План-конспект совместного игрового занятия для детей и родителей

Тема: «Наша дружная семья: детский сад, я и мои родители!»

Форма проведения: Игровой тренинг-путешествие.

Целевая аудитория: Дети старшей или подготовительной группы детского сада (5-7

лет), их родители, воспитатель, педагог-психолог.

Количество участников: 10-12 детско-родительских пар + ведущие.

Цель:

Создание условий для укрепления взаимопонимания и доверительных

отношений между детьми, родителями и педагогами ДОУ через совместную игровую

деятельность.

Задачи:

1. Эмоциональные: Создать радостную, безопасную атмосферу сотрудничества.

Снизить эмоциональное напряжение у детей и родителей.

2. Коммуникативные: Развивать навыки невербального и вербального общения в паре

«родитель-ребенок». Учить согласовывать свои действия с партнером.

3. Обучающие: В игровой форме познакомить с базовыми эмоциями (радость, грусть,

злость, удивление) и простыми способами выхода из конфликтных ситуаций.

4. Воспитательные: Формировать уважительное отношение друг к другу, чувство

общности и команды.

Ожидаемые результаты:

· Для детей: Дети получат положительный опыт совместной деятельности с

родителями в стенах сада, научатся лучше понимать свои эмоции и эмоции других.

· Для родителей: Родители увидят своего ребенка в новой ситуации, укрепят

эмоциональную

связь,

познакомятся

с

играми

и

приемами

для

конструктивного

взаимодействия.

· Для педагогов: Педагоги укрепят партнерские отношения с родителями, создадут

более доверительную атмосферу в группе.

· Для системы в целом: Повысится уровень психологического комфорта и доверия в

триаде «ребенок-родитель-педагог».

Оборудование и материалы:

· Музыкальный центр, спокойная и веселая фоновая музыка.

· Большой мяч.

· Материалы для творчества: листы ватмана, гуашь, кисти, салфетки, готовые

бумажные «ладошки» двух цветов.

· Пиктограммы с основными эмоциями.

· Простые карточки с ситуациями для родителей (например: «Ребенок не хочет

убирать игрушки», «Два ребенка поссорились из-за машинки»).

· «Солнышко» и «Тучка» из картона для рефлексии.

· «Волшебный сундучок» с медальками-смайликами для всех участников.

Технологическая карта занятия

Этап

занятия

Время

Содержание

деятельности

Деятельность

ведущего

(педагога-

психолога)

Деятельность

детей и

родителей

Методы и

формы

1.Организационно-

мотивационный

этап

«Приветствие»

7-10 мин Ритуал

начала

«Здравствуй, друг!». •

Все

встают

в

круг.

Ведущий

поет

приветственную

песенку,

называя

имя

каждого

ребенка

и

родителя.

•

Игра

«Передай

улыбку»:

Первый участник дарит

улыбку

соседу,

тот

следующему и так по

кругу.

Создает

теплую,

доброжелател

ьную

атмосферу.

Направляет

круг,

задает

ритм,

улыбается,

показывает

пример.

Включаются в

круг,

улыбаются,

повторяют

действия,

чувствуют

себя

частью

общей

группы.

Игровой

метод, ритуал,

круг общения.

2. Разминка «Мы

вместе»

10 мин

Подвижная

игра

«Найди свой домик». •

Пары

(родитель

и

ребенок) танцуют под

музыку. Когда музыка

замолкает,

ведущий

называет

часть

тела

(например,

«рука

к

руке!», «нос к носу!»,

«спина

к

спине!»).

Задача

—

быстро

соприкоснуться

названными

частями

тела.

Включает

музыку,

руководит

игрой,

дает

четкие

и

веселые

команды.

Подбадривает

всех

участников

Активно

двигаются,

слушают

команды,

действуют

в

паре, смеются.

Эмоционально

и

физически

настраиваютс

я

на

совместную

работу

Подвижная

игра, телесно-

ориентирован

ные методы.

3. Основная часть.

«Страна Эмоций»

25-30

мин

•

Упражнение

1:

«Угадай

эмоцию».

Ведущий

показывает

пиктограмму

(радость,

грусть, злость, испуг).

Дети

и

родители

изображают

эту

эмоцию.

Обсуждают:

«Когда

мы

так

чувствуем

себя?»

•

Упражнение

2:

«Волшебные ладошки»

(творческая

часть).

Каждая пара получает

лист бумаги. Родитель

обводит

свою

ладонь,

Объясняет

и

демонстрируе

т

эмоции.

Задает

наводящие

вопросы.

Организует

творческий

процесс,

помогает

при

необходимост

и.

Читает

проблемную

ситуацию,

направляет

обсуждение,

Изображают

эмоции,

пробуют

называть

их.

Совместно

с

родителем

создают

творческую

работу,

договаривают

ся

о

цветах,

рисунке.

Предлагают

свои варианты

решения

конфликта

Беседа,

творческая

деятельность,

проблемная

ситуация,

групповая

дискуссия.

ребенок — свою так,

чтобы

они

соприкасались

(как

в

рукопожатии).

Внутри

«ладошек» пара рисует

или разукрашивает одно

общее

«хорошее

настроение».

Все

работы

вывешиваются

на общий ватман «Наша

дружная

полянка».

•

Упражнение 3: «Помоги

сказочному

герою»

(обсуждение в кругу).

Ведущий

кратко

описывает

ситуацию:

«Медвежонок

поссорился с Зайчиком

из-за краски. Они оба

хотят рисовать, а краска

одна. Что им сделать?»

Выслушиваются

варианты

от

детей

и

родителей.

Ведущий

мягко подводит к идее

делиться,

меняться,

просить

помощи

у

взрослого

хвалит

за

любые

конструктивн

ые

предложения.

(поделиться,

нарисовать

вместе,

поискать еще

краску).

Релаксация

и

рефлексия

7-10 мин Упражнение

«Солнышко

и

тучка».

На полу лежит большое

«солнышко» и «тучка».

Ведущий:

«Если

вам

сегодня было весело и

комфортно, встаньте на

солнышко. Если было

немного

грустно

или

трудно

—

на

тучку.

Каждый может сказать

одно

слово

о

своем

настроении». • Ритуал

окончания «Волшебный

сундучок».

Ведущий

достает

сундучок

и

дарит

каждому

участнику (и ребенку, и

родителю)

медальку-

смайлик за активность и

дружбу. Все прощаются,

говоря хором «Спа-си-

бо!»

Организует

пространство

для

рефлексии,

уважительно

принимает

выбор

каждого

участника.

Проводит

приятный

ритуал

завершения,

благодарит

всех.

Делают

осознанный

выбор, учатся

говорить

о

своем

настроении.

Получают

положительно

е

подкрепление

в

виде

медальки,

чувствуют

свою

значимость.

Метод

рефлексии,

ритуал,

положительно

е

подкрепление.