Внеклассное мероприятие

«Держите спину прямо»- выпускной вечер в творческом объединении «Карусель»

Мешкова Елена Николаевна, педагог дополнительного образования

муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования

детей «Детско- юношеский центр» с. Чугуевка

Тел. 89020651559

с. Самарка

1

1.Введение

Внеклассное мероприятие «Держите спину прямо!» разрабатывалось как форма проведения выпускного

вечера в творческом объединении «Карусель». Подобные мероприятия проводятся ежегодно в мае в

течение последних пяти лет. В 2019-2020 учебном году выпускной не состоялся по причине карантина.

Мероприятие было разработано, но не проведено. Возможное проведение планируется после

незначительной реконструкции в мае 2021 года.

Мероприятие может быть интересным и полезным для педагогов дополнительного образования,

руководителей танцевальных и других творческих коллективов, классных руководителей ( план занятия

выстроен в соответствии с требованиями ФГОС и целиком или частично может использоваться для

проведения различных праздников).

Разработка является полностью авторской. Все тексты придуманы специально для данного

мероприятия. Позаимствованы только музыкальные треки и частично текст песни.

2.Основная часть

Технологическая карта внеклассного мероприятия

Тема: «Держите спину прямо!»- выпускной вечер в творческом объединении «Карусель»

Группа: вторая и третья, возраст 10-17 лет.

Цель: приобщение детей к совместному творчеству и времяпрепровождению

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в

творческой деятельности;

-воспитание морально-нравственных качеств личности, уважения к товарищам;

-развитие мотивов познавательной деятельности и формирование личностного смысла обучения;

-развитие самостоятельности и личной ответственности за выполненный творческий продукт;

-формирование эстетических потребностей при оформлении продукта деятельности;

-развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

-развитие навыков сотрудничества со сверстниками в различных ситуациях.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

-развитие умения работать с информацией(сбор, систематизация, использование);

-формирование умения целеполагания, умения планировать пути достижения целей;

Формирование умения организовывать и планировать совместную деятельность со сверстниками.

Ключевые вопросы: Для чего нужна хореография? Зачем ей посвящать годы своей жизни?

Направление воспитательной деятельности: художественное;

Форма проведения мероприятия: открытый выпускной вечер;

2

Методы и приемы: методы формирования сознания( метод примера, эмоциональное воздействие);

методы самоопределения( рефлексия);

Оборудование занятия: компьютер, мультимедийный проектор, музыкальный центр, костюмы для

участников.

Предварительная подготовка: роль педагога:

-создание психологического настроя,

-подбор содержательного материала,

-определение средств,

роли и поручения детям: индивидуальные:

-подготовка выступлений и видеоролика;

Групповые:

-подготовка выступлений,

-оформление зала.

Раздаточный материал: фигурки лошадок из бумаги, цветные бумажные полоски цветов радуги.

Содержание взаимодействия педагога и учащихся

№ Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1

Самоопределение

к деятельности

Приветствие.

-Добрый день, дорогие ребята!

Сегодня у нас необычное

занятие в нашем творческом

объединении.

В карусели, в карусели

Вьются ленты на ветру!

В «Карусели», в «Карусели»

Провожают детвору…

И мы приглашаем в наш зал

виновников торжества,

выпускников 2020 года!

( под музыку ансамбля

«Русская песня» «Праздничный

вальс» по залу проходят

выпускники, одетые в любимые

танцевальные костюмы;

остальные участники и гости

аплодируют)

Входят и усаживаются в

зале под музыку из цикла

мультфильмов «Веселая

карусель»

Коммуникативные

Регулятивные

(самоопределение к

деятельности)

2

Актуализация

вопроса,

рассматриваемого

на занятии

-Сейчас мы с вами просмотрим

видеоролик, который сделан

несколько лет назад.

Просматривают, делятся

впечатлениями о том, как

все изменились за это

время, повзрослели, многие

уже покинули стены

школы, стали студентами

Личностные,

Коммуникативные

(формулировка

собственного

мнения),

регулятивные

(воспринимать

критику)

3

-Держите спину прямо. Почему

я так сказала? Почему так

назван наш выпускной вечер?

-А вы всегда держите осанку?

-А только ли об осанке речь?

-Потому что для танцора

важна осанка. Это ,

наверное, главное в танце.

Постановка головы, плеч,

спины.

Проверяют осанку, садятся

на край стула, следят за

постановкой ног и рук при

сидении.

Отвечают выпускники.

-Конечно, нет. Держать

спину прямо- значит не

поддаваться унынию, не

обращать внимания на

чужие негативные

проявления, не сдаваться

при встрече с трудностями.

3

Постановка

учебных задач

-Всем понятен повод для нашей

встречи. И многие из вас не

впервые на выпускном, хотя

бы в качестве гостя. Что нас

ожидает?

- Мы будем поздравлять

выпускников, желать им

удачи в дальнейшей жизни.

-А мы оставим вам наказы,

как дальше работать в

нашем коллективе, чего

избегать непременно, как

себя вести.

-А еще порекомендовать

учителю, кого в первую

очередь перевести в

старшую группу.

Личностные

(самоопределение к

познавательной

деятельности),

регулятивные

(целеполагание),

коммуникативные

5

Организация

взаимодействия

учителя с

учащимися по

овладению темы

занятия.

Работа в группах

-Дорогие наши выпускники!

Ваши младшие товарищи долго

готовились, и каждый класс

приготовил для вас подарок.

Начнем с самых младших- с

пятиклассников. Они вам

прочитают стихи о вас, которые

мы вместе с ними сочинили.

- Вы пришли на сцену

танцевать,

Были неуклюжие,

смешные,

А теперь танцуете на 5,

Вы, девчонки, очень

заводные!

-И мальчишки были

сорванцы:

Бегали, орали и свистели,

А сейчас как добры

молодцы

Русские рубахи все надели!

-Взмах рукой и цокот

каблучков,

И полет платочков над

площадкой.

Строгий взгляд учителя из-

под очков-

Неужели что-то не в

порядке?

-И опять вы руки

Личностные

(личностное

самоопределение,

нравственно-

этическое

оценивание, умение

выделять

нравственный

аспект поведения,

знание моральных

норм),

коммуникативные

(интегрируются в

группу, умение

слушать и слышать,

выражение своих

мыслей с

достаточной

точностью и

полнотой),

регулятивные

(оценка своей

деятельности),

познавательные

(осознанное

4

А вместе с шестиклассниками

мы сочинили для вас частушки,

разведете,

И сомкнетесь в хороводе,

плеч касаясь,

И вам кажется, как лебеди

плывете,

В сотый раз кругами

собираясь!

-А потом хохочете до слез

Над просмотрами своих

творений…

Только ветер времени ваш

смех унес,

Вам придется принимать

решение!

-Может быть, вы танцами

займетесь,

С «Тодесом» вступив в

соревнования?

Или на «Минуту славы»

соберетесь?

Там приложите свои

старания!

-Ну а если в школу вы

пойдете?

В детский центр, а может в

детский сад?

Там себе вы применение

найдете,

Растанцуете вы всех

подряд!

-В армии вам тоже

пригодится

Танцевать по плацу да с

метлой!

И начальство сможет

убедиться

В вашей подготовке

боевой!

-Так что улыбайтесь, не

грустите,

Помашите на прощание

рукой…

Не ползите вы по жизни, а

летите,

Лет на сто забудьте про

покой!

-Танцевали очень сильно

И ногами топали,

построение

речевого

высказывания)

5

которые сейчас пропоем.

А все гости и участники

поддержат нас при помощи

шумовых музыкальных

инструментов.

-Все вытерли слезинки?

Сейчас пришла пора немножко

размяться и вместе с

ребятамииз7-8 классов

станцевать танец. А они

исполнят хорошо известную

вам песню Артура Пирожкова,

но на свой лад.

А потом проголодались,

Все конфеты слопали!

-Вы любили танцевать,

Были очень яркие!

Мы пришли вас

поздравлять

И дарить подарки!

-У кого какие парни,

А у нас отличные,

И девчонки в «Карусели»

Очень симпатичные!

-Все кокошники надели,

Ленты завязали,

И улыбки подарили

Всем мальчишкам в зале!

Очень жалко нам

прощаться

И платочками махать,

Будем просто улыбаться,

Вам слезинки вытирать!

-Добрый вечер! Эй

полегче!

Пусть он длится

бесконечно,

Нам сегодня с вами

хорошо!

Этот праздник не подвел,

Так никто и не ушел,

И все вместе вышли на

танцпол!

Ну почему вы торопились

так домой,

И врали иногда: «У нас

живот больной!»

Вы танцевали, как не

снилось никому…

Мы не поймем, ну

почему?!

И вы кружились все

вокруг, как на репите,

И мы вас помним хорошо,

вы извините,

И помнить будем голос

ваш: «Всегда творите!»

Зацепили вы нас, ослепили

вы нас,

До танцпола довели, а

сегодня ушли…

Зацепили вы нас, приучили

вы нас,

К фестивалю подвели, а

сегодня ушли…

6

Зацепили вы нас!!!

6

Включение в

систему знаний

-Все немного отдохнули и

получили разрядку. А теперь

самое время подойти к макету

карусели. Как вы думаете, что

он собой символизирует? Есть

ли сходство с нашим

творческим объединением?

-А чего не хватает на

карусели?

-Действительно, фигурки

наших неутомимых лошадок у

вас в руках . У каждого класса

по одной. Решите, какое

качество должно быть написано

на фигурке, чтобы карусель

кружилась без устали., чтобы

движение не прекращалось

Дополните, пожалуйста, макет

карусели фигурками

-Карусель- это движение

без конца.

-Для движения нужна

энергия.

-На карусель одни садятся,

другие сходят, потому что

их время заканчивается.

-В этом и есть сходство.

- Лошадок

Предполагаемые ответы:

-Энергия

-Трудолюбие

-Креативность

-Веселье

-Добросовестность

-Ответственность

-Взаимопомощь и т,д,

Прикрепляют фигурки на

магниты

Коммуникативные

(планирование

учебного

сотрудничества,

управление

поведением

партнера, диалог в

группе),

познавательные

(работа с

информацией,

моделирование,),

регулятивные

(целеполагание,

планирование

деятельности), .

7

Обратная связь

-Ребята, прежде чем мы

передадим слово нашим

выпускникам, давайте

посмотрим видеоролик,

который сделали в подарок

ребята из 10 класса

- А теперь слово

предоставляется выпускникам

Смотрят видеоролик

Звучат традиционные слова

благодарности.

Потом наказ тем, кто

остается в коллективе:

-не лениться

-не прогуливать

-не обижать младших

-быть добрее и терпимее

друг к другу.

Предлагают кандидатуры

тех, кто, по их мнению

может их заменить в

старшей группе.

Радуга настроения

-У всех есть цветные

полоски бумаги по цветам

радуги. Давайте зададим

эмоции по цветам Какие

красного цвета, какие

Коммуникативные,

личностные,

регулятивные

7

Радуга настроения появляется

над макетом карусели. Полоски

прикрепляем клеевым

карандашом.

оранжевого, желтого,

зеленого, голубого, синего

и фиолетового.

Получились примерно

одинаковые подписи:

Красный, оранжевый,

желтый- цвета радости,

счастья, удовольствия,

зеленый- уверенность,

постоянство, синий,

голубой и фиолетовый-

грусть, печаль расставания.

8

Рефлексия

деятельности

-Ну что же, дорогие ребята,

теперь от меня пожелание:

Держите спину прямо,

Едва земли касаясь.

Держите спину прямо,

От тяжести сгибаясь,

Когда наверх летите,

Ступенек не считая,

Вы спинку-то держите,

Урок не забывая.

Когда волной смывает,

И не за что схватиться,

Твоя спина решает,

Взлететь или скатиться.

В минуты славы сладкой

Держите спину прямо.

А плачешь, так украдкой,

Слезу смахнув упрямо.

А если боль пронзила,

И хочешь крикнуть: «Мама!»

Пусть в памяти воскреснет:

«Держи-ка спинку прямо…»

И жизнь бежит неровно-

Овраги, кочки, ямы…

А ты идешь так гордо

И спину держишь прямо!

- Теперь вы понимаете, в чем

смысл названия нашего

мероприятия?

-А что думают все остальные

ребята?

Отвечают выпускники:

- Мы должны быть

сильными духом.

-Не должны зазнаваться.

- Быть гордыми, но не

самовлюбленными.

-Быть терпеливыми.

-Мы хотим стать как они-

Катя, Вадим, Настя, Саша.

Коммуникативные

(формулирование

своего мнения в

коммуникации),,

регулятивные

(оценка своей

деятельности)

8

-На этом мы должны

проститься и перейти к

сладкому угощению

( специально испеченному

пирогу, который называется

«Карусель».

-Хотим держать спину

прямо…

Прогнозируемый результат:

На занятии учащиеся учатся:



овладевать способностью принимать и сохранять поставленную задачу;



планировать, контролировать и оценивать свою деятельность;



работать

с

информацией

при

подготовке

материала,

овладевать

операциями

мышления( анализ, классификация);



слушать и слышать, ясно и четко излагать свои мысли;



применять навыки и умения коммуникативного общения, творческих способностей,

воображения.

Вывод: разработанное мероприятие, тщательно подготовленное и проведенное на высоком

эмоциональном уровне, непременно будет иметь успех и огромное воспитательное значение, поможет

выпускникам сохранить лучшие моменты школьной жизни, а остальных ребят мотивировать к

дальнейшей творческой деятельности.

Приложение: два видеоролика, сделанные учениками 10 класса разных лет.

Оглавление:

Введение стр. 1

Основная часть стр. 1-8

Прогнозируемые результаты стр.8

Выводы стр. 8

Приложения стр.8

9