Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Детско- юношеский центр» с. Чугуевка Приморского края.

Конспект занятия по хореографии

Тема занятия:

«Танец

некрасовских

казаков-

сочетание

русских и турецких традиций»

Педагог дополнительного образования

Мешкова Елена Николаевна

Тема занятия:

«Танец некрасовских казаков- сочетание русских и турецких традиций».

Цель занятия:

достичь

эмоционального

и

выразительного

исполнения

танцевальных

элементов танца казаков -некрасовцев.

Задачи:

•закрепить теоретические и практические знания у обучающихся по основам

народного казачьего танца;

•применить полученные знания и умения для раскрытия сценического образа

в исполнении танцевальных этюдов, композиций;

•развивать технику исполнения упражнений народно-сценического экзерсиса

у станка и на середине;

•воспитывать чувство коллективизма и сценическую культуру;

Тип занятия:

Комбинированное, практическое.

Форма организации занятия:

фронтальная.

Методы обучения:

•Словесные (объяснение, диалог).

•Практическая работа (показ воспитанниками).

Организационно-педагогическое обеспечение занятия.

Технические средства и оборудование:

-станок;

-музыкальный центр;

-коврики;

-платочки для девочек и флажки для мальчиков.

Структура занятия:

1.Организационный момент (3 минуты)

-построение детей на занятие, знакомство с темой занятия.

-поклон- приветствие педагогу и гостям.

2.Основная часть

(30 минут)

Экзерсис у станка:

Упражнения для развития подвижности стопы:

•demiplies, grandplies (маленькое, большое приседание) в русском характере.

•battementtendu (скольжение ногой по полу) в русском характере.

•grandsbattement (бросок ноги на 90) в русском характере.

На середине зала:

Теоретическая часть:

Работа над созданием сценического образа в постановке казачьего перепляса.

Изучение особенностей танца некрасовских казаков.

Формы, методы и

приёмы, способствующие его созданию и раскрытию.

Практическая часть:

Повторение и закрепление ранее изученных танцевальных элементов и

комбинаций (упражнения выполняются точно под музыку с эмоциональным

и выразительным исполнением).

Вращение по диагонали в народном

казачьем

характере. Танцевальная

постановка «Казачий пляс».

3.Заключительная часть занятия

(2 минуты).

•подведение итогов занятия.

•поклон.

Ход занятия

1.Организационная часть включает в себя ознакомление детей с темой

занятия и поклон (приветствие) педагогу и гостям.

2.Основная часть начинается с диалога педагога с учащимися.

-Ребята, мы с вами начали изучение нового танца, который имеет не совсем

понятное название «Голымба». В словаре это слово имеет несколько

значений: голый, то есть бедный, обездоленный, и молодой, удалой,

необремененный семьей и бытом. Давайте послушаем песню и вдумаемся в

текст, так как именно слова песни и движения танца помогут передать

настроение композиции.( Включаем фонограмму песни и даем учащимся

листы с напечатанным текстом)

Ой, Голымба, ты голымбушка моя,

У Голымбы ни кола и не двора,

У Голымбы только горенка одна,

У Голымбы столбы точенные,

Как у ночи поволоченные,

Середи двора бел-горюч камень лежит,

Из-под камушка быстра реченька бежит,

А по речке суденышко плывет,

А в суденышке немножечко людей,

Того-сего только семь человек,

А восьмой- то атаманушка,

А девятый есаулушка,

А десятый разудалый молодец,

Он по суденцу похаживает,

Калену стрелу налаживает,

Хочет-хочет серу утицу убить...

- Ребята, обратите внимание, каким настроением проникнута песня?

Правильно, настроение грустное,которое достигается и мелодией, и словами.

-Что же так печалит героев песни? Путь, который нужно преодолеть , хоть и

небольшим количеством войска.

- Вы догадались, что в лодке плывут казаки? Да, по их казачьим чинам-

атаман, есаул.

-Куда же лежит их неблизкий путь? Давайте попробуем разобраться.

( Включаем презентацию с фотографиями)

Казаки- некрасовцы- потомки донских казаков, которые в результате гонений

и притеснений в 18 веке укрылись на территории Турции, где и провели

около трехсот лет. В период с 1912 по 1962 год многие семьи вернулись в

Россию и поселились на Кубани и в Ставропольском крае. Вернувшиеся

некрасовцы чрезвычайно удивляли местных жителей тем, что за несколько

столетий , которые провели на чужбине, они смогли сохранить свои обычаи,

язык, обряды, традиции, песни, танцы, поэзию своих предков. Конечно,

выглядело это несколько архаично, потому что культура российского

казачества за этот период уже претерпела некоторые изменения. К тому же у

некрасовцев появились яркие турецкие оттенки- в одежде и украшениях, в

особенности жестов и движений. Это стало результатом ассимиляции одной

культуры в другую. Самобытность некрасовцев нашла свое отражение в

костюмах- женский платок, украшенный цветами, пестрая юбка и кофта,

цветные гетры.

Стали характерными для мужского исполнения боковые приземистые шаги с

пятки, высокие прыжки, «хлопушки», отличающиеся от традиционно

русских. Появились повороты кистей рук, повороты рук в локтевом суставе,

подъем на полупальцы.

У женщин стали ярко заметными движения тазобедренной части, шаги на

низких полупальцах.

В мужской и женской лексике появились характерные шаги «нога в ногу»,

отличительным элементом стали прищелкивания пальцами рук.

( педагог демонстрирует элементы танца, ребята повторяют движения)

Минутка релаксации. Обучающимся предлагается, сидя на ковриках,

выполнить плавные движения для расслабления мышц под медленную

музыку.

После знакомства с теорией и просмотра презентации педагог приглашает

детей на середину для отработки движений из танцевальных композиций,

этюдов с передачей соответствующего характера.

Такой подход помогает детям настроиться и сконцентрироваться на самом

главном, на передаче сценического образа в композиции, на эмоциональном

и выразительном исполнении танцевального номера. На середине зала

педагог предлагает повторить и отработать наиболее сложные танцевальные

элементы, акцентируя внимание обучающихся на грамотном выполнении

каждого движения. Девочки используют платочки, мальчики- флажки. Затем

элементы и связки отрабатываются под музыку.

Рефлексия. В этой части педагог подводит итоги пройденного занятия и

благодарит обучающихся за трудолюбие и добросовестное отношение к

занятиям.

Ребята делятся своими впечатлениями ( что узнали, чему

научились, что получилось хорошо, а что не очень). Занятие заканчивается

поклоном педагогу и гостям.

Список литературы

1.

Гусев, Г.П. Методика преподавания народного танца: упражнения у

станка. Учебное пособие для вузов [Текст]/ Г.П. Гусев. –М.:

Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2002. - 208 с.

2.

Ивинг, В.П., Окунева, В.В. Русские пляски для детей [Текст] / В.П.

Ивинг, В.В. Окунева. – М.: Изд-во Академии педагогических наук

РСФСР, 1979

3.

Климов, А. А. Основы русского народного танца [Текст] / А.А.

Климов.- М.: Искусство, 1981. – 270 с.