Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад

общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по

познавательно-речевому развитию воспитанников № 547

Паспорт проекта

«Наш дом – Земля»

Автор проекта:

Воспитатель

Горбунова Александра

Сергеевна

г. Екатеринбург

2025г.

Паспорт проекта

Наименование

проекта

«Наш дом - Земля»

Автор

проекта

Воспитатель: Горбунова Александра Сергеевна

Участники проекта:

Дети средней группы, родители воспитанников, воспитатель.

Возраст детей

4-5 лет.

Вид проекта:

Экологический, познавательно- исследовательский, творческий

Продолжительность

проекта

2 недели

с 20.10.2025г. – 31.10.2025г.

Образовательные

области реализации

проекта:

«Социально – коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие»,

«Физическое развитие», «Художественно –эстетическое развитие»

Аннотация

проекта:

Проект «Наш дом - Земля» включает в себя цикл познавательных

занятий,

игр,

наблюдений,

экспериментов,

направленных

на

формирование у детей представлений о Земле как общем доме для

всех живых существ, о необходимости бережного отношения к

природе, о правилах поведения в окружающей среде. В проекте

используются различные формы и методы работы: беседы, чтение

художественной

литературы,

рассматривание

иллюстраций,

дидактические

игры,

подвижные

игры,

опыты,

эксперименты,

продуктивная деятельность (рисование, аппликация, лепка).

Актуальность

проекта:

К сожалению, не все дети имеют возможность регулярно общаться с

природой, особенно в условиях городской среды. Проект "Наш дом -

Земля" позволяет компенсировать этот недостаток и познакомить

детей с миром природы во всем его разнообразии. Воспитание

экологически грамотных граждан – это вклад в будущее нашей страны

и всей планеты. Дети, получившие экологическое образование в

детском саду, будут более осознанно относиться к окружающей среде

в дальнейшей жизни и смогут внести свой вклад в ее сохранение.

Таким образом, проект "Наш дом - Земля" является актуальным и

значимым для детей средней группы, поскольку способствует

формированию экологической культуры, развитию познавательного

интереса и воспитанию ответственности за сохранение окружающей

среды. Он позволяет сформировать у детей базовые экологические

знания и навыки, которые станут основой для дальнейшего

экологического образования и воспитания.

Проблема:

Современные

дети,

особенно

городские,

часто

ограничены

в

непосредственном контакте с природой. Виртуальный мир, гаджеты и

обилие искусственных материалов приводят к снижению интереса к

окружающему миру, недостаточному пониманию его законов и

взаимосвязей,

а

также

к

безответственному

отношению

к

окружающей среде.

Проблема заключается в том, что дети, не

обладая достаточными экологическими знаниями и не имея опыта

взаимодействия с природой, не осознают важности ее сохранения и

могут наносить вред окружающей среде своими действиями. Проект

"Наш дом - Земля" направлен на решение этой проблемы путем

формирования

у

детей

дошкольного

возраста

элементарных

экологических представлений, воспитания бережного отношения к

природе и развития чувства ответственности за ее сохранение.

Цель проекта

Формирование у детей основ экологической культуры, бережного

отношения к природе и окружающему миру.

Задачи проекта:

Образовательные:



Дать детям элементарные представления о Земле как общем доме

для всех живых существ.



Познакомить с простыми правилами поведения в природе (не

мусорить, не ломать ветки, не рвать цветы).



Расширить знания о растениях и животных ближайшего

окружения.



Познакомить с понятиями: "чистый воздух", "чистая вода",

"мусор", "утилизация".

Развивающие:



Развивать познавательный интерес к природе, наблюдательность,

любознательность.



Развивать речь детей, обогащать словарный запас (экологические

термины).



Развивать творческие способности, воображение, фантазию.

Воспитательные:



Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.



Формировать чувство ответственности за свои поступки по

отношению к окружающей среде.



Воспитывать умение работать в коллективе, делиться своими

знаниями и опытом.

Для родителей:

Способствовать сплочённости родительского коллектива. Обогащать

детско – родительские отношения опытом совместной творческой

деятельности.

Для педагога:

Обеспечить взаимосвязь с другими видами деятельности: продуктивной,

изобразительной, музыкальной, познавательной, художественной

литературы.

Предполагаемые

результаты:

«Познавательное развитие»



Дети будут знать названия основных природных объектов и

явлений (солнце, вода, земля, воздух, растения, животные).



Дети будут понимать взаимосвязи между растениями,

животными и окружающей средой (например, животные

питаются растениями, которым нужны свет и вода).



Дети будут знать о роли человека в природе (положительное и

отрицательное воздействие).



Дети будут знакомы с правилами поведения в природе,

направленными на её охрану (не мусорить, не ломать ветки, не

разорять гнёзда).



Дети будут иметь представления о том, что такое "экология" в

самом простом понимании - "наука о доме - Земле".



Дети будут уметь наблюдать за природными явлениями и

отмечать их особенности.



Дети будут уметь проводить простые опыты и эксперименты,

анализировать результаты и делать выводы.



Дети будут проявлять интерес к исследованию окружающей

среды.



Дети приобретут навыки сортировки мусора (на примере

бумаги, пластика и органических отходов).

«Художественно-эстетическое развитие»



Дети будут видеть красоту в окружающем мире и замечать ее в

деталях.



Дети смогут выражать свои впечатления о природе в различных

видах художественной деятельности (рисование, лепка,

аппликация, конструирование из природного материала).



Дети будут создавать творческие работы на экологическую

тематику.



Дети будут использовать разные материалы и техники для

передачи красоты природы.

Музыкальное развитие:



Дети будут воспринимать музыку, связанную с природой (звуки

природы, музыкальные произведения о животных и растениях).



Дети будут участвовать в музыкальных играх и танцах,

имитирующих движения животных и растений.

«Речевое развитие»

Обогащение словаря:



Дети будут знать названия различных растений и животных,

природных явлений.



Дети будут использовать в речи экологическую терминологию

("экология", "охрана природы", "загрязнение", "переработка").



Дети будут уметь описывать объекты и явления природы,

используя прилагательные и наречия.

Развитие связной речи:



Дети будут уметь отвечать на вопросы по теме проекта.



Дети будут уметь делиться своими впечатлениями и

наблюдениями с другими детьми и взрослыми.

Развитие диалогической речи:



Дети будут принимать активное участие в беседах и обсуждениях

на экологические темы.



Дети будут уметь задавать вопросы и отвечать на них, выражать

свою точку зрения.

«Социально-коммуникативное развитие»

Социализация:



Умение работать в команде, сотрудничать с другими детьми и

взрослыми.



Уважительное отношение к мнению других людей.

Эмоциональный интеллект:



Развитие эмпатии и сочувствия к природе.



Формирование чувства ответственности за свои действия в

природе.

Нравственное развитие:



Воспитание бережного отношения к природе и всему живому.



Формирование осознанного отношения к правилам поведения в

природе.

«Физическое развитие»

Движения:



Развитие крупной и мелкой моторики в играх и упражнениях на

природе.



Улучшение координации движений и ловкости.



Воспитание выносливости и силы.

Здоровье:



Укрепление здоровья за счет пребывания на свежем воздухе.



Формирование привычки к здоровому образу жизни.

Структура проекта

(этапы)

1 этап – Организационно - подготовительный.

Подбор

литературы,

иллюстрированного

материала,

изготовление

атрибутов

и

пособий

для

игровой

деятельности.

Подготовка

материалов

для

продуктивной

деятельности

детей.

Изучение

методической литературы по теме проекта, разработка конспектов

занятий. Подбор детской художественной литературы, настольно –

печатных

и

дидактических

игр.

Подбор

дидактических

пособий,

иллюстраций.

2 этап – Внедренческий (основной) этап.

Практическая реализация проекта.

3 этап – Заключительный.

Подведение итогов, оформление материалов по проекту, создание

презентации.

Методы

и

приемы

работы с детьми:

•

Наглядные.

•

Словесные.

•

Игровые.

•

Практические.

Формы реализации

проекта:

•

НОД.

•

Наблюдения.

•

Исследование.

•

Экспериментирование.

•

Лепка, аппликация, рисование.

•

Наблюдения, целевые прогулки.

•

Индивидуальная работа с детьми.

•

Рассматривание тематических альбомов, репродукций картин,

иллюстраций, фотографий;

•

Чтение художественной литературы о природе.

•

Утренние беседы.

•

Работа в книжном уголке.

•

Тематические выставки работ.

•

Взаимодействие с семьей.

Формы работы с

родителями в

процессе реализации

проекта.

•

Выставки рисунков;

•

Беседы, консультации;

•

Размещение в уголке для родителей статей, материалов, папок

– передвижек;

•

Изготовление листовок и плакатов;

План реализации проекта:

I этап – Организационно – подготовительный.

•

Обсуждение цели, задачи с детьми и родителями.

•

Создание необходимых условий для реализации проекта.

•

Перспективное планирование темы недели.

•

Разработка и накопление методических материалов по проблеме.

•

Постановка проблемы детям, поиск информации для изучения материала совместно с детьми.

II этап – Внедренческий (основной) этап:

Практическая реализации проекта.

•

Беседы:

•

"Наша планета Земля – наш общий дом" (о форме Земли, о том, кто живет на Земле).

•

"Что такое природа? Что относится к природе?"

•

"Как мы можем заботиться о природе?" (правила поведения в природе).

•

"Мусор – это проблема" (о вреде мусора, о способах утилизации).

Игровая деятельность:

•

Дидактические игры: "Сортируем мусор", "Кто где живет?", "Узнай по описанию", "Что лишнее?".

•

Подвижные игры: "Солнышко и дождик", "Воробушки и автомобиль".

•

Сюжетно-ролевые игры: "Путешествие по лесу", "Экологическая экспедиция".

Наблюдения:

•

Наблюдение за птицами.

•

Наблюдение за погодой.

•

Рассматривание иллюстраций с изображением животных и растений.

Экспериментальная деятельность:

•

"Изучаем свойства воды" (прозрачная, без запаха, принимает форму сосуда).

•

"Что тонет, а что плавает?" (разные материалы в воде).

•

"Как растет растение?" (посадка луковицы или фасоли).

Чтение художественной литературы:

•

Сказки: "Репка", "Теремок", "Заюшкина избушка" (обратить внимание на взаимосвязь живых

существ).

•

Стихи: А. Барто "Мы с Тамарой", С. Маршак "Лесной хоровод".

•

Рассказы: В. Бианки "Лесные домишки", Н. Сладков "Лесные сказки".

Творческая деятельность:

•

Рисование: "Деревья в нашем парке", "Животные леса", "Солнышко лучистое".

•

Аппликация: "Цветы на лугу", "Бабочки".

•

Лепка: "Овощи и фрукты", "Грибы".

•

Изготовление поделок из природного материала (шишки, листья, ветки, желуди).

Просмотр мультфильмов и презентаций:

•

Мультфильмы: "Смешарики. Азбука здоровья" (серии про экологию), "Фиксики" (серии про

мусор, воду).

•

Презентации: "Дикие животные", "Комнатные растения", "Как беречь природу".

Работа с родителями:

•

Консультация для родителей: "Экологическое воспитание детей в семье".

•

Совместное создание экологических плакатов и листовок.

•

Сбор природного материала для поделок.

•

Участие в уборке территории детского сада.

III этап – заключительный.

•

Выставка детских работ "Наш дом – Земля".

•

Экологическая викторина для детей.

•

Развлечение "Земля – наш общий дом" (с играми, песнями, стихами об охране природы).

•

Анализ результатов проекта: Что удалось? Что можно улучшить?

Примерный план мероприятий (на 2 недели):

Неделя 1:

•

Понедельник: Беседа "Наша планета Земля – наш общий дом". Рисование "Солнышко лучистое".

•

Вторник: Наблюдение за растениями на участке. Дидактическая игра "Кто где живет?".

•

Среда: Чтение сказки "Репка". Аппликация "Цветы на лугу".

•

Четверг: Эксперимент "Изучаем свойства воды". Просмотр мультфильма "Фиксики" (серия про

воду).

•

Пятница: Беседа "Как мы можем заботиться о природе?". Уборка территории детского сада

(совместно с родителями).

Неделя 2:

•

Понедельник: Беседа "Мусор – это проблема". Дидактическая игра "Сортируем мусор".

•

Вторник: Наблюдение за птицами (если есть возможность). Лепка "Овощи и фрукты".

•

Среда: Чтение рассказа В. Бианки "Лесные домишки". Изготовление поделок из природного

материала.

•

Четверг: Эксперимент "Как растет растение?". Презентация "Дикие животные".

•

Пятница: Подготовка к развлечению "Земля – наш общий дом". Повторение стихов и песен.

•

Дополнительные идеи:

•

Создать "Книгу жалоб природы", куда дети будут записывать (или рисовать) о нарушениях

экологических правил, которые они видят.

•

Проведите акцию "Сдай батарейку – спаси ежика!" (соберите использованные батарейки для

утилизации).