Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа

села Медяны Юрьянского района Кировской области

Рассмотрено на педагогическом совете школы

Протокол №___. .202 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МКОУ ООШ с. Медяны

_______________

Приказ № __ от __ 202 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

1,4,5 класс

Срок реализации: г. г.

Классный руководитель: В.Е.Бакина

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа

воспитания

составлена

в

соответствии

с

МЕТОДИЧЕСКИМИ

РЕКОМЕНДАЦИЯМИ органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации,

осуществляющим государственное управление в сфере образования, по организации работы

педагогических работников, осуществляющих классное руководство в общеобразовательных

организациях (от июля 2021 года).

Перечень документов по вопросам организации деятельности, связанной с классным

руководством, является многоуровневым, содержит нормативные акты, регламентирующие

процессы воспитания в образовательных организациях в соответствии с приоритетами

государственной политики в сфере образования, включает совокупность норм и правил,

принятых в соответствии с разграничением полномочий в сфере образования между

федеральными органами государственной власти, органами государственной власти субъектов

Российской Федерации и органами местного самоуправления. Общеобязательные нормы

(правила) в части обеспечения воспитательного процесса в образовательных организациях .

1.

Анализ воспитательной работы за 2023-2024 учебный год

Характеристика классного коллектива

В 4 классе обучается 1 мальчик, в 3 классе-5 человек, из них 2 девочки, 3 мальчика.

В 2023-2024 учебном году были поставлены следующие задачи:



Продолжать содействовать формированию классного коллектива и создание в нём нравственно и

эмоционально благоприятной среды для развития детей;



развивать общественную активность обучающихся, ученическое самоуправление как основу для

возрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого

развития каждого обучающегося;



воспитывать

сознательное

отношение

к

учёбе,

развивать

познавательную

активность,

воспитывать у обучающихся стремление к ведению здорового образа жизни, развить это

стремление во внутреннюю потребность каждого обучающегося;



формировать экологическую грамотность обучающихся, воспитывать понимание взаимосвязей

между человеком и природой;



организовать

работу

родительского

комитета,

направленную

на

сплочение

коллектива

обучающихся.

1. Анализ эффективности воспитательной работы в 3и 4 классах за учебный год.

Воспитательные задачи, поставленные в начале прошлого учебного года, являются

целесообразными, так как они способствуют воспитанию и развитию личности. Основные

направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и

психологическим особенностям младших школьников.

Осуществление этих задач ведётся по направлениям:



Гражданско-патриотическое;



Нравственное и духовное воспитание;



Воспитание положительного отношения к труду и творчеству;



Интеллектуальное воспитание;



Здоровьесберегающее воспитание;



Социокультурное и медиакультурное воспитание;



Культуротворческое и эстетическое воспитание;



Правовое воспитание и культура безопасности;



Воспитание семейных ценностей;



Формирование коммуникативной культуры;



Экологическое воспитание.

К внеклассным мероприятиям и конкурсам дети относятся с большим интересом, с

удовольствием готовят их, принимают в них участие.

Воспитание семейных ценностей

Класс принимал активное участие во всех мероприятиях школы:

Результативность в конкурсах и мероприятиях:

Название конкурса

Результативность

1.Живая классика

2.Конкурс плакатов ко Дню Защитника Отечества, 9 мая

3.Конкурс «Окно Нового года».

4.Конкурс военной техники

5. Районный конкурс «Умники и умницы»

6. Всероссийская олимпиада по математике

7. Всероссийский заочный конкурс творческих работ «Защитники

Отчизны-слава!»

8.Международная игра-конкурс «Астра-природоведение для всех»

9.Всероссийские олимпиады на Учи.ру: «Волшебная осень»

«Безопасный интернет»

«Открываем Екатеринбург»

«Сказочная Лапландия»

«Культура вокруг нас»

«Эра роботов»

« Наука вокруг нас»

Участие

Участие

Участие

1, 2 место

Диплом

Диплом

2 место

Диплом

Грамоты и

сертификаты

За 2023-2024 учебный год были проведены тематические классные часы по плану

классного руководителя. Классные часы имели разные направления в воспитательной работе и

носили различную тематику: «Дорогою добра…», «Дружба крепкая…», «Вся семья вместе, так и

душа на месте» и другие. Они были направлены на обобщение знаний и представлений детей об

окружающем их мире и своём месте в нём. Были проведены беседы и классные часы:

соблюдение правил и норм поведения в школе и классе, беседы по формированию здорового

образа жизни: «Безопасные каникулы», «Будь внимателен, сосульки!», «Осторожно, гололед!» и

др.

Классные праздники - «День матери», День Отца, Новогодний праздник, День защитников

Отечества, 9 мая, Международный день 8 Марта проводили самостоятельно. В школьные

мероприятия были включены все обучающиеся классов.

2. Анализ развития обучающихся класса.

В 4 классе 1 мальчик, в 3 классе 5 обучающихся, из них 2 девочки и 3 мальчика.

Обучающиеся классов обладают разным интеллектуальным потенциалом. В 2023-2024учебном

году главной задачей было то, чтобы нацелить детей на успешность и уверенность в своих силах,

формирование мотивов обучения, создание чувства комфортности и защищённости.

3. Анализ развития коллектива класса.

Социально-психологический микроклимат в классе менялся на протяжении всего учебного

года.

Классы функционируют как единое целое. В течение года дети привлекались к

коллективным творческим делам, в которых каждый ученик классов имел коллективное

поручение, с которым успешно справлялся. Много заданий давалось на формирование памяти,

мышления. Дети учились работать в паре, в группе.

Началось формирование актива класса, который вовлекал во внеклассную и внеурочную

деятельность учеников.

Отношения мальчиков и девочек являются ровными и доверительными. В социально

культурном развитии повысился уровень воспитанности, культура общения на должном уровне в

кругу одноклассников, и со взрослыми. Повысился уровень самостоятельности, появились

зачатки умений влиять на социум.

Дети стали проявлять активность и желание координировать свои действия: дежурить по

классу, поливать цветы, проводить физкультурные минутки на уроке, проявлять инициативу в

трудовой и игровой деятельности.

Делу сплочения коллектива способствовало проведение различных мероприятий, беседы,

игры, празднование дней рождения одноклассников.

У детей сформированы ценностные ориентации: они позитивно относятся к людям, к

труду, к учёбе, к школе, к классу, к учителям. Это выявлено из проведенного анкетирования

обучающихся и их родителей.

Родители продолжают занимать важное место в жизни детей, однако общение с

одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для принятия

решений.

Модуль «Классное руководство»

Осуществляя

работу

с

классом,

была

организована

работа

с

классным

коллективом;

индивидуальная работа с учащимися; работа с учителями, преподающими в данном классе;

работа с родителями.

Коллектив функционирует как единое целое. Физическое развитие учащихся соответствует

норме, психические отклонения частично наблюдаются у Пасюгина Евгения. В течение второго

полугодия проводились онлайн занятия с психологом и логопедом.

Социально-психологический микроклимат в классе благоприятный. Учащиеся включены в

коллективные взаимоотношения и коллективную творческую деятельность в нем.

Классный

коллектив

слаженный,

отношения

между

детьми

дружеские.

Дети

очень

любознательные и общительные. На контакт со взрослыми идут легко. Контроль за

успеваемостью

ведет

классный

руководитель:

своевременно

проверяются

дневники,

выставляются оценки. Проводятся индивидуальные беседы с родителями слабоуспевающих

учеников, в том числе и с учителями - предметниками. Пропуски уроков, конечно, присутствуют,

но по уважительной причине. Ведется строгий контроль по каждому пропуску: записка от

родителей, медицинская справка.

Систематически проводились классные часы, беседы по ПДД, здоровьесбережению:

1.

День знаний.

2.

День солидарности в борьбе с терроризмом. Антитеррористическая безопасность.

3.

Единый урок безопасности.

4.

Классный час «Уважай пожилых людей».

5.

Классный час «Есть много профессий»

6.

Классный час «Моя мама лучшая на свете» (День матери)

7.

Классный час «Толерантность и межнациональные отношения»

8.

Всемирный день доброты (12-13 ноября)

9.

Единый классный час «День народного единства. Когда мы едины, мы непобедимы!»

10. Кл. час «День героев Отечества» (Герой! Кто он?)

11. Кл. час «Международный день инвалидов» (3 декабря)

12. Кл. час «День неизвестного солдата»

13. Кл. час «Города-герои»

14. Кл. час «Милосердие – зеркало души».

15. Классный час: «27 января -День полного освобождения Ленинграда от фашистской

блокады 1944г».

16. День защитника отечества «Сыны Отечества».

17. Кл. час «Международный день родного языка»

18. Кл. час «Мамины глаза»

19. Классный час «Всемирный день Земли»

20. Кл. час «Я выбираю здоровый образ жизни»

21. Кл. час «7 апреля- Всемирный день здоровья»

22. Кл. час «День Победы», посвящённый победе в ВОВ

23. Классный час «Благодарная память моим предкам»

ПДД: «Безопасный путь в школу», «Правила велосипедиста», «Я - пассажир»; «Недопустимость

управления транспортным средством несовершеннолетними», инструктивное занятие по

безопасности на дорогах; «Безопасный путь в школу и домой», «Ответственность за нарушения

ПДД. ПДД на зимних дорогах. Зимним дорогам-безопасное движение» и т.п. «Профилактика

правонарушений и преступлений среди подростков» ,«Выполнение закона о комендантском часе

для детей», «Пожарная безопасность на новогодних праздниках», «Пиротехника и последствия

шалости с пиротехникой», «Жить в мире с собой и с другими», «День Земли», «Города- герои» ,

«15 февраля День вывода войск из Афганистана».

Акции «Чистая Земля», «Мой зелёный класс», «Покормите птиц зимой», «Блокадный хлеб»,

«Здравствуй, пернатый друг», «Сад памяти», «Письмо русскому солдату».

Беседы:

1.

Беседа «Дисциплина на уроке, в школе и дома»

2.

Классный час « Совесть – мерило нравственности»

3.

Беседа «Я выбираю ЖИЗНЬ» (профилактика суицидов)

4.

Беседа о предупреждении детского травматизма во время осенних каникул.

5.

Беседа, памятки «Предупреждение травматизма в осенне-зимний период на воде»

6.

Беседа «Осторожно, тонкий лед»

7.

Беседа о предупреждении детского травматизма во время осенних каникул.

8.

Беседа, памятки «Предупреждение травматизма в осенне-зимний период на воде»

9.

Беседа «Осторожно, тонкий лед»

10. Беседа «Поведение на реке в осенне-зимний период».

11. Беседа «Я в срою со всеми». «Международный день инвалидов»

12. Беседа «Об уступчивости».

13. Беседа «Режим дня - залог здоровья»

14. Беседа «Осторожно! Тонкий лед!»

15. Беседа «Здоровье в порядке – спасибо зарядке».

16. Беседа «Осторожно- петарды»

17. Беседа «Осторожно, на крыше снег и сосульки»

18. Правила поведения в общественных местах.

19. Беседа о предупреждении детского травматизма во время зимних каникул

20. «Правила безопасного поведения на воде в зимний период».

21. Беседа «Виды наказаний, назначаемые несовершеннолетним за правонарушения»

22. Беседа о предупреждении детского травматизма во время весенних каникул

23. Беседа «Береги птиц»

24. Беседа «Мы первые были в космосе».

25. Беседа «Улица полна неожиданностей»

26. Беседа «Гигиена питания»

27. Беседа «Что такое «фейки» и как проверять информацию»

28. Всероссийский форум: «Зелёная планета».

29. Беседа на тему безопасного поведения во время весенних каникул.

30. Беседа «1 апреля – международный день птиц – история, даты».

31. Комплексная безопасность на летние каникулы.

Модуль «Школьный урок»

Проведен урок День народного единства, «День Неизвестного солдата», Единый урок

безопасности, Единый классный час «День народного единства. Когда мы едины, мы

непобедимы!», Единый классный час «Всемирный день доброты», Единый классный час:

«Толерантность и межнациональные отношения», Единый классный час «Всемирный день

ребенка», Единый классный час «Всемирный день матери», «79-годовщина Вов»

Модуль «Работа с родителями»

Работу с родителями условно можно разделить на две части:

1) со

всеми

родителями

класса

в

рамках

родительских

собраний

по

повышению

педагогической и психологической культуры;

2) с частью родителей в форме развивающих занятий по формированию навыков и умений,

связанных в первую очередь с конструктивным взаимодействием в системе родитель-ребёнок.

Формы работы



родительские собрания



беседы



консультации



тренинги



совместные мероприятия

С родителями учащихся проводились беседы о соблюдении– гигиенических норм, беседы с

родителями по телефону и (по мере необходимости). Проводилась индивидуальная работа по

повышению успеваемости учащихся. В течение учебного года были проведены необходимые

инструктажи с учащимися и родителями по ПБ, ПДД, ТБ на каникулах, в быту, на водоёмах в

разное время года, по поведению в общественных местах и местах большого скопления народа,

поведению в школе на уроках, переменах, на внеурочной деятельности и во время прогулок и

подвижных

игр,

ТБ

на

спортивной

и

детской

площадках,

правила

перевозки

несовершеннолетних в автотранспорте и т.д. За каждый инструктаж каждый родитель ставил

свою подпись.

Протоколы:

№ Тема собрания

Кол-во

присутству

ющих

Кол-во

отсутству

ющих

1

«Как

воспитывать

у

ребенка

чувство

ответственности»

5

1

2

Итоги 4 четверти. Планы на следующий год. 3 класс

5

0

3

Итоги 4 четверти. Планы на следующий год

1

0

Консультации для родителей

1.Ознакомление родителей с режимом работы школы.

2.Занятость во внеурочное время.

3.Помощь родителей в организации досуга детей.

4.Летний отдых детей, оздоровление в пришкольном лагере.

5.Вопросы воспитания, помощь в обучении, разное.

Модуль «Самоуправление»

Каждый учащийся в классе в течение всего года выполнял свои обязанности:

Должность

Фамилия Имя

Обязанности

Командир

оказывает

помощь

учителю,

выясняет

причину

отсутствующих, отвечает за состояние дисциплины

на уроке, выполняет поручения учителя.

Помощник

командира

отвечает

за

подборку

новостей

нашего

класса,

собирает материал и сортирует по темам и дате, в

течение

года

оформляет

портфолио

класса,

контролирует

работу

по

ведению

портфолио

учеников нашего класса.

Учебный сектор

Контролирует успеваемость

Трудовой сектор

организует дежурство по школе, следит за

порядком, пропагандирует проведение субботников и

трудовых десантов, организует класс и распределяет

фронт работ во время генеральной уборки, отвечает

за сохранность и ремонт мебели в классе.

Цветоводы

своевременно

поливает

цветы,

следит

за

возникновением

заболеваний

или

появлением

вредителей, осуществляет опрыскивание, рыхление,

удаление больных растений, организует пересадку

цветов и смену грунта.

Сектор Здоровья

следит

за

выполнением

правил

гигиены

учащимися,

ведет

пропаганду

спортивных

достижений и здорового образа жизни.

- Учебная комиссия: проводились рейды по проверке состояния учебников, наличия обложек.

- Санитарная комиссия: проводились рейды по проверке внешнего вида учащихся.

- Трудовая комиссия: проводились рейды по сохранности мебели; дежурство по классу, уход за

комнатными растениями.

- Культмассовая комиссия: принимали участие в подготовке и проведении праздников Дня 8

марта, Дня 9 мая.

- Высокую активность и результативность показали учащиеся по результатам участия в

творческих конкурсах: рисунки ко Дню Победы и Защитника Отечества; поделки из природных

материалов на осеннюю тематику, к Новому году, Дню Защитника Отечества.

Модуль «Профориентация»

В течение учебного года проводилась работа по профориентации младших школьников.

Проводились виртуальные экскурсии по предприятиям, классный час «Все профессии важны», «

Шоу профессий», «Профессии моих родителей».

Модель «Ключевые общешкольные дела»

На внешкольном уровне



Всероссийская Акция «Блокадный хлеб»



Месячники по военно-патриотическому воспитанию

На школьном уровне



Уроки знаний



День Здоровья



День учителя



День матери



Тематическая политинформация, освящённая Дню Героев Отечества



Уроки России, посвящённые Дню Конституции Российской Федерации



Новогодние огоньки



Спортивная эстафета: «Вперёд мальчишки!», посвящённая «Дню защитника

Отечества»



Торжественная линейка по окончании года

Общешкольные ключевые дела



Единый классный час «День народного единства»



Единый урок истории. Посвящённый «Международному дню против фашизма,

расизма и антисемитизма»



Единый классный час «Толерантность и межнациональные отношения»



Единый классный час «Международный день инвалидов»



«День героев Отечества»



«Блокада Ленинграда. Дорога жизни»



Единый классный час «День российской науки»



Единый классный час, посвящённый Дню защитника Отечества»



Классный час «День Победы»



Модуль «Волонтёрство»



Участие в акции ко Дню пожилого человека



Участие в праздничных мероприятиях к 23 февраля и 8 марта



Участие в акции «Мы помним, мы гордимся»



Участие в акции «Добрые дела»

Модуль «Организация предметно-эстетической среды».



Оформление класса к 1 сентября



Выставка рисунков «День неизвестного солдата», «День героев Отечества»



Оформление класса к Новому году



Участие в акции «Новогоднее окно»



Выставка рисунков «День защитника Отечества»



Оформление класса к 8 марта



Выставка рисунков «Портрет моей мамы»



Участие в акции «Окна Победы»

Вывод: План мероприятий был разработан с учётом требований воспитательной работы в

данном классе. Мероприятия, акции, классные часы, инструктажи проводились систематически.

Много

времени

уделялось

вопросам

профилактики

вредных

привычек.

Профилактике

противоправным действиям, безопасности и здоровью обучающихся.

В связи с этим, перспективными целями воспитательной работы в классе являются:

Развитие познавательных интересов и мотивации к учебной деятельности у учащихся,

повышение успеваемости.

В ближайшем будущем необходимо решать такие первоочередные задачи:

Продолжать работу по развитию самоуправления в классе.

Развитие лидерских качеств учащихся.

Совершенствовать навыки культурного поведения и культуры общения.

Индивидуальная работа с детьми по повышению успеваемости.

По результатам учебного года можно сделать вывод, что общий психологический фон в классе

стабилен. Ребята дружелюбны по отношению друг к другу, к учителям. Общественные

поручения выполняют в срок. Ученики с готовностью откликаются на просьбы классного

руководителя.

Считаю, что главная воспитательная задача по формированию детского коллектива за 2023-

2024 учебный год выполнена.

Анализ педагогического взаимодействия с семьями обучающихся класса.

С учётом требований в учебно-воспитательном процессе в 2023-2024 учебном году для

эффективности учебно-воспитательного процесса на следующий год в 1 и 4 классах считаю

целесообразным планирование следующих воспитательных задач:



Формировать

потребности

к

самоопределению

своих

интересов,

способностей,

возможностей.



Продолжать развивать способность самопознания и саморазвития.



Формировать знания о здоровом образе жизни.



Развивать эмоционально-волевую сферу у детей и классного коллектива в целом; умение

сопереживать за других людей, радоваться своим и чужим успехам.



Способствовать развитию детского коллектива по принципу: каждый ученик, умеющий

проявить себя, делает жизнь классного коллектива разнообразней и интересней.



Формировать потребность к созидательному труду в содружестве и в сотворчестве с

другими членами классного коллектива.

В целом, воспитательная работа была многоплановой и разносторонней. Анализ

внеклассной и внешкольной воспитательной работы в классе показал, что в течение учебного

года был накоплен положительный опыт в организации внеклассных мероприятий с учащимися,

работе с родителями. Педагогическими удачами и находками можно считать воспитание

толерантности, интереса к учебе и любознательности. Считаю, что участие ребят в классных и

общешкольных

мероприятиях

способствовало

сплочению

и

формированию

классного

коллектива

2.Общие сведения об учащихся

5 класс

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ

Современный национальный воспитательный идеал - это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России,

принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны,

укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на базовых для нашего общества ценностях (таких как семья, труд,

отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек) формулируется общая цель воспитания в МКОУ ООШ села Медяны-

Личностное развитие школьников, проявляющееся:

1)

в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (то есть, в

усвоении ими социально значимых знаний);

2)

в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в развитии их социально

значимых отношений);

3)

в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных

знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).

Целевые приоритеты:

-

уровень начального общего образования:

С

оздание благоприятных условий для усвоения школьниками социально значимых знаний – знаний основных норм и

традиций того общества, в котором они живут:

-

быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой); уважать старших и

заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную для ребёнка домашнюю работу, помогая старшим;

-

быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах,

доводить начатое дело до конца;

-

знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, село, свою страну;

-

беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома, заботиться о своих домашних

питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым

мусором улицы, леса, водоёмы);

-

проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе;

-

стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;

-

быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;

-

соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;

-

уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться устанавливать хорошие отношения с

другими людьми; уметь прощать обиды, защищать слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом людям;

уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с

ограниченными возможностями здоровья;

-

быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чём-то непохожим на других ребят; уметь

ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать своё мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.

Знание младшим школьником данных социальных норм и традиций, понимание важности следования им имеет особое

значение для ребенка этого возраста, поскольку облегчает его вхождение в широкий социальный мир, в открывающуюся ему систему

общественных отношений.

Достижению поставленной цели воспитания школьников будет способствовать решение следующих основных задач:

1)

реализовывать воспитательные возможности

общешкольных ключевых дел,

поддерживать традиции их коллективного

планирования, организации, проведения и анализа в школьном сообществе;

2)

реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников, поддерживать активное участие классных сообществ

в жизни школы;

3)

вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной

деятельности, реализовывать их воспитательные возможности;

4)

использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм

занятий с учащимися;

5)

инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, так и на уровне классных сообществ;

6)

поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских общественных объединений и организаций;

7)

организовывать для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализовывать их воспитательный потенциал;

8)

организовывать профориентационную работу со школьниками;

9)

развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные возможности;

10)

организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными представителями, направленную на совместное

решение проблем личностного развития детей.

Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в школе интересную и событийно насыщенную жизнь детей и

педагогов, что станет эффективным способом профилактики антисоциального поведения школьников.

ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих направлений воспитательной работы класса.

Каждое из них представлено в соответствующем модуле.

2.1. Модуль «Ключевые общешкольные дела»

Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела, в которых принимает участие большая часть школьников и

которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совместно педагогами и детьми. Это не набор

календарных праздников, отмечаемых в школе, а комплекс коллективных творческих дел, интересных и значимых для школьников,

объединяющих их вместе с педагогами в единый коллектив. Ключевые дела обеспечивают включенность в них большого числа

детей и взрослых, способствуют интенсификации их общения, ставят их в ответственную позицию к происходящему в школе.

Для этого в образовательной организации используются следующие формы работы На внешкольном уровне:

Данный модуль школьной программы воспитания раскрывает уникальность гуманистической воспитательной системы школы, в основе

которой

находится

продуктивно-трудовая

деятельность

обучающихся,

учителей,

родителей

и

представителей

социума,

их

гражданственность, инициативность, ответственность, коллективизм, целеустремленность.

Задача возрождения национальных традиций, воспитание духовной культуры, привитие любви к своей малой Родине через осознание

корней истории своего села – важнейший приоритет воспитательной системы школы. Реализация ежегодных ключевых дел,

жизнедеятельность разновозрастных, разнопоколенных сообществ – реальное партнерство субъектов воспитания в рамках гуманистической

воспитательной системы.

Механизмами усиления воспитательного потенциала выступают ключевые общешкольные дела на нескольких уровнях.

На внешкольном уровне:

Проект «От сердца к сердцу» – участие обучающихся в различных социальных проектах, благотворительных акциях:



Акция «Здравствуй, школа!»



Акция «Забота».



Акция «Ветеран живет рядом»

Обучающиеся получают опыт дел, направленных на заботу о близких, семье, понимают ценность жизни в семье, поддержки

родственников, получают опыт дел, направленных на пользу другим, опыт деятельностного выражения своей позиции, помощи

окружающим, заботы о малышах, волонтерский опыт, получают опыт организаторской деятельности и проектного управления.

Учатся продуктивнее сотрудничать с людьми разных возрастов и разного социального положения.



Проект «Наследники Великой Победы» – проект проходит ежегодно с сентября по май и включает в себя акции, встречи с

ветеранами, митинги, благоустройство мемориала, концерт, программу экскурсий по теме Великой Отечественной войны. В проекте

принимают участие ученики 1-9-х классов, родители, учителя школы. Основные мероприятия проекта:



акция «Подарки для ветеранов»;



благоустройство памятника;



митинг у памятника;



концерт, посвященный Дню Победы;



«Календарь Победы»;



экскурсии в музей по теме Великой Отечественной войны.

У обучающихся формируется отношение к миру как главному принципу человеческого общежития, к своему Отечеству, своей малой и

большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно

оберегать, к самим себе как к личностям, отвечающим за свое собственное будущее, осознающим свои гражданские права и обязанности,

получают опыт дел, направленных на пользу своему родному краю, опыт изучения, защиты и восстановления исторического наследия

страны, будет способствовать формированию российской гражданской идентичности школьников, развитию ценностных отношений

подростков к вкладу советского народа в Победу над фашизмом, к исторической памяти о событиях тех трагических лет.



Акция «Юность без наркотиков»



Месячник гражданско-патриотической и спортивно-массовой работы



Природоохранная операция «Наш Дом – Земля»

Все действия направлены на передачу обучающимся социально значимых знаний, развивающих их любознательность, формирующих их

гуманистическое мировоззрение и научную картину мира. Дети не боятся участвовать, проявлять инициативу, знакомятся с

возможностями, имеющимися в школе, для их развития, общаются с учителями, учениками и родителями в непринужденной обстановке.

Школа совместно с представителями родительской общественности определяет общую концепцию, тему. Детские сообщества вместе с

учителями готовят интересные занятия – планируют, ищут информацию, систематизируют, выбирают лучшее, организуют

пространство. Готовится навигация по всем мероприятиям для всех возрастов и увлечений, чтобы участники могли выбрать – куда и

когда пойти. Школьники организуют экскурсии по школе и сопровождение по «Веселой субботе», планируются конкурсы с призами за

активное участие.

На школьном уровне:

Наши праздники, так называемые праздничные дни, - это торжественные эмоционально-окрашенные подведением некоторых итогов

школьных долгосрочных социально-значимых проектов. В целом эта система Ключевых дел направлена на познание историко-культурных

корней, осознание неповторимости малой Родины, ее судьбы, неразрывность с ней, формирование гордости за сопричастность к деяниям

предков и современников:

«Ученик года» – конкурс, который проводится в целях выявления наиболее значительных учебных достижений учащихся школы, развития

интеллектуальных, познавательных способностей, расширения кругозора учащихся, а также формирования навыков коллективной работы в

сочетании с самостоятельностью учащихся, творческого усвоения и применения знаний.

День Знаний – традиционный общешкольный праздник, состоящий из серии тематических классных часов, экспериментальных площадок.

Особое значение этот день имеет для учащиеся 1-х и 9-х классов, закрепляя идею наставничества, передачи традиций, разновозрастных

межличностных отношений в школьном коллективе.

Церемонии награждения (по итогам года) школьников и педагогов за активное участие в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах,

соревнованиях, олимпиадах, за значительный вклад в развитие школы. Это способствует поощрению социальной активности детей,

развитию позитивных межличностных отношений между педагогами и

День солидарности в борьбе с терроризмом – цикл мероприятий (общешкольная линейка, классные часы, выставки детских рисунков, уроки

мужества), направленный на формирование толерантности, профилактику межнациональной розни и нетерпимости; доверия, чувства

милосердия к жертвам терактов, а также ознакомление учащихся с основными правилами безопасного поведения.

Цикл дел, посвящённых Дню Победы (музейная гостиная «Сибиряки на дорогах войны»; участие учащихся в Почётном карауле, митинге с

возложением цветов, акции «Бессмертный полк»; классные часы; выставки рисунков «Я помню, я горжусь…»; конкурс чтецов «Строки,

опаленные войной…»; уроки мужества), направленных на воспитание чувства любви к Родине, гордости за героизм народа; уважения к

ветеранам

«Новогоднее сумасшествие» – общешкольное коллективное творческое дело, состоящее из серии отдельных дел (мастерская «Деда Мороза,

конкурс «Новогодняя игрушка», новогодние праздники для учащихся разных классов), в котором принимают участие все учащиеся,

педагогики и родители. Это КТД способствует развитию сценических навыков, проявлению инициативы, формированию навыков и опыта

самостоятельности, ответственности, коллективного поведения; чувства доверия и уважения друг к другу, улучшения взаимосвязи родителя

и ребёнка, педагогов и учащихся.

На уровне класса:

Оформление выставок, подготовка к общешкольным мероприятиям в качестве команды, ряда заданий на класс (разработка сценария,

дежурство, костюмы и декорации)

На индивидуальном уровне:



вовлечение по возможности каждого ребенка в ключевые дела школы в одной из возможных для них ролей: сценаристов,

постановщиков, исполнителей,

ведущих, декораторов, музыкальных редакторов, корреспондентов, ответственных за костюмы и оборудование, ответственных за

приглашение и встречу гостей и т.п.);



индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков подготовки, проведения и анализа ключевых дел;



наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и анализа ключевых дел, за его отношениями со

сверстниками, старшими и младшими школьниками, с педагогами и другими взрослыми;



при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, через включение его в совместную работу с другими

детьми, которые могли бы стать хорошим примером для ребенка, через предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль

ответственного за тот или иной фрагмент общей работы.

2.2. Модуль «Классное руководство»

Осуществляя работу с классом, классный руководитель организует работу с коллективом класса; индивидуальную работу с

учащимися вверенного ему класса; работу с учителями, преподающими в данном классе; работу с родителями учащихся или их

законными представителями.

Работа с классным коллективом:

•

инициирование и поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах, оказание необходимой помощи детям в их

подготовке, проведении и анализе;

•

организация интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел с учащимися вверенного ему класса:

познавательной, трудовой, спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной, творческой, профориентационной направленности;

•

проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного общения педагога и школьников, основанных на

принципах уважительного отношения к личности ребенка, поддержки активной позиции каждого ребенка в беседе, предоставления

школьникам возможности обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для общения.

•

сплочение коллектива класса через:

-

игры и тренинги на сплочение и командообразование;

-

однодневные походы и экскурсии, организуемые классными руководителями и родителями;

-

празднования в классе дней рождения детей, включающие в себя подготовленные поздравления, сюрпризы, творческие

подарки и розыгрыши;

-

регулярные внутриклассные «огоньки» и вечера, дающие каждому школьнику возможность рефлексии собственного участия

в жизни класса.

•

выработка совместно со школьниками законов класса, помогающих детям освоить нормы и правила общения, которым они

должны следовать в школе.

Индивидуальная работа с учащимися:

•

изучение особенностей личностного развития учащихся класса через наблюдение за поведением школьников в их

повседневной жизни, в специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, погружающих ребенка в мир

человеческих отношений, в организуемых педагогом беседах по тем или иным нравственным проблемам; результаты

наблюдения сверяются с результатами бесед классного руководителя с родителями школьников, с преподающими в его

классе учителями, а также (при необходимости) – с социальным педагогом.

•

поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками или

учителями, выбор профессии, вуза и дальнейшего трудоустройства, успеваемость и т.п.), когда каждая проблема

трансформируется классным руководителем в задачу для школьника, которую они совместно стараются решить.

•

индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на заполнение ими личных портфолио, в которых дети не

просто фиксируют свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения, но и в ходе индивидуальных

неформальных бесед с классным руководителем в начале каждого года планируют их, а в конце года – вместе анализируют

свои успехи и неудачи.

•

коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями или законными представителями, с другими

учащимися класса; через включение в проводимые социальным педагогом тренинги общения; через предложение взять на

себя ответственность за то или иное поручение в классе.

Работа с учителями, преподающими в классе:

•

регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками, направленные на формирование единства

мнений и требований педагогов по ключевым вопросам воспитания, на предупреждение и разрешение конфликтов между

учителями и учащимися;

•

проведение мини-педсоветов, направленных на решение конкретных проблем класса и интеграцию воспитательных влияний

на школьников;

•

привлечение учителей к участию во внутриклассных делах, дающих педагогам возможность лучше узнавать и понимать

своих учеников, увидев их в иной, отличной от учебной, обстановке;

•

привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса для объединения усилий в деле обучения и воспитания

детей.

Работа с родителями учащихся или их законными представителями:

•

регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их детей, о жизни класса в целом;

•

помощь родителям школьников или их законным представителям в регулировании отношений между ними, администрацией

школы и учителями-предметниками;

•

организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания

школьников;

•

создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих в управлении образовательной организацией

и решении вопросов воспитания и обучения их детей;

•

привлечение членов семей школьников к организации и проведению дел класса; организация на базе класса семейных

праздников, конкурсов, соревнований, направленных на сплочение семьи и школы.

Модуль 2.3. «Курсы внеурочной деятельности»

Воспитание

на

занятиях

школьных

курсов

внеурочной

деятельности

осуществляется преимущественно через:

-

вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая предоставит им возможность самореализоваться в

ней, приобрести социально значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения,

получить опыт участия в социально значимых делах;

-

Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности

происходит в рамках следующих выбранных школьниками ее видов.

Название курса

Содержание

Классы

Кол-во

часов /нед.

Общеинтеллектуальное

направление

Разговор о важном

Главной целью курса является развитие ценностного отношения школьников к

своей Родине – России, населяющим её людям, её уникальной истории, богатой

природе и великой культуре.

1,2

1

Функциональная

грамотность

Программа направлена на формирование соответствующей внутренней

позиции личности школьника, необходимой ему для конструктивного и

ответственного поведения в обществе.

Функциональная грамотность рассматривается как совокупность двух групп

компонентов: интегративных и предметных.

Предметные (языковая, литературная, математическая, естественно-

научная) соответствуют предметам учебного плана начальной школы. К

интегративным относятся коммуникативная, читательская,

информационная, социальная грамотность, формирующиеся на любом предметном

содержании.

Основы функциональной грамотности закладываются в

начальных классах.

1,4

1

2.4. Модуль «Школьный урок»

Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает следующее

•

установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию

учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их

познавательной деятельности;

•

побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и

сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;

•

привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с

получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения

по ее поводу, выработки своего к ней отношения;

•

использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров

ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов

для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

•

применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную

мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога;

групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и

взаимодействию с другими детьми;

•

включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию

позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;

•

организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего

школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;

•

инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и

групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения

теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям,

оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания

своей точки зрения.

2.5. Модуль «Самоуправление»

Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогам воспитывать в детях инициативность, самостоятельность,

ответственность, трудолюбие, чувство собственного достоинства, а школьникам – предоставляет широкие возможности для

самовыражения и самореализации.

Детское самоуправление в школе осуществляется следующим образом:

На уровне школы:

•

через деятельность выборного Совета Ученического самоуправления школы, создаваемого для учета мнения школьников по

вопросам управления образовательной организацией и принятия административных решений, затрагивающих их права и законные

интересы;

•

через работу постоянно действующего школьного актива, инициирующего и организующего проведение личностно значимых

для школьников событий (соревнований, конкурсов, фестивалей, капустников, флешмобов и т.п.);

•

через деятельность творческих советов дела, отвечающих за проведение тех или иных конкретных мероприятий, праздников,

вечеров, акций и т.п.;

На уровне классов:

•

через деятельность выборных по инициативе и предложениям учащихся класса лидеров - старост, представляющих интересы

класса в общешкольных делах и призванных координировать его работу с работой Совета ученического самоуправления школы и

классных руководителей;

•

через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за различные направления работы класса (учебный

сектор, спортивный сектор, культурномассовый и трудовой сектора);

2.6. Модуль «Детские общественные объединения»

Действующее на базе школы детское общественное объединение «СПАРТА» – это добровольное, самоуправляемое, некоммерческое

формирование, созданное по инициативе детей и взрослых, объединившихся на основе общности интересов для реализации общих

целей, указанных в уставе общественного объединения. Его правовой основой является ФЗ от 19.05.1995 N 82-ФЗ (ред. от 20.12.2017)

"Об общественных объединениях" (ст. 5).

Структура детского общественного объединения «СПАРТА» включает следующие отделы:

предполагает работу по четырём основным направлениям:

- Милосердие

- ТВИНТ

- Спортивно-оздоровительный «От культуры и спорта к здоровому образу жизни»

- образовательный (школа актива «Лидер»).

Воспитание в детском общественном объединении осуществляется через:

•

утверждение и последовательную реализацию в детском общественном объединении демократических процедур (выборы

руководящих органов объединения, подотчетность выборных органов общему сбору объединения; ротация состава выборных

органов и т.п.), дающих ребенку возможность получить социально значимый опыт гражданского поведения;

•

организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность получить важный для их личностного развития опыт

деятельности, направленной на помощь другим людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества как забота,

уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других. Такими делами являются: посильная помощь,

оказываемая школьниками пожилым людям (труженикам тыла), проведение культурно-просветительских и развлекательных

мероприятий для них, помощь в благоустройстве приусадебных участков и прилегающих к дому территорий; участие школьников в

работе на прилегающей к школе территории

(работа в школьном саду, уход за деревьями и кустарниками, благоустройство клумб и цветников и другие;

•

договор, заключаемый между ребенком и детским общественным объединением, традиционной формой которого является

Торжественное обещание (клятва) при вступлении в объединение. Договор представляет собой механизм, регулирующий отношения,

возникающие между ребенком и коллективом детского общественного объединения, его руководителем, школьниками, не

являющимися членами данного объединения;

•

клубные встречи (собрания) – формальные и неформальные встречи членов детского общественного объединения для

обсуждения вопросов управления объединением, планирования дел в школе и селе, совместного пения, празднования

знаменательных для членов объединения событий;

•

рекрутинговые мероприятия в начальной школе, реализующие идею популяризации деятельности детского общественного

объединения, привлечения в него новых участников (проводятся в форме игр, квестов, театрализаций и т.п.);

•

поддержку и развитие в детском объединении его традиций и ритуалов, формирующих у ребенка чувство общности с другими

его членами, чувство причастности к тому, что происходит в объединении (реализуется посредством введения особой символики

детского объединения, проведения ежегодной церемонии посвящения в члены детского объединения, проведения традиционных

огоньков – формы коллективного анализа проводимых детским объединением дел);

•

участие членов детского общественного объединения в волонтерских акциях, деятельности на благо конкретных людей и

социального окружения в целом. Это может быть как участием школьников в проведении разовых акций, которые часто носят

масштабный характер, так и постоянной деятельностью школьников

Модуль 2.7. «Экскурсии, экспедиции, походы»

Экскурсии, экспедиции, походы помогают школьнику расширить свой кругозор, получить новые знания об окружающей его

социальной, культурной, природной среде, научиться уважительно и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт социально

одобряемого поведения в различных внешкольных ситуациях. На экскурсиях, в экспедициях, в походах создаются благоприятные

условия для воспитания у подростков самостоятельности и ответственности, формирования у них навыков самообслуживающего

труда, преодоления их инфантильных и эгоистических наклонностей, обучения рациональному использованию своего времени, сил,

имущества. Эти воспитательные возможности реализуются в рамках следующих видов и форм деятельности:

•

регулярные пешие прогулки, экскурсии или походы выходного дня, организуемые в классах их классными руководителями

и родителями школьников: на предприятие, на природу (проводятся как интерактивные занятия с распределением среди

школьников ролей и соответствующих им заданий, например: «фотографов», «разведчиков», «гидов», «корреспондентов»,

«оформителей»);

•

литературные, исторические, биологические экспедиции, организуемые учителями и родителями школьников в другие

города или села для углубленного изучения биографий проживавших здесь российских поэтов и писателей, произошедших здесь

исторических событий, имеющихся здесь природных и историко-культурных ландшафтов, флоры и фауны;

•

спортивный праздник «День здоровья» с участием команд, сформированных из педагогов, детей, включающий в себя:

соревнование по технике пешеходного туризма, соревнование по спортивному ориентированию, конкурс на лучшую

топографическую съемку местности, конкурс знатоков лекарственных растений, конкурс туристской кухни, конкурс туристской

песни, комбинированную эстафету;

2.8. Модуль «Профориентация»

Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению «профориентация» включает в себя профессиональное

просвещение школьников; диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию профессиональных проб

школьников. Задача совместной деятельности педагога и ребенка

– подготовить школьника к осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности.

Эта работа осуществляется через:

•

циклы профориентационных часов общения, направленных на подготовку школьника к осознанному планированию и

реализации своего профессионального будущего;

•

профориентационные игры: деловые игры, квесты, решение кейсов (ситуаций, в которых необходимо принять решение,

занять определенную позицию), расширяющие знания школьников о типах профессий, о способах выбора профессий, о

достоинствах и недостатках той или иной интересной школьникам профессиональной деятельности;

•

экскурсии на предприятия села, города Кирова и др., дающие школьникам начальные представления о существующих

профессиях и условиях работы людей, представляющих эти профессии;

•

посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий, тематических профориентационных парков, дней открытых

дверей в средних специальных учебных заведениях и вузах;

•

совместное с педагогами изучение интернет ресурсов, посвященных выбору профессий, прохождение профориентационного

онлайн-тестирования, прохождение онлайн курсов по интересующим профессиям и направлениям образования;

•

участие в работе всероссийских профориентационных проектов, созданных в сети интернет: просмотр лекций, решение

учебно-тренировочных задач, участие в мастер-классах, посещение открытых уроков;

•

участие учащихся в районном конкурсе по профориентации «Моя будущая профессия!» и др.

2.9. Модуль «Организация предметно-эстетической среды»

Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда школы, при условии ее грамотной организации, обогащает внутренний

мир ученика, способствует формированию у него чувства вкуса и стиля, создает атмосферу психологического комфорта, поднимает

настроение, предупреждает стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию ребенком школы. Воспитывающее влияние

на ребенка осуществляется через такие формы работы с предметно-эстетической средой школы как:

•

оформление интерьера школьных помещений (вестибюля, коридоров, рекреаций, залов, лестничных пролетов и т.п.) и их

периодическая переориентация, которая может служить хорошим средством разрушения негативных установок школьников на

учебные и внеучебные занятия;

•

размещение на стенах школы регулярно сменяемых экспозиций: творческих работ школьников, позволяющих им реализовать

свой творческий потенциал, а также знакомящих их с работами друг друга; картин определенного художественного стиля,

знакомящего школьников с разнообразием эстетического осмысления мира; фотоотчетов об интересных событиях, происходящих в

школе (проведенных ключевых делах, интересных экскурсиях, походах, встречах с интересными людьми и т.п.);

•

озеленение пришкольной территории, разбивка клумб, спортивных и игровых площадок, доступных и приспособленных для

школьников разных возрастных категорий;

•

благоустройство классных кабинетов, осуществляемое классными руководителями вместе со школьниками своих классов,

позволяющее учащимся проявить свои фантазию и творческие способности, создающее повод для длительного общения классного

руководителя со своими детьми;

•

событийный дизайн – оформление пространства проведения конкретных школьных событий (праздников, церемоний,

торжественных линеек, творческих вечеров, выставок, собраний, конференций и т.п.);

•

совместная с детьми разработка, создание и популяризация особой школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема

школы, логотип, элементы школьного костюма и т.п.), используемой как в школьной повседневности, так и в торжественные

моменты жизни образовательной организации – во время праздников, торжественных церемоний, ключевых общешкольных дел и

иных происходящих в жизни школы знаковых событий;

•

регулярная организация и проведение конкурсов творческих проектов по благоустройству различных участков пришкольной

территории (например, высадке культурных растений, закладке газонов, сооружению альпийских горок, созданию инсталляций и

иного декоративного оформления отведенных для детских проектов мест);

•

акцентирование внимания школьников посредством элементов предметноэстетической среды (стенды, плакаты, инсталляции)

на важных для воспитания ценностях школы, ее традициях, правилах.

2.9. Модуль «Работа с родителями»

Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется для более эффективного достижения цели

воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе. Работа с родителями или законными

представителями школьников осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности.

На групповом уровне:

•

Общешкольный родительский комитет, участвующий в управлении образовательной организацией и решении вопросов

воспитания и социализации их детей;

•

родительские гостиные, на которых обсуждаются вопросы возрастных особенностей детей, формы и способы

доверительного взаимодействия родителей с детьми, проводятся семинары, круглые столы с приглашением специалистов;

•

родительские дни, во время которых родители могут посещать школьные уроки и внеурочные занятия для получения

представления о ходе учебно-воспитательного процесса в школе;

•

общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и

воспитания школьников;

•

семейный всеобуч, на котором родители получают ценные рекомендации и советы от профессиональных психологов,

врачей, социальных педагогов и обмениваются собственным творческим опытом и находками в деле воспитания детей.

На индивидуальном уровне:

•

работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных ситуаций;

•

участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае возникновения острых проблем, связанных с

обучением и воспитанием конкретного ребенка;

•

помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и внутриклассных мероприятий воспитательной

направленности;

•

индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий педагогов и родителей.

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

НА 2024-2025 УЧЕБНЫЙ ГОД

Модуль

Дата по плану

Дела, события, мероприятия

Дата по

факту

сентябрь

Основные школьные дела

02.09

Торжественная линейка «Первый звонок»

02.09

Всероссийский открытый урок ОБЖ (урок подготовки детей к действиям в условиях различного рода чрезвычайных

ситуаций)

Каждый понедельник

Подъем флага и исполнение Гимна РФ. Обсуждение успеваемости за неделю.

03.09

День солидарности в борьбе с терроризмом

08.09

День распространения грамотности

10.09

День памяти жертв фашизма

21.09

Международный день мира

27.09

День работников дошкольного образования; День туризма

13.09

День Здоровья. Выход на природу

Классное

руководство

Первая неделя сентября

Планирование воспитательной работы классов на 2024-2025 уч.г.

06.09

13.09

20.09

27.09

Проведение классных часов: «Здравствуй школа, привет 1, 4 и 5 класс»

«Знакомство с правилами школьной жизни»

«Безопасный путь от дома до школы»

«Как хорошо под мирным небом жить»»

Организация

предметно-пространственной

среды

Первая неделя сентября

Оформление классного уголка

Первая неделя сентября

Оформление стенда «Символы России»

Первая неделя сентября

Оформление стенда «Уголок природы»

До 30 октября

Конкурс аппликаций и поделок из природных материалов «Золотая осень»

Четвертая неделя

Фотовыставка «Я - турист»

Работа с

родителями

Первая неделя сентября

Посещение квартир семей. Составление актов обследования квартир школьников.

В течение месяца

Индивидуальные встречи, беседы с родителями.

25.09

День открытых дверей для родителей первоклассников

26.09

Общешкольное + классные род. собрания

«Семья и школа: территория безопасности»

Детские

обществен

ные

объединен

ия (ДОО)

Четвертая неделя

Легкоатлетический кросс «Золотая осень»

Первая неделя

Беседа «Что такое терроризм?»

Самоупра

вление

Первая неделя

Выборы старост классов и формирование секторов класса, составление планов работы секторов класса

Четвертая неделя

Рейд по проверке соблюдения уч-ся единой школьной формы

Профилактика и безопасность

Ежедневно

Минутки безопасности

Первая неделя

Единый урок «Наш мир без терроризма»

Вторая неделя

Неделя профилактики безнадзорности,

беспризорности и правонарушений «Высокая

ответственность!»

Третья неделя

Мероприятия «Школы безопасности» (проф-ка ДТП, пожарной безопасности, экстремизма, терроризма, разработка

схемы- маршрута «Дом-школа- дом», учебно-тренировочная эвакуация учащихся из школы Инструктажи по ТБ;

Тренировка ЧС

Третья неделя

Урок безопасности «Я - пешеход»

Каждая суббота

Акция «Родительский патруль»

Внеурочн

ая

деятельно

сть

Каждая неделя

«Разговоры о важном»

«Функциональная деятельность»

Октябрь

Основные школьные дела

01.10

День пожилых людей;

04.10

День защиты животных

05.10

Общешкольная линейка и концерт концерт к Дню учителя в школе. (участие)

07.10-11.10

Участие в фестивале «Дары осени»

20.10

Общешкольная линейка « День отца»

21.10-25.10

Общешкольная линейка

Конкурс «Россия, мы - росинки твои»

25.10

День библиотек

07.10

Всероссийский открытый урок приуроченный ко Дню гражданской обороны Российской Федерации

Кл

асс

ное

рук

ово

дст

03.10-05.10

Акция «Открытка учителю»

во

Каждая пятница недели

Проведение классных часов: Беседа-игра «Ребенок и закон»

Подготовка к конкурсу «Россия, мы - росинки твои»

Изготовление открытки к Дню Учителя

Изготовление открытки к Дню пожилых людей. Вручение открыток.

Ория

предме

тно-

простр

анствен

ной

среды

21.10

Конкурс «Самый КЛАССНЫЙ уголок»

Работа с

родителями

ъ

В течение месяца

Индивидуальные встречи, беседы с родителями.

Первая неделя

Лекторий «Воспитание «трудных» школьников»

Четвертая неделя

Общешкольное + классные род. собрания

«Семья и школа: территория безопасности»

Детские

общественные

объединения (ДОО)

01.10

День пожилых людей: акция «Добро»

05.10

Выставка рисунков «Любимому учителю»

Третья неделя

Всероссийская акция, посвященная международному дню

библиотек «Читай с первыми»

Четвертая неделя

Всероссийская акция, посвященная Дню бабушек и дедушек

Са

мо

уп

рав

лен

ие

05.10

Поздравление учителей-ветеранов

День самоуправления

Профилактика и

безопасность

Ежедневно

Минутки безопасности

07.10

Неделя профилактики употребления алкоголя

«Будущее в моих руках»

11.10

Традиция чаепития или как провести вечер

18.10

Беседа-игра «Ребенок и закон»

25.10

Памятка «Безопасные каникулы». Инструктажи по ТБ на каникулы

Внеурочн

ая

деятельно

сть

Каждая неделя

«Разговоры о важном»

«Функциональная деятельность»

Ноябрь

Основные школьные дела

04.11

День народного единства

08.11

День памяти погибших при исполнении служебных обязанностей

20.11

День начала Нюрнбергского процесса

24.11

День Матери. Общешкольная линейка

Концерт, посвящённый Дню Матери

Вторая неделя

Общешкольная линейка

Акция «Накорми птиц»

Четвертая неделя

Общешкольная линейка

Декада против жестокого обращения и суицида.

11.11

Международный день толерантности

Классное

руководс

тво

25.11

Классные часы: Акция «Белый цветок».Изготовление цветка

Подготовка к дню матери(участие)

Беседа «Покормите птиц!»

Беседа «Что такое толерантность?»

Ори

я

пред

метн

о-

прос

тран

Четвертая неделя

Инф. стенд «День матери» Поздравительные плакаты

Раб

ота

с

род

ите

ля

ми

В течение месяца

Индивидуальные беседы

Де

тск

ие

об

ще

ств

енн

Первая неделя

Фестиваль «Дружба не знает границ»

Профилактика и

безопасность

Ежедневно

Ежедневные минутки безопасности

Вторая неделя

Конкурс рисунков «Стой! Жди! Иди!»

Вторая неделя

Неделя профилактики экстремизма «Единство многообразия»

Третья неделя

Акция «Юность без наркотиков»

Четвертая неделя

Агрессия у детей. Причины агрессии ее последствия

Вн

еур

оч

ная

дея

тел

ьно

Каждая неделя

«Разговоры о важном»

«Функциональная деятельность»

Декабрь

Основные школьные дела

03.12

День неизвестного солдата

05.2

День добровольца в России

08.12

Международный день художника

09.12

День Героев Отечества

10.12

День прав человека

12.12

День Конституции РФ

25.12

День принятия ФЗ о Государственных символах РФ

02.12-06.12

«Декада ЗОЖ»

Классное

руководст

во

Каждая пятница недели

Проведение классных часов: «День Героев Отечества»

«Итоги 2 четверти»

Беседа «День Героев Отечества»

Подготовка к утреннику Нового года

Ория

предметно-

пространственной

среды

09.12-.13.12

16.12-20.12

27.12

Украшение классов к НГ

Оформление коридоров к Новому году

Оформление коридоров к Новому году

Работа с

родителями

ъ

В течение месяца

Индивидуальные встречи, беседы с родителями.

Первая неделя

Рейд «Засветись!»

Четвертая неделя

Проведение родительского собрания с включением вопроса по профилактике детского дорожнотранспортного

травматизма по темам:

1. «Как влияет на безопасность детей поведение родителей на дороге»

Детские

общественные

объединения

(ДОО)

Первая неделя

Международный день художника

Акция «Я рисую МИР»

Третья неделя

Посвящение в Орлята России

Четвертая неделя

Онлайн викторина «Символы РФ»

Профилактика и

безопасность

Ежедневно

Минутки безопасности

02.12-06.12

Неделя профилактики ВИЧ и пропаганды нравственных и семейных ценностей «Здоровая

семья»

09.12-13.12

Роль семьи в воспитании детей-подростков. Как не потерять взаимное доверие в семье

16.12-20.12

Информминутки «Действия при угрозе теракта»

28.12

Памятка «Безопасные каникулы». Инструктажи по ТБ на каникулы

Внеурочн

ая

деятельно

сть

Каждая неделя

«Разговоры о важном»

«Функциональная деятельность»

Шк

оль

ны

й

уро

к

09.12

Единый урок «Права человека»

16.12-20.12

Урок в рамках акции «Я верю в тебя,

солдат!» (написание поздравительных

открыток СВО)

Пр

оф

ор

иен

тац

ия

В течение месяца

«Россия – мои горизонты»

Январь

Основные

школьны

е дела

25.01

День российского студенчества

27.01

День полного освобождения Ленинграда; День памяти жертв Холокост

Классное руководство

Каждая пятница недели

Проведение классных часов: Беседа «День памяти жертв Холокост»

Видеоурок «День полного освобождения Ленинграда»

Изготовление кормушек для птиц

Работа с

родителя

ми

ъ

В течение месяца

Индивидуальные встречи, беседы с родителями.

Детские

обществе

нные

объедине

ния

(ДОО)

Третья неделя

Всероссийская акция, посвященная Международному дню

«Спасибо»

Третья неделя

Всероссийская акция «День первооткрывателя»

Сам

оупр

авле

ние

Четвертая неделя

Участие в рейде по проверке соблюдения уч-ся единой школьной формы

Профилактика и

безопасность

Ежедневно

Минутки безопасности

Каждая суббота

Акция «Родительский патруль»

27.01

Неделя профилактики интернет-зависимости

«OFFLINE»

Внеурочн

ая

деятельно

сть

Каждая неделя

«Разговоры о важном»

«Функциональная деятельность»

Шк

оль

ны

й

уро

к

06.01-10.01

Международный день «Спасибо»

13.01-17.01

Акция «Помоги птицам зимой»

20.01-24.01

Урок памяти. День снятия блокады Ленинграда, День освобождения Красной армией крупнейшего «лагеря смерти»

27.01-30.01

Сталинградская битва

Внешкол

ьные

мероп.

Четвертая неделя

Акция «Блокадная ласточка»

Четвертая неделя

конкурс чтецов «Воинская слава»

Февраль

Основные школьные дела

02.02

Сталинградская битва

05.02

Общешкольная линейка

«Открытие Месячника мужества»

08.02

День российской науки

15.02

День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества

17.02.21.02

Смотр строя и песни, посвященный Дню защитника Отечества

17.02.21.02

Выставка рисунков ко Дню защитника Отечества «Защитники Отечества»

21.02

День родного языка

23.02

День защитника Отечества

Ория

предметн

о-

пространс

твенной

среды

До 21.02

Оформление коридоров к Дню защитников Отечества,

Классн

ые

часы

Каждая пятница

Игра-викторина «Мой родной язык»

Видео просмотр «Сталинградская битва»

Беседа-разговор « День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества»

Игра-соревнование «Здоровый образ жизни»

Работа с

родителя

ми

ъ

В течение месяца

Индивидуальные встречи, беседы с родителями.

Детские

обществен

ные

объединен

ия (ДОО)

Первая неделя

Всероссийская акция, посвященная Дню здорового образа жизни

Третья неделя

Всероссийская акция, посвященная Международному дню родного языка

Спортивно-игровая программа «Зарница»

Выставка рисунков «Есть такая профессия – родину защищать»

Профилактика и

безопасность

Ежедневно

Минутки безопасности

03.02-07.02

Конкурс декоративно-прикладного творчества по ПДД. «Фликер – наш телохранитель»

17.02.21.02

Акция «Питайся, правильно!»

24.02-28.02

Памятка «Безопасный интернет»

Внеурочн

ая

деятельно

сть

Каждая неделя

«Разговоры о важном»

«Функциональная деятельность»

Школьный урок

03.02

Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (приуроченный к празднованию Всемирного дня гражданской обороны)

15.02

Урок мужества 15 февраля – День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества ..

18.02

День родного языка

26.02

Игровая программа

«Февромарт»

Вн

еш

кол

ьн

ые

ме

Первая неделя

Лыжня России – 2024

ро

п.

Вторая неделя

Районный смотр юнармейцев

Третья неделя

Областной конкурс «Воинская слава»

Март

Основные школьные дела

08.03

Общешкольная линейка

Концерт, посвященный 8 Марта

25.03

Общешкольная линейка

День театра

03.03-07.03

Всероссийская неделя музыки для детей и юношества

10.03

Единый урок «Россия и Крым едины»

13.03

Урок правовой культуры «Имею право знать»

Четвертая неделя

Гагаринский урок «Космос – это мы» (День космонавтики)

Ория

предме

тно-

простр

анствен

ной

среды

До 07.03

Оформление коридоров к Международному женскому дню

Работа с

родителями

ъ

В течение месяца

Индивидуальные встречи, беседы с родителями.

Вторая неделя

Проведение родительского собрания с включением вопроса по профилактике детского дорожно-транспортного

травматизма по темам:

1. «Родителям о безопасности дорожного движения» 1-4кл

2. «Роль семьи в профилактике детского дорожно-транспортного травматизма» 5-9 кл.

Детские

общественные

объединения (ДОО)

Первая неделя

Всероссийская акция «День добрых дел»

Вторая неделя

Всероссийская акция «День добрых дел»

Третья неделя

День воссоединения Крыма и России. Акция «Мы вместе»

Четвертая неделя

Всемирный день театра. Конкурс постановок

Профилактика и

безопасность

Ежедневно

Минутки безопасности

Первая неделя

Неделя профилактики употребления

психоактивных веществ «Независимое детство»

Вторая неделя

Инструктаж на каникулы

Четвертая неделя

Конкурс сочинений среди учащихся "Письмо водителю" (5-кл)

Внеурочн

ая

деятельно

сть

Каждая неделя

«Разговоры о важном»

«Функциональная деятельность»

Школьный урок

Первая неделя

Всероссийская неделя музыки для детей и юношества

Вторая неделя

Единый урок «Россия и Крым едины» (

Урок правовой культуры «Имею право знать»

Четвертая неделя

Гагаринский урок «Космос – это мы» (День космонавтики)

Клас

сное

руков

одств

о

Классные часы Классный час «Итоги 3 четверти»

Видео – урок «День космонавтики»

Подготовка к Международному Дню 8 марта

Апрель

Основные школьные дела

07.04

Всемирный день здоровья

04.04

Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (День пожарной охраны)

11.04

Гагаринский урок(5 кл)

14.04

Экологический марафон (субботники)

19.04

День памяти о геноциде советского народа нацистами

21.04

Общешкольная линейка

Весенний сбор макулатуры «Бумаге вторую жизнь»

Классное

руководство

Классный час: «Правила для велосипедистов» 1-4 кл.,

«Технические требования, предъявляемые к велосипеду. Дополнительные требования к движению

велосипедистов» 5кл.

Гагаринский урок

Занятия по оказанию первой медицинской помощи

Работа с

родителями

ъ

В течение месяца

Индивидуальные встречи, беседы с родителями.

Третья неделя

День открытых дверей для родителей

Детские

общественные

объединения

(ДОО)

Первая неделя

Всероссийская акция, посвященная Всемирному дню творчества

Вторая неделя

Конкурс рисунков «Если хочешь быть здоров, занимайся спортом»

Третья неделя

Акция «Память!»

Профилактика и

безопасность

Ежедневно

Минутки безопасности

Первая неделя

Занятия по оказанию первой медицинской помощи

Третья неделя

Игра-соревнование «Безопасное колесо»

Четвертая неделя

Творческий конкурс

«Безответственный пешеход»

Внеурочн

ая

деятельно

сть

Каждая неделя

«Разговоры о важном»

«Функциональная деятельность»

Школьный урок

Первая неделя

Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (День пожарной охраны

Вторая неделя

Гагаринский урок «Космос и Мы» (5 кл)

Урок здоровья, посвящённый Всемирному Дню здоровья

Четвертая неделя

День памяти о геноциде советского народа нацистами и их пособниками в годы ВОВ

Май

Основные

школьные

дела

До 9 мая

Общешкольная линейка

День Победы

Акции «Обелиск», «Сады

Победы», «Георгиевская ленточка», Акция «Открытка ветерану»

Несение Вахты памяти

Классное

руководство

Классный час: Классный час «Бессмертный полк «

«Итоги года»

Изготовление и вручение открыток к Дню 9 Мая

Субботник территории возле памятника войнам- освободителям

Работа с

родителя

ми

ъ

В течение месяца

Индивидуальные встречи, беседы с родителями.

Третья неделя

День открытых дверей для родителей

Вторая неделя

Родительское собрание для родителей будущих первоклассников

Третья неделя

Проведение родительского собрания с включением вопроса по профилактике детского дорожно-транспортного

травматизма по темам:

1. «Скутер, мотоцикл, мопед. Как избежать беды» 5кл.

2. «Велосипед, самокат. Как избежать беды» 1-4 кл.

Детские

общественные

объединения (ДОО)

Первая неделя

Час истории «Путешествие по реке времени», посвящённый

Дню весны и труда

Вторая неделя

Акция «Бессмертный пол»

Акция «Окна Победы»

Третья неделя

Виртуальная экскурсия

Четвертая неделя

Круглый стол «Подвиг славянских просветителей святых равноапостольных братьев Кирилла и Мефодия»

Профилактика и

безопасность

Ежедневно

Минутки безопасности

Третья неделя

Неделя профилактики экранной зависимости,

безопасного поведения в интернете

Четвертая неделя

Инструктажи на лето

«Каникулы БЕЗ опасности»

Внеурочн

ая

деятельно

сть

Каждая неделя

«Разговоры о важном»

«Функциональная деятельность»

Школьный урок

Первая неделя

Единый урок безопасности

Жизнедеятельности

Вторая неделя

Уроки мужества «Без времени давности»

Третья неделя

День детских общественных организаций России

Четвертая неделя

День славянской письменности

Внешкол

ьные

Митинг у обелиска

Концерт

«Безопасное колесо»

Социальный паспорт класса

Классный руководитель: _

Количество обучающихся в 1 классе__6___, из них _1 девочека, ___4мальчика.

Количество обучающихся в 4 классе__4 из них __2___ девочек, ___2___мальчиков

Количество обучающихся в 5 классе__41 из них __0___ девочек, ___1___мальчиков

Список. Дополнительные сведения обучающихся 4 класса

4класс

Сведения обучающихся 5 класса

№

п/п

Ф.И.О. (ребенка)

Число, месяц,

год

рождения

Ф.И.О. (родителей)

Место работы

родителей

Домашний

адрес, телефон

Сведения обучающихся 1 класса

№

п/п

Ф.И.О. (ребенка)

Число, месяц,

год

рождения

Ф.И.О. (родителей)

Место работы

родителей

Домашний

адрес, телефон

Список литературы:

1.

Алоева М. А. Классные часы и родительские собрания в 7-9 классах. – изд. 4-е, доп. и

перераб. – Ростов Н/Д: Феникс, 2007. – 328 с.

2.

Беспятова Н. К. Военно-патриотическое воспитание детей и подростков как средство

социализации. - М.: Айрис-пресс, 2006. – 192 с.

3.

Белобородов Н.В. Социальные творческие проекты в школе: Практическое пособие. – М.:

АРКТИ, 2006. – 168 с.

4.

Великородная В.А., Жиренко О.Е., Кумицкая Т.М. Классные часы по гражданскому и

правовому воспитанию: 5-11 классы. – М.: ВАКО, 2008. – 224 с.

5.

Дереклеева Н. И. Новые родительские собрания: 5-9 классы. – М.: ВАКО, 2007. – 320 с.

6.

Дереклеева Н. И. Савченко М.Ю. Справочник классного руководителя 5-9 классы. – 3-е

изд., перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2007. – 368 с.

7.

Дереклеева Н. И. Новые родительские собрания: 10-11 классы. – М.: ВАКО, 2007. – 208с.

8.

Дереклеева Н. И. Савченко М.Ю. Справочник классного руководителя (10-11 классы). – 3-е

изд., перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2007. – 320 с.

9.

Каменская Е. Н. Этика. Эстетика. Конспект лекций. – Ростов Н/Д: Феникс, 2005. – 256 с.

10.

Классные часы (викторины, беседы, конкурсы, игры). 7-8 классы / авт.-сост. А. И. Зайцева,

Н. А. Догадова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 123 с.

11.

Кулинич Г.Г. Классные часы: Культура общения. Личностный рост. Самовоспитание. 10-11

классы. – М.: ВАКО, 2007. – 224 с.

12.

Опыт организации исследовательской деятельности школьников: «Малая Академия наук» /

авт.-сост. Г.И. Осипова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 154 с.

13.

Патриотическое воспитание: система работы, планирование, конспекты уроков, разработки

занятий / авт.-сост. И.А. Пашкович. – Волгоград: Учитель, 2006. – 169 с.

14.

Плинер Я.Г., Бухвалов В.А. Воспитание личности в коллективе /

М.: Центр

«Педагогический поиск», 2001. – 160 с.

15.

Проблемные классные часы. 10-11 классы / авт.-сост. Я. В. Голубева. – Волгоград: Учитель,

2006. – 175 с.

16.

Работа классного руководителя: методическое пособие / под ред. Е.А. Слепенковой. – 2-е

издание, М.: АРКТИ, 2006. – 168 с.

17.

Савченко М.Ю. Профориентация. Личностное развитие. Тренинг готовности к экзаменам

(9-11 классы): практическое руководство для классных руководителей и школьных психологов /

Под науч. ред. Л. А. Обуховой. М.: ВАКО, 2005. – 240 с.

18.

Серов Б.Н. поурочные разработки по курсу «Государственная символика»: Гимн. Герб.

Флаг. – М.: ВАКО, 2005. – 192 с.

19.

Хухлаева О.В. Тропинка к своему Я: Уроки психологии в школе. – М.: Генезис, 2005. – 167

с.