УМК «Планета знаний», учебник «Окружающий мир»

Тема: Об искусстве

Педагогические цели:
способствовать осознанию, того что искусство, как и наука, является средством познания окружающего мира; содействовать развитию эмоциональной сферы учащихся, умения отличать искусство от науки; создать условия для раскрытия значения искусства в жизни человека.
Планируемые результаты образования:

Предметные:
понимают значение искусства как способа познания мира; приводят примеры различных видов искусства.
Личностные:
оценивают свою наблюдательность и наблюдательность одноклассников; оценивают красоту окружающей природы.
Метапредметные
(критерии сформированности/оценки компонентов УУД)
Регулятивные:
принимают и сохраняют цель познавательной деятельности; планируют свои действия в соответствии с поставленной целью; осуществляют пошаговый и итоговый контроль.
Познавательные:
самостоятельно пользуются справочником в конце учебника.
Коммуникативные:
планируют своё участие в проектной деятельности (с опорой на шаблон в рабочей тетради).
ХОД УРОКА

I. Мотивация учебной деятельности.
-Здравствуйте ребята. Настраиваемся на урок. Покажите, что вы готовы к уроку. Расскажите правила поведения на уроке. На уроке ты сидишь тихо- тихо, словно мышь, Если хочешь ты сказать, Или выйти или встать, Руку надо поднимать.
II. Актуализация.
Что изучает окружающий мир? Какая бывает природа? Какие книги ты любишь читать? Что такое символы?
III. Постановка темы урока.
У меня зашифровано на доске слово. Отгадайте, что это за слово? «со
тв
ус
ис
к», и узнаете тему урока. Значит, с каким понятием мы будем знакомиться?
IV. Открытие новых знаний.
а) Работа по учебнику -А теперь откройте учебник на странице 36 и давайте прочитаем первый абзац. Значит, с каким понятием мы будем знакомиться? Следовательно, мы вместе с вами сформулируем цель нашего урока. Прочитав 1 абзац, скажите, какую роль в жизни человека играет искусство? (помогает человеку познавать мир) - А чтобы ответить на следующий вопрос, вам надо самостоятельно прочитать 2 абзац. - Когда же появилось искусство? (много лет тому назад) Уже древние люди замечали в окружающем мире прекрасное и старались запечатлеть это в рисунках, в росписях на стенах, камнях, изображая животных (львов, слонов, тигров и т.д.)

С развитием общества развиваются отдельные виды искусства.
1. Давайте поговорим с вами о изобразительном искусстве.
Изобразительное искусство
– это вид искусства, связанный с передачей зрительных образов на твердые или гибкие тканевые поверхности. -А каких вы художников знаете? (Шишкин, Пластов, Айвазовский, Васнецов, Машков) - А какие картины они написали?
И. И. Шишкин
«Утро в сосновом лесу».

Пластов. Внук рисует 1959.
Айвазовский. Буря у скалистых берегов 1875 г

Васнецов.
Царевна-лягушка. А это, что за картина? Как её можно назвать одним словом? (натюрморт).
Машков.
Натюрморт с самоваром - Какой вид искусства мы применили? (ИЗО)

2. Следующий вид искусства - искусство рисования песком.

Песочное рисование
– удиви
тел
ьное рисование на песке. Горсть песка превращается в пейзаж, звездное небо, лес, море и пр. Атмосфера чуда поддерживается соответствующим музыкальным сопровождением. Этот необычный вид искусства называется Sand-art, т.е. «искусство песка». Песок – эта та же краска, только работает по принципу «света и тени». Эта «краска» прекрасно передает все человеческие чувства, мысли и стремления. Картины создаются из сыпучего материала - песка. На специальном столе с подсветкой песок тонким слоем наносится на стекло и "переливается", открывая новые горизонты его возможностей. Картины плавно сменяют друг друга, сливаясь в единую линию повествования.
3.

Следующий вид искусства вы узнаете,

отгадав загадку.
На листочке, на страничке – То ли точки, то ли птички. Все сидят на лесенке И щебечут песенки. (ноты) - Так какой же это вид искусства? (музыка)
Музыка
благодаря своей способности влияет на внутренний мир человека, она вызывает и радость, и печаль, и улыбку. - А каких вы знаете композиторов? - А как вы думаете, песня является видом искусства? Давай те поиграем с вами в «Угадай мелодию» - А кто первый угадает, должен спеть первую строчку.
Физминутка:
а сейчас мы с вами проведем физминутку - Что это за песня? Какая она? - Какой вид искусства мы с вами применили?
4. Следующий вид искусства – это литература.
Обращаясь к литературе, человек узнает новое о жизни людей, расширяет свой кругозор. - А какие есть у вас любимые книги и кто их автор? Ребята, наша Ростовская область тоже является родиной знаменитых писателей. Может кто их знает? ( Шолохов, Чехов) _ А сейчас мы продолжим с вами работать по тетрадям. Посмотрите на страницу 19. Из какой сказки этот эпизод? (Снежная королева) Кто автор? - Давайте ответим на вопросы. Раскрасьте только того героя, кто вам больше симпатизирует? С каким видом искусства мы познакомились? (литература)

4. Следующий вид – это скульптура.
Скульптура – это вид искусства, которое имеет объемные формы и выполняется из твердых материалов, камня, дерева.
5. Архитектура – это строительное искусство.
- А какие ещё архитектурные сооружения есть? (храмы, музеи, арка, театр).


6. Театр
– род искусства, передающего художественный замысел с помощью сценических действий актера перед зрителем. Искусство сцены зародилось ещё в глубокой древности. Есть виды театрального искусства (драма, опера, балет, комедия, спектакль) - А вы были в театре? - Узнаете ли вы, что это за здание? (театр)

V. Рефлексия и закрепление учебного материала
Ну, что пришло время ответить на вопрос: является ли искусство средством познания мира? (конечно). 1. Что нового узнали на уроке? 2. Что понравилось? 3. Где возникло затруднение? 4. Покажите настроение?