«Использование методики «Линейный календарь» в

детском саду»

Подготовила воспитатель

Парфененко Ирина Александровна

Цель:

Повышение

компетентности

педагогов

в

вопросах

использования

Линейного

календаря

с

детьми

дошкольного

возраста

Человек

не

знает,

сколько

времени

ему

дано,

но

вправе

распоряжаться, как его использовать. 24 часа ежедневно мы

выбираем.

Наполняем

свою

жизнь

счастливыми

моментами:

творчеством, путешествиями, не боимся помогать другим. И все

это окружает нас ежедневно

Время - это одна из важных составляющих реальности, в

которых

мы

существуем.

Все

явления

окружающего

мира

протекают во времени, оно организует и регулирует нашу жизнь и

деятельность, мы подчинены его течению, хотя порой не замечаем

этого.

Время - это очень сложный объект познания. Оно является

философским

понятием

и

рассматривается

как

форма

существования материи, отражающая вечное развитие природы,

общества, человеческого сознания. Категория времени не дана уму

ребёнка изначально. Представление о нём возникает в процессе

жизни на основе его личного опыта. Освоение времени ребёнком

идёт медленно и трудно.

К причинам, обусловливающим эти трудности, относят

специфические особенности времени:

1.

Текучесть - ни одна, даже самая маленькая единица времени

не может быть воспринята сразу, «одномоментно», а только в

своём последовательном течении, фиксируется начало какого-

либо события, а когда наступает его конец, то о начале можно

лишь вспомнить.

2.

Необратимость - нельзя вернуть тот момент, который

произошёл. Прошлое и будущее нельзя поменять местами.

3.

Недоступность - его «не видно», «не слышно». Оно не имеет

наглядных форм, не подлежит чувственному созерцанию,

поэтому воспринимается опосредованно, через движение или

какую-то деятельность, связанную с определенным временем,

или через чередование каких-то постоянных явлений.

4.

Со временем - нельзя совершать какие-либо действия. Любые

действия протекают во времени, но не со временем. Время

можно только прожить.

5.

Условность - обозначения времени условны, относительны,

нестабильны и носят переходный характер (утро, день, вечер,

ночь).

Определение времени опирается на общепринятую систему мер –

эталонов: секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век.

Каждая из этих единиц имеет определённое числовое выражение.

Отправной точкой, от которой ведётся отчёт времени, является

настоящее, которое разделяет время на прошлое и будущее.

Для формирования у детей представлений о времени обычно

обращаются к моделям часов и матричного календаря. Однако в

детском саду использование данных моделей, особенно матричного

календаря, как правило, не приносит ожидаемых результатов.

Общепринятый

матричный

календарь

слишком

сложен

для

дошкольников, которые не умеют читать и не знакомы с правилами

перехода

на

новую

строку,

когда

предыдущая

строка

заканчивается.

Матричный

календарь

–

слишком

условная,

слишком «взрослая» форма отчета времени для маленького

ребенка. Он не может формировать представления о течении

времени, его направлении из прошлого, через настоящее в будущее.

Линейный календарь, который

поможет детям наглядно

представить длительные промежутки времени: неделю, месяц и

даже год.

Сначала выбираем цвет времени года.

Делим лист бумаги на клеточки.

В средних клеточках пишем числа.

Выбираем обозначения для рабочих и выходных дней

В верхней части размещаем картинки и указываем день

недели

В

нижней

части

отмечаем

праздники,

дни

рождения,

знаменательные события, а над таблицей пишем название месяца

Знаменательные события своей и общественной жизни дети

используют

в

качестве

маркеров,

как

для

определения

длительности времени, так и для его направленности (Это было

после моего дня рождения)

2

Линейный календарь поможет:

Дать детям элементарные представления о времени: его

текучести, периодичности, необратимости.

Научить детей правильно применять термины, обозначающие

единицы времени: день, неделя, месяц, год.

Сформировать представления о последовательности дней

недели, очередности месяцев, времен года.

Сформировать у детей понимание и правильное употребление

слов, которыми обозначается порядок протекания явлений и

действий во времени: вчера, сегодня, завтра, прошлое, настоящее,

будущее.

Развитию навыков счета, математических и логических

представлений.

Развитию коммуникативных навыков.

Расширению представлений об окружающем мире.

Создать Линейный календарь и провести беседу с детьми по

календарю.

3