Предмет: музыка

Класс: 4Д

Тема: Инструментальная музыка

Тип: урок «открытия» новых знаний

Цель урока: сформировать у обучающихся представление об инструментальной музыке

на примере произведений П. И. Чайковского

«Мама», «Игра в лошадки» из «Детского альбома».

Задачи:

- образовательная: познакомить детей с инструментальной музыкой и её видами;

- развивающая: развивать умение анализировать характер и настроение музыкальных произведений, выделять средства музыкальной

выразительности, творческие навыки и воображение;

- воспитательная: эмоциональную отзывчивость на музыку, интерес к творчеству русских композиторов.

Планируемые результаты

- личностные: формировать интерес к изучению темы, эмоциональное отношение к искусству;

- метапредметные: формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя;

- предметные: знают, что такое инструментальная музыка и её виды.

Ресурсы урока: мультимедиа

Организация пространства: фронтальная, парная, индивидуальная.

Этапы

Слайды

Содержание деятельности учителя:

Содержание деятельности

обучающихся:

I.Организационный

этап. Мотивация к

учебной

деятельности

Слайд 1

(заставк)

Слайд 2

(приветст

вие)

- приветствие, знакомство;

Музыкальное приветствие

Приветствуют учителя

- эмоциональный настрой к уроку;

Я вижу, что у вас хорошее настроение. И надеюсь, что урок

пройдёт интересно и увлекательно.

Настраиваются к уроку

Слайд 3

(заставка)

- проверка готовности к уроку.

На уроке вам понадобятся ручка и материалы, которые

лежат на партах: рабочие листы и карточки с изображением

музыкальных инструментов. Все ли готово?

Хорошо.

Организуют рабочее место

-Да.

На предыдущем уроке мы с вами говорили о вокальной

музыке. Какую музыку называют вокальной?

Музыку, которая исполняется

голосом, которую поют.

III. Актуализация

знаний. Мотивация

познавательной

деятельности.

1.

Выявление

уровня

знаний

с

последующей

фиксацией индивидуального затруднения в учебном

действии (т.е. создание проблемной ситуации)

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие в

мир музыки и познакомимся с ещё одним видом музыки.

Но

для

начала,

я

предлагаю

вам

послушать

два

музыкальных

фрагмента.

Ваша

задача,

послушать

внимательно и определить, чем эти фрагмента отличаются.

(звучит «Шире круг» в двух вариантах – с голосом и без

голоса)

-Итак, чем же отличаются эти два фрагмента?

-Правильно, в первом варианте мы слышим голос, а во

втором – только музыка без голоса.

Как же можно исполнять музыку?

Правильно, музыку можно исполнять с помощью голоса и

на инструментах. И поэтому вся музыка делится на

вокальную и инструментальную.

Игра «Угадай инструмент»

-У

вас

на

партах

лежат

карточки

с

изображением

музыкальных инструментов.

Я буду включать звучание музыкального инструмента, а

вы, после окончания звучания, должны показать мне

карточку с изображением инструмента, который звучал.

Вы большие молодцы, отлично справились!

А как вы думаете, о какой музыке мы сегодня с вами будем

говорить?

Верно, об инструментальной музыке.

Проявляют навыки

сотрудничества со взрослыми и

сверстниками в разных

социальных ситуациях, отвечают

на вопросы, обмениваются

позитивными репликами

-Первый отрывок исполняется

голосом, а второй без голоса.

-С помощью голоса и без.

Дети

слушают,

показывают

карточки

-Об инструментальной.

Слайд 4

(тема

урока)

2.

Целеполагание (т.е. формулировка цели и темы

урока совместно с обучающимися).

-Сегодня

мы

с

вами

отправимся

в

увлекательное

путешествие по огромному миру музыки и узнаем много

нового об инструментальной музыке.

- Ребята, значит какую цель мы поставим на уроке?

Наша цель: больше узнать об инструментальной музыке и о

композиторах, которые её сочиняют.

- Предположите, как может звучать тема нашего урока?

Верно: «Инструментальная музыка».

Формулируют тему и цель урока

- узнать больше об

инструментальной музыке

-«Инструментальная музыка»

IV. Реализация

музыкально-

исполнительской

деятельности

Слайд 6

(раб. лист)

1.Объяснение темы урока.

а) Беседа об инструментальной музыке

- Ребята, прежде чем мы познакомимся с музыкальными

произведениями,

давайте

узнаем,

что

же

такое

инструментальная музыка. Для этого мы выполним работу

в парах, в ваших рабочих листах. Приготовьте их.

На самом верху запишите свою фамилию и имя, класс и

число. Сегодня 26 ноября (26.11)

Посмотрите на задание №1. Перед вами небольшой текст

об инструментальной музыке. Но в нём есть пропущенные

слова. Посоветовавшись с соседом по парте, запишите

пропущенные слова в нужные места. Пропущенные слова

вы можете найти после определения.

- Как мы работаем в парах?

Прочитать текст с пропусками

Прочитать слова для справки

.

- Приступайте к работе.

Инструментальная музыка – это музыка, предназначенная

для… (исполнения) на музыкальных… (инструментах).

Обычно инструментальными называют композиции …

(без) участия человеческого голоса. Инструментальная

музыка появилась в… (17) веке. Она бывает трех видов: …

Слушают

учителя

и

рассматривают

портрет.

Прослушивают

произведение.

Отвечают

на

вопросы

по

произведению.

-Дружно и сообща.

Слайд 6

Слайд 7

(портрет)

Слайд 8

(усадьба)

Слайд 9

(семья)

(сольная)(для одного голоса), … (ансамблевая)(от двух до

десяти человек) и оркестровая( для большого оркестра).

- Я вижу, что вы уже закончили. Давайте проверим.

Правильные ответы вы можете увидеть на экране.

- У всех правильно?

Молодцы!

- Да, ребята, инструментальная музыка появилась давно и

она имеет разные виды.

б) знакомство с пьесой «Мама» П.И. Чайковского

-Сегодня

мы

говорим

о

музыке

великого

русского

композитора – Петра Ильича Чайковского. Послушайте

небольшой рассказ о композиторе и постарайтесь записать

в рабочих листах самые важные факты о нём.

Найдите

упражнение

№2

в

рабочих

листах.

Вам

необходимо записать, где родился композитор, когда начал

увлекаться

музыкой

и

известные

произведения

композитора.

Есть на Урале небольшой городок – Воткинск. Много лет

назад в этом городе родился мальчик, и назвали его Петей.

В семье было много детей (7), Пётр был младшим. Все его

любили, потому что он был удивительно добрым. С ним

всегда было радостно и занимательно.

Но была у Пети одна странность, которая всех удивляла.

Иногда он бросал игру, уходил куда-нибудь в дом или

глубоко в сад и сосредоточенно к чему-то прислушивался.

А прислушивался он к звукам, которые раздавались внутри

него. Он не знал, что из них складывается мелодия. А

музыка заставляла его то радоваться, то печалиться.

В доме Чайковских часто устраивались музыкальные

вечера.

Александра

Андреевна

(мама

композитора),

обладая хорошим голосом, охотно пела в кругу родных и

-Да

Музыкально-

ритмические

движения

Слайд 10

(за роялем)

Слайд 11

(названия)

знакомых.

Однажды

мама

уехала

в

Петербург,

и

маленький

четырехлетний Петя очень скучал по ней. За роялем он

сочинил свою первую песенку «Наша мама в Петербурге»,

а впоследствии упражнялся в игре на фортепиано и

импровизации.

Затем

стал

обучаться

музыке

профессионально.

Петр

Ильич

Чайковский

нам

в

наследие

оставил

музыкальные произведения во многих жанрах.

Наиболее известны цикл пьес для фортепиано «Детский

альбом», знаменитые балеты «Лебединое озеро», «Спящая

красавица», «Щелкунчик». Они просто потрясают своей

красотой и мелодичностью.

-Итак, где родился Чайковский?

В каком возрасте он начал увлекаться музыкой?

Какие произведения Чайковского вы запомнили?

-Отлично!

Музыкально-ритмические движения

- Ребята, я вижу, вы немного устали. Чтобы снять усталость

я предлагаю выполнить физкультминутку. Но она не

простая, а музыкальная и называется она «боди перкуссия».

Вы знаете, что это такое?

Боди перкуссия - это искусство исполнения ритмов, без

использования музыкальных инструментов. Для начала

давайте разучим движения.

В Воткинске.

С раннего детства.

«Лебединое озеро», «Детский

альбом».

-Нет.

Восприятие музыки

Слайд 12

(ритм

игра)

Слайд 13

(цикл,

определение

)

Слайд 14

(Володя

)

Слайд 15

(дет.

альбом)

Молодцы! А теперь выполняем движения под музыку.

-Отлично справились, присаживайтесь, продолжим нашу

работу.

-Сейчас мы приоткроем страницы фортепианного цикла

«Детский альбом» П. Чайковского. Но прежде давайте

узнаем, что такое цикл пьес. ….Прочитай, пожалуйста,

определение.

«Детский альбом» был написан композитором в 1878году

и посвящен автором своему племяннику, Володе Давыдову.

Фортепианный цикл состоит из

24

,

пьес

содержание

,

,

которых напоминает один день ребёнка с его играми

.

радостями и огорчениями

Сейчас

мы

послушаем

пьесу,

которую

композитор

посвятил одному очень родному ему человеку. По его

словам, это не только самый родной человек на земле, но и

символ любви, чистоты, доброты. Пьеса называется "Мама"

Но каждому ряду я задам вопрос, на который вы дадите

мне ответ после прослушивания.

1 ряд - в каком характере звучала эта музыка?

2 ряд - какую картинку вы представили, слушая её?

3 ряд, какой музыкальный инструмент исполняет эту

музыку?

-Сели удобно, слушаем внимательно.

Звучит пьеса "Мама"

-Итак…В каком характере звучала эта музыка?

Читает вслух

-

Музыка звучала очень нежно, плавно,

тихо, в спокойном движении.

-Представили маму с ребенком.

Разучивание песни

Слайд 16

(дет.

альбом)

Слайд 17

(угадай)

-Какую картинку вы представили, слушая эту музыку?

Какие образы возникли во время прослушивания этой

музыки?

-Какие инструменты прозвучали в этом произведении?

-Хорошо, спасибо за ваши ответы.

Следующее пьеса, называется «Игра в лошадки». Как вы

думаете, какой по характеру будет эта музыка?

Давайте

послушаем

музыку

и

проверим

ваши

предположения.

Звучит пьеса «Игра в лошадки»

-Какой характер у этой музыки?

-Что вы представили, когда её слушали?

- Правильными ли были ваши предположения?

- Да, музыка быстрая, стремительная, весёлая, словно мы

слышим цокот копыт. Чайковский замечательно передал в

музыке радость детской игры.

Вы все были внимательными слушателями

Ребята, сегодня мы одну из разученных ранее песен, но для

начала нам нужно разогреть наши голосовые связки.

Пожалуйста, встаньте.

Дыхательное упражнение «Ветерок»

Сейчас мы выполним упражнение «Ветерок». Поднимите

руку ладонью вверх, представьте, что на ней лежит

красивый яркий осенний лист. Необходимо взять дыхание

носом, и подуть на лист так, чтобы он улетел как можно

дальше. Посмотрите.

Упражнение выполняем вместе. (Выполнить 3-4 раза)

Ребята, а теперь споем вместе с нашей знакомой совушкой.

Помните, что она поёт песенку на звук «У» и поднимается

-Фортепиано.

-быстрой, весёлой, задорной

- быстрый, весёлый, скачущий

- как дети скачут на игрушечных

лошадках

-да.

Выполняют упражнение

Исполняют распевку

Слайд 18

(заставка)

Слайд 19

(Распевка)

Слайд 20

(песня)

к макушке дерева.

-Отлично! А сейчас присядьте на свои места.

- Ребята, скажите, как называют большое количество

исполнителей, играющих музыку вместе на разных

инструментах?

- Верно. Как вы уже догадались песня, которую мы споём,

называется «Наш оркестр».

- В рабочих листах есть её слова. Послушаем песню и

вспомним мелодию и слова.

Звучит песня «Наш оркестр»

-Оркестр.

Слушают, следят за текстом.

Ребята, каков характер этой песни? О чем же данная песня?

Разучивание.

Как настроение? Легкое волнение.

Надо для вступления ритм и движение.

проигрыш

Мы решили инструменты в руки взять

И оркестром вместе дружно заиграть.

Взяли бубен: бам, бам, бам.

Закрепление

Слайд 21

(заставка)

Барабаны: бум, бум, бум.

Прикатили фортепиано: пам парам!

- Молодцы! У нас получился замечательный оркестр!

Назовите композитора, музыку которого мы слушали.

Как называется фортепианный цикл Петра Ильича

Чайковского?

Какие пьесы мы сегодня слушали?

Чем инструментальная музыка отличается от вокальной?

Петр Ильич Чайковский

«Детский альбом»

«Мама», «Игра в лошадки»

В

инструментальной

музыке

главную роль играют инструменты,

а в вокальной – голос.

V. Домашнее задание

VI. Подведение

итогов. Рефлексия

учебной

деятельности на

уроке.

Соотнесение результатов урока с поставленной целью.

Ребята, какой была цель нашего урока?

Смогли ли мы её достичь?

больше узнать об инструментальной

музыке и о композиторах, которые

обращаются к этой музыке.

Да

Информация о домашнем задании, инструктаж о его

выполнении

Домашнее задание сегодня будет по выбору:

1.

Выполнить иллюстрацию к любой понравившейся

пьесе, прозвучавшей на уроке («Мама», «Игра в лошадки»).

2.

Найти

информацию

о

том,

какие

русские

композиторы,

кроме

П.

Чайковского

писали

инструментальную музыку для детей.

Фиксируют домашнее задание

В рабочих листах под цифрой 4 у вас есть нотный стан.

Нарисуйте ноту на верхней линейке нотного стана, если

урок был полезен для вас, вы хорошо работали и

понимали всё, о чем говорилось;

- на нижней, если урок был интересен, многое вам было

понятно.

Рядом с нотным станом, если на уроке вам было

скучно и многое было трудно понять.

Выставление отметок.

-Ребята, в целом мне понравилась работа вашего класса. Вы

были активными, и мне хотелось бы выделить нескольких

учеников ___. Вы активно участвовали на уроке и я ставлю

вам оценку 5.

Наш урок окончен. До свидания!

Дети встают.