ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ

ФИО педагога Рохлис Мария Сергеевна

Направленность художественная

Продолжительность занятия: 1,5

Рабочая программа «Уличная хореография »

Текущая тема «Локинг»

Тема занятия «Базовый элемент локинга. Манера локинг танца олд скул. Вариации.

Комбинации».

Роль занятия в изучаемой теме «Изучение нового материала основано на закреплении и

систематизации знаний (умений), полученных при изучении темы «Локинг олд скул»

На предыдущем занятии учащиеся начали изучать тему «Локинг», освоили вариации

работы рук(петли).

Тип занятия: Освоение нового материала.

Цель занятия: Формирование умения исполнения базового элемента Lock.

Задачи занятия:

Обучающая: научить правильному выполнению базового элемента

Lock

.

Развивающая: Развить умение двигаться под музыку, передавая ее динамические и ритмические

нюансы; развивать интерес к познавательной деятельности;

Воспитательная: Мотивировать интерес к новым стилям .

Технологии, методы и формы организации занятия:

Формы работы обучающихся: фронтальная, групповая

Методы

обучения: объяснительно-иллюстративные

(объяснение,

показ);репродуктивные

(пример, демонстрация, упражнение);частично-поисковые (игра, самостоятельная работа).

Средства обучения:

Материально-техническое обеспечение: аудио- и видеоаппаратура, танцевальный класс.

Вид контроля: итоговый контроль.

Метод контроля:наблюдение за правильностью выполнения базовых элементов

Планируемый результат:



владеть корпусом и руками во время исполнения движений;



уметь координировать свои движения;



воспринимать новую информацию;



принимать исполнительскую задачу и инструкцию педагога.



умение проявлять дисциплинированность и внимание;

Продукт деятельности: выполненные упражнения

Методическая структура учебного занятия

Этапы занятия

Время

этапа

Цель этапа

Деятельность педагога

Деятельность

учащихся

Результаты (формируемые

универсальные учебные

действия)

1. Организационный момент

5

мин.

Организация

занятия

Приветствует учащихся.

Отмечает в журнале

отсутствующих. Проверяет

готовность учащихся к

занятию. Объясняет тему и

цель занятия.

Вход детей в зал.

Приветствие

педагога.

Вступают в

диалог и

сотрудничество с

педагогом.

Знакомство с

темой и целью

занятия.

Выражают свое

эмоциональное

отношение к теме.

Создание необходимой для

занятия атмосферы

2. Вводный этап занятия

2.1. Мотивационный момент

5

мин.

Мотивировать

учащихся на

осознанное

освоение

учебного

материала

Сообщает тему, цель и

задачи занятия;

обозначает план занятия.

Слушают

Формирование

ответственного отношения к

занятию

2.2. Актуализация знаний и умений

5

мин.

Повторение и

закрепление

ранее

изученного

материала

предлагает выполнить

задания на основе ранее

освоенного материала

Слушают;

выполняют

задания

Ответы на вопросы,

закрепление пройденного

материала

2.3 Подготовительный этап

10

Объяснение

Показ

Упражнение

Самостоя-

тельная работа

Педагог проводит разминку

на середине зала.

Все упражнения

выполняются под ритмичное

музыкальное сопровождение

и при необходимости под

Выполняют

разминку на

середине зала.

Активно

настраиваются на

занятие.

Эмоциональный настрой на

восприятие, готовность к

занятию.

Разогрев мышечного

аппарата.

счет преподавателя.

Педагог направляет действия

обучающихся.

Обращает внимание на

дистанцию, положение

спины, рук и работу ног.

Демонстрируют

исходные знания

и умения.

Развитие координации,

гибкости, пластики.

Совершенствование навыков

при выполнении упражнений

на середине зала.

3. Основной этап занятия

3.1. Формирование/ совершенствование

новых знаний, умений

30

мин.

Пример

Демонстра-ция

Упражнение

Объяснение

Показ

Игра

Самостоя-

тельная работа

Обращает внимание, что

подготовительная часть

закончена, мышцы разогреты

и готовы для выполнения

танцевальных движений.

Повторяют изученные

элементы, подводящие к

изучаемому на основе

комбинации.

Демонстрирует базовый

элемент Lock объясняет

последовательность и манеру

исполнения, их вариации и

особенности.

Повторяют ранее

изученные

элементы.

Повторяют

танцевальную

комбинацию с

педагогом и

самостоятельно.

Повторяют за

педагогом новый

элемент, базу.

Создание ситуации успеха.

Умение работать в

коллективе (синхронность).

Формирование навыков

выразительности и пластики.

Формирование волевых

качеств.

Умение работать в парах и по

одному.

Формирование правильной

осанки, совершенствование

техники исполнения

физически сложных

действий.

3.2. Применение знаний и умений

25

мин.

Закрепление

знаний и

умений путем

упражнений

Обращает внимание на

дистанцию и на место

расположения обучающихся,

на правильность и

безопасность выполнения

движений.

Включает новый элемент и

их вариации в комбинацию.

Раскладывает движения по

музыке, следит за

отработкой синхронности,

выразительности.

Организовывает

самостоятельную работу

Выполняют

работу по

самостоятельному

усвоению новых

знаний на основе

имеющихся.

Работают над

синхронностью,

выразительность

ю, пластикой,

амплитудой

движений.

Демонстрируют

связь ранее

Выполненное задание,

отражающее степень

освоения учащимися новых

знаний и умений.

обучающихся.

Контролирует правильное

исполнение движений.

Организовывает работу по

общей физподготовке.

изученных

элементов с

новым в

комбинации.

Активно

участвуют в

музыкальной

игре.

4. Заключительный этап занятия

4.1. Актуализация новых знаний

5

мин.

Контроль

степени

усвоения

знаний

Пластическая игра

«Запомнившийся образ»

Обращает внимание на

ответы и настроения детей.

Дает комментарий к

пройденному занятию.

Рефлексия.

Принимают

активное участие

в игре.

закрепление приобретенных

знаний, умений.

Выполнен комплекс

общеукрепля-ющих

упражнений.

4.2. Подведение итогов занятия (рефлексия)

5

мин.

Определение

результативнос

ти занятия

Анализирует деятель

учащихся на занятии;

Поощряет деятельность

обучающихся.

Подводит итог занятия.

Слушают,

запоминают,

анализируют свои

ошибки;

Прощание с

педагогом.

Выход детей из

танцевального

зала.

Мотивация на обучение.