развитие фонематического

слуха.

Станция 4. Пещера Звука [О] — «Овальное эхо»

Цель: закрепление формы «овала», развитие навыка чтения по губам.

Игровой реквизит: фонарик, карточки-символы звуков (круг — А,

маленькая точка — У, овал — О).

Активность.

Упражнение «Бублик»: округление губ (зубы закрыты).

Игра «Тень в пещере»: в темноте фонариком подсвечиваются губы

взрослого. Ребенок должен по беззвучной артикуляции узнать звук [О]

среди [А] и [У].

Результат: формирование четкого зрительного образа звука.

Станция 5. Тропа Звука [Ы] и [Э] — «Лестница четкости»

Цель: работа над положением языка и нижней челюсти.

Игровой реквизит: массажные коврики или следы (стопы) из картона.

Активность.

Упражнение «Тяжелый звук» [Ы]: Нижняя челюсть слегка идет вперед.

Ребенок делает шаг по «кочкам» и на каждый шаг произносит твердое:

«Ы! Ы! Ы!».

Упражнение «Эхо» [Э]: Язык «спинкой» приподнимается. Ребенок

произносит «Э-э-э», стараясь удержать кончик языка у нижних зубов.

Работа с ритмом: простукивание ритмических рисунков: «Ы — Э-Э, Ы-Ы

— Э». Это тренирует переключаемость артикуляционного аппарата.

Результат: преодоление «каши во рту», четкость дикции в бытовой речи.

4. Ожидаемые результаты.

Дети безошибочно узнают и называют гласные звуки.

Улучшается четкость дикции и координация движений речевого аппарата.

Сформирован первичный навык звукового анализа (начало, середина,

конец слова).

5. Инструментарий «Юного звукопоискателя»

Зеркала (волшебные стёкла).

Символы звуков (цветовые карточки: красный цвет — символ гласного).

Предметные картинки, экран,

Плоскостное изображение мальчика, девочки, лягушки

Звуковые дорожки