Сообщение из опыта работы

МДОУ «Детский сад №2»

р.п.Милославское

Тема: «Краеведческая работа в ДОУ»

Подготовила:

старший воспитатель МДОУ «Детский сад №2»

Алейникова Е.М.

1.

Актуальность темы

«Детство – каждодневное открытие мира,

и поэтому надо делать так, чтобы оно стало,

прежде всего, познанием человека

и Отечества, их красоты и величия»

К. Д. Ушинский

Основными задачами нравственно-патриотического воспитания

в

соответствии с ФГОС дошкольного образования являются: формирование в

ребёнке

общечеловеческих,

нравственных

качеств;

приобщение

к

истокам культуры,

природе

родного

края; воспитание

эмоционально-

действенного

отношения.

Данные

задачи

реализуются

через

все

образовательные области развития дошкольника.

Одним

из

основных

направлений

современного

патриотического

воспитания детей дошкольного возраста является краеведение. Краеведение в

дошкольном учреждении является одним из источников обогащения детей

знаниями о родном городе, воспитания любви к нему и формирования

нравственных качеств.

И здесь огромное значение имеет ознакомление

дошкольников

с

историческим,

культурным,

национальным,

географическим, природно-экологическим своеобразием родного региона.

У каждого человека есть свой любимый город или поселок. Сколько бы

ни было лет человеку, он всегда помнит какие-то моменты из своего детства,

а вместе с ними и места, где они происходили. «Своя земля и в горсти мила»,

- говорится в русской поговорке. Чем больше ребёнок с детства будет знать о

родных местах, родном городе, тем ближе, понятнее и роднее будет

становиться ему его большая Родина, Россия. Ведь каждый город уникален,

он как драгоценный камень неповторим и прекрасен. Мы только должны

показать детям город так, чтобы в их глазах, он засверкал своими

неповторимыми гранями, тем самым вызывая и формируя устойчивый

познавательный интерес к своей малой Родине.

2.Опыт краеведческой работы в МДОУ

Опираясь на ОП ДО МДОУ, ФГОС ДО, ФОП ДО, требований СанПиН и

ряд методической литературы по Рязанскому краю, педагогами нашего

детского сада разработана программа «Мой край родной». Это парциальная

образовательная программа, в ходе реализации которой наши воспитанники

получают знания о Рязанском крае и Милославском районе. Работа ведется

систематически, один раз в неделю во второй половине дня, во всех

возрастных группах согласно тематическому планированию.

С детьми младшего возраста говорим о ближайшем окружении – семья,

детский сад, домашние животные. С возрастом темы усложняются. Дети

узнают об истории, культуре, традициях, обычаях, достопримечательностях,

известных людях родного Рязанского края, а также родного Милославского

района.

Исходя из опыта работы в этом направлении, можно дать утвердительный

ответ: дошкольникам особенно старшего возраста, доступно чувство любви к

родному городу, родной природе, к своей Родине. А это и есть начало

патриотизма, который рождается в процессе целенаправленного воспитания.

Успешность развития дошкольников при знакомстве с родным краем

становится возможным при условии их активного взаимодействия с

окружающим миром эмоционально-практическим путем, т.е. через игру,

предметную

деятельность,

общение,

труд,

обучение,

разные

виды

деятельности, свойственные дошкольному возрасту.

Прошу внимания на экран.

ВИДЕОРОЛИК (опыт краеведческой работы в МДОУ)

Содержание видеоролика:

Формы и методы работы

Формы работы в этом направлении разнообразны: беседы, викторины,

интерактивные игры, фольклорные праздники, прогулки, экскурсии по

улицам поселка и в музеи, наблюдения, труд на участке детского сада,

обсуждение и составление рассказов о профессиях родителей и народных

промыслах региона и района, участие с родителями и воспитателями в

социально-значимых

событиях, происходящих

в

поселке

(чествование

ветеранов,

социальные

акции

и

пр.),

рассматривание

дидактических

картинок, иллюстраций, отражающих отношение людей к малой родине,

чтобы впоследствии принять участие в такой деятельности (высаживание

растений, возложение цветов к мемориалам воинов, участие в значимых для

поселка мероприятиях и пр.)

Важно использовать формы и методы, вызывающие развитие эмоций и

чувств детей по отношению к родному городу, способствующих проявлению

активной деятельностной позиции:

‒ чтение произведений детской литературы, в которой представлена

художественно-эстетическая оценка родного края;

‒ просмотр слайдов и видеофильмов о поселке, которые позволяют

«приблизить» достопримечательности к ребенку, рассмотреть их в деталях,

пережить чувства удивления, восхищения;

‒

рассматривание

книг,

слушание

историй,

рисование

и

конструирование;

‒ рассказывание детям сюжетных истории о жизни поселка, об

архитектурных сооружениях и событиях, связанных с осуществлением их

функций;

‒

использование

плоскостного

моделирования

архитектурных

сооружений и их частей;

- макетирование - у нас есть макет поселка с обозначением основных

зданий;

‒ участие в играх «поселок-мечта» (что могло бы здесь находиться и

происходить).

Данное

содержание

успешно

интегрируется

со

всеми

образовательными областями развития дошкольника:

Создание и обновление РППС по краеведению

Развивающая

предметно-пространственная

среда

в

дошкольном

учреждении

предоставляет

каждому

ребёнку

равные

возможности

приобрести

те

или

иные

качества

личности,

возможности

для

его

всестороннего развития.

Мы определили три основных элемента развивающей предметной

среды по краеведению:

- Центры краеведения в группах

- Мини-музей «Русская изба» (отдельная зона в группе №5 МДОУ)

-

Мини-музей

«Дом

природы»,

где

представлены

природные

сообщества Рязанского края.

Содержание материала в групповых центрах зависит от возраста детей

и меняется в соответствии с изучаемыми темами. Это:

- Семейные фотоальбомы, самодельные книги

- Тематические папки с иллюстрациями и фотографиями:

- Подборка стихотворений о поселке, районе, стране

- Карта, символика поселка,района, страны (флаг, герб)

- Макеты

- Куклы в национальных костюмах

- Рисунки и творческие работы детей на тему «Наш край родной глазами

детей».

- Дидактические игры краеведческого содержания

- Кроссворды, ребусы

- Аудио и видеоматериалы

- Подборка презентаций

Работа в мини – музее «Русская изба» представляет собой систему

мероприятий

с

использованием

разных

форм:

экскурсии

в

музей,

образовательную деятельность по ознакомлению с окружающим, занятия в

рамках

педагогических

проектов,

тематические

дни,

использование

экспонатов музея в образовательной, досуговой деятельности. Экспонаты

представлены как имитационные: печь, люлька, так и подлинные: прялка,

скамейки, сундук, чугунки, ухваты, самовар, угольные утюги, тканые

дорожки и одежда, вышитые и выбитые занавески, берестяной туесок,

крынка, веретено, обереги и т. д.

В данном центре представлены также художественные образцы

народных

промыслов

России:

Гжель,

Хохлома,

Дымка,

Жостово,

Богородская и Каргопольская игрушка, изделия с Урало-сибирской, Полхов-

майданской, Мезенской и Городецкой росписью, и Рязанской области.

Также теневые навесы на участках детского сада отражают разные

природные зоны родного края – нашей страны.

Взаимодействие с родителями воспитанников и социумом

Ознакомление дошкольников с родным краем происходит особенно

продуктивно совместно с семьей. Поэтому работа с родителями предполагает

совместные мероприятия, консультативно – информационную работу,

проектную деятельность.

Краеведческая деятельность предполагает взаимодействие с другими

организациями. Мы активно сотрудничаем с детской библиотекой, районным

Домом

культуры,

домом

детского

творчества,

ФОК

«Богатырь»,

Милославской школой.

Проектная деятельность

Одной из наиболее эффективных форм в направлении краеведения мы

считаем использование технологии метода проектов. Имея в основе

личностно ориентированный подход к обучению и воспитанию детей

дошкольного возраста, она развивает познавательный интерес к различным

областям знаний, формирует навыки сотрудничества, открывает большие

возможности

в

организации

совместной

поисковой

деятельности

дошкольников, воспитателей, родителей.

Вовлекает детей в игры-путешествия по родному поселку, проведение

виртуальных

экскурсий,

побуждает

задавать

вопросы

о

поселке,

использовать имеющуюся информацию; способствует развитию творческого

воображения детей на содержании освоенного краеведческого материала в

ходе участия в играх-фантазиях, изобразительной деятельности, сочинения

сказки и создания мультфильма.

И вот сейчас подробнее о реализации проекта «Краеведение через

сказку» расскажет воспитатель нашего детского сада Новикова С.А.

(сообщение прилагается)