Квест — путешествие: «Путешествие в страну сказок Г.М.Тукая»

для детей подготовительной группы.

1.Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое

развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Образовательная область:

«Познавательное развитие» - формирование патриотических чувств детей дошкольного

возраста через ознакомление со сказками народов Поволжья.

Освоение содержания образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально –

коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие».

2.Цель: обобщить знания детей о прочитанных и просмотренных художественных произведениях татарского писателя Г.

Тукая,

прививать

любовь

к

литературным

произведениям

и

их

героям.

3.Задачи:



воспитание добрых отношений к людям разных национальностей, любви к своей Родине, чувство патриотизма и

гордость за творческое наследие татарского народа. интереса к сказкам народов Поволжья.



знакомство детей с татарскими народными сказками Поволжья; формирование представлений о культуре

татарского народа Поволжья через чтение фольклорных произведений.



развитие творческих навыков, коммуникативных умений ;



создание атмосферы эмоционального комфорта, взаимопонимания и поддержки.

Методы и приёмы: - практические, наглядные, словесные.

4.Предварительная работа: беседа о творчестве Г.М.Тукая, чтение сказок; заучивание стихов, пословиц; слушание

народных песен, музыки; просмотр мультфильмов, беседа о быте, обычаях татарского народа Поволжья;

рассматривание предметов быта.

5.Виды деятельности: игровая, двигательная, музыкальная, коммуникативная.

Материалы и оборудование: дидактическое пособие «Чудесный мешочек», портрет писателя Г.М.Тукая, иллюстрации к

сказкам Г.М.Тукая «Водяная», «Шурале», «Сказка про Козу и Барана»; «Забавный ученик»; конверт с заданием. цветные

листочки с загадками.

6.Формы организации совместной деятельности:

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Дыхательная гимнастика «Подуй на ладошку»

Физминутка «Мы идем с друзьями в лес»

Игровая

Игровые ситуации

Игра «Рыбалка»

Коммуникативная

Беседы, речевые ситуации, составление и отгадывание загадок, словесные игры,

ситуативные разговоры, вопросы

Познавательно-

исследовательская

Отгадывание загадки.

7. Логика образовательной деятельности:

№ пп

Деятельность воспитателя

Задача

Деятельность

Ожидаемый

воспитанников

результат

I.

Мотивационно-организационный

Ритуал приветствия

Встаем в круг с детьми, улыбнемся друг-другу . Подуем на

ладошку и поделимся своей улыбкой с другими.

Познавательно

е развитие:

Пробудить

интерес к

предстоящей

деятельности,

активизировать

внимание.

Речевое

развитие:

Формировать

умение

слушать и

понимать

обращенную

речь

Встают в круг,

улыбаются

друг-другу .

Дуют на

ладошку и

делятся своей

улыбкой с

другими.

Создана мотивация

и положительный

эмоциональный

настрой.

Дети вовлечены в

игровой сюжет и

готовы к активной

познавательной

деятельности.

Мотивационная беседа

- Ребята, скажите, а в какой стране мы с вами живём?

- Ребята, а как велика наша страна?

В Европейской части России протекает самая прекрасная река

Волга. На берегу Волги живут люди разных национальностей.

Все они – народы Поволжья.

-Ребята, а какие народы живут в нашем селе?

- В селе мирно живут люди разных национальностей. Каждый

народ сохраняет свою культуру, свои обычаи, устное народное

творчество. А не хотели бы вы побывать в сказках народов

Поволжья, с которыми мы знакомились?

Воспитатель обращает внимание на стол (в середине круга) с

каким- то предметом, задает вопрос:

-Что лежит на столе? Предлагает посмотреть. Педагог поднимает

салфетку и достает ларец.

Принимают

игровые

условия.

Выполняют

игровые

действия

(«закрывают

глаза,

кружатся»).

Отвечают на

вопросы о

писателе.

Проявляют

любопытство и

интерес.

-Что-то мы не можем открыть ларец. Что нужно, чтобы открыть

ларец?

(появляется Кот Ученый с мешком )

Кот: Я Кот Ученый, я предлагаю вам отправиться в путешествие

по сказкам татарского писателя Г. Тукая. Во время путешествия

на нашем пути будет встречаться много испытаний, и нам нужно

будет с ними справиться. За каждое задание, которое вы

выполните правильно, вы получите жетон. Потом эти жетоны

можно будет обменять на ключ. А с помощью этого ключа вы

сможете открыть ларец!

Воспитатель сообщает детям, что помогать передвигаться по

сказочной стране и указывать путь будет «Волшебный клубочек»

(на каждой станции будут загадочные подсказки!)

Готовы отправиться в путь с нашим Волшебным клубочком?"

Воспитатель катит клубок

Сегодня волшебство случится –

К нам в группу сказка постучится.

Дети разгадку найдут –

Любимые герои в гости придут.

Закройте глаза покружитесь

1, 2, 3

теперь мы в сказке.

Дружок, не бойся Шурале,

ведьм не бойся и чертей,.

Никто, поверь мне, отродясь

не встречал таких гостей. ( Габдулла Тукай)(

подходим к портрету Г. Тукая)

-Ребята, а вы знает кто это?

Г. Тукай — это татарский писатель.. Он родился 26 апреля

1886г. в сселе Кошлауч, В период своего творчества он написал

много сказок и стихотворений. Через стихи и сказки Г. М.Тукая

мы познаём окружающий мир.

II.

Деятельностный

Речевое

развитие:

Обогащать

словарный

запас. Развивать

умение узнавать

литературное

произведение по

отрывку, героям,

атрибутам.

Формировать

умение

рассуждать

и

делать

простейшие

выводы.

Познавательное

Актуализированы

и расширены

знания о

творчестве Г.

Тукая.

Развиты речь,

память, логическое

мышление и

умение работать в

команде.

Сформулированы

нравственные

уроки сказок.

1

игра

«Угадай,

с

какого

стихотворения

или

сказки

отрывок?»

(Воспитатель одного из ребят просит подойти и достать из

конверта цветной лист, читает загадку, затем подходит другой

ребенок, достает другой лист и так пока все листочки не

закончатся)

1. Много шерсти и кудряшек –

В гости к нам пришел… ( барашек).

Идет, идет, бородой трясет,

Травки просит:

"Ме-ме-ме, дай-ка травки мне-е-е".( Коза)

Дело было в стародавней старине

Бедно жил мужик с женою на селе:

Тощ баран, тоща его коза,

Не глядели бы на них его глаза!

Из какой сказки эти герои(“Сказка о козе и баране”)

Что нашли Коза и Баран на дороге в сказке ?(волчью голову)

Чему учит эта сказка? Эта сказка учит дружбе. Так дружба

Козы и Барана победила страх!»

2. Лает, косточки грызёт,

Мяч поймает, принесёт!

Скачет радостно у ног,

. Отгадывают

произведения,

рассуждают о

героях и смысле

сказок,

получают

жетоны.

Это маленький (Щенок)

– Ну, давай, Акбай, учиться! Сядь, дружок, на хвостик свой!

Смело стой на задних лапках! Чур не падать, прямо стой!

Из какого произведения?(“Забавный ученик”)

Чему учит эта сказка? Нужно обязательно доводить дело до

конца. Что не все дается легко, а для хорошего результата нужно

приложить усилия.

3. Кто за стенкою шуршит,

Тонким голосом пищит,

Сыр от них не утаишь.

Всем ворам - воришка ...(мышь!)

Подполья жительница – мышь, в амбаре шастая тайком,

Не знаю как и почему, попала в чашку с молоком.

Из какого произведения? (“Мышь, попавшая в молоко”)

-Чему учит эта сказка? Мышка сильно работала лапами и

сбила молоко в масло. Эта учит находчивости,

сообразительности.

5. Над цветочками порхает,

Кто красавицу не знает?

Ее крылья расписные,

Ее танцы заводные.

Только очень беззащитна,

Совершенно безобидна.

Не спеши ее пугать,

Слабых надо защищать. (Бабочка)

«Малыш и бабочка»

Чему учит эта сказка? Учит ценить и беречь любовь к своим

близким.

6.Вот уже и солнце село

развитие:

Развивать

память,

внимание,

логическое

мышление.

Социально-

коммуникативно

е

развитие:

Формировать

умение

взаимодействова

ть

в

команде,

соблюдать

правила

игры.

Воспитывать

нравственные

качества

на

основе сюжетов

Лёг я спать и свет потух. (Водяная)

Чему учит эта сказка? Учит тому, что нельзя красть вещи у

людей, брать чужие вещи без спроса, необходимо возвращать

найденные вещи их владельцу)

Воспитатель: Вы узнали автора этих сказок? (ответы детей)

Молодцы. Каждое произведение Г.Тукая учит добру,

справедливости..

За каждый ответ дети получают жетоны

сказок.

Ой, ребятки, смотрите, пруд с рыбками (Магнитный набор с

рыбками) давайте порыбачим?

Игра «Рыбалка».Кто быстрее ответит?

Воспитатель читает задания , дети отгадывают и получают

жетоны.

1. Назовите имя собаки в стихотворении «Забавный

ученик». (Акбай)

2. Что украли у Водяного? (Гребень)

3. С кем дружит Гали? (с Козой)

4. Имя человека в сказке «Шурале» (Былтыр)

5. Что нашли Коза и Баран? (Голову волка)

6. Куда попала мышь? (В горшок с молоком)

Долгий мы держали путь, и пора нам отдохнуть!

По

очереди

ловят рыбок и

отвечают

на

вопросы..

Физкультминутка.

Мы идем с друзьями в лес. (Идут друг за другом.)

Много здесь вокруг чудес! (Хлопают в ладоши)

Справа березки стройные стоят, (Отводят правую руку в сторону)

Слева елочки на нас глядят. (Отводят левую руку в сторону)

Справа – звери. (Отводят правую руку в сторону)

Слева – птицы. (Отводят руку в сторону)

На деревьях зеленеют листочки. (Поднимают руки вверх,

покачивая ими вправо-влево)

А в траве расцветают цветочки. (Выполняют упражнение

«Цветок»)

В лесу красота и покой, а нам уже пора домой. (Разводят руки в

стороны, садятся на свои места)

Выполняют

движения

по

тексту

Игра «Волшебный мешочек»

Кот достаёт по очереди из мешочка вещь, а дети называют

сказку, в которой она встречается.

(Топор - Шурале, гребень - Водяная, ведро - Коза и Баран, клин-

Шурале, сачок - Ребёнок и мотылёк, дрова - Коза и Баран, клубок

- Киска - озорница, Кувшин - Мышь попавшая в молоко, мешок -

Коза и Баран)

Рассматривают

предметы,

вспоминают

сюжеты,

называют сказки

Игра «Кто быстрее соберет рисунок из пазлов?» Рисунки по

сказкам «Водяная и Шурале» Г. М.Тукая

.

Работая

в

команде,

собирают пазлы

III.

Заключительный

Молодцы! Вы меня просто невероятно порадовали! А теперь

Социально-

коммуникативн

ое развитие:

Участвуют в

«обмене» и

открытии

Закреплено

чувство успеха и

удовлетворения от

самое интересное – нам нужно открыть этот таинственный ларец.

Смотрите, сколько жетонов вы собрали! Мы сможем обменять их

на заветный ключ и наконец-то узнать, что же там внутри!Наш

мудрый кот принес нам нечто удивительное – ключ к волшебству!

Открываем его, а там... настоящие сокровища! Это раскраски по

любимым сказкам Габдуллы Тукая. Вы их заслужили, ведь вы

такие умные, начитанные и дружные ребята! Надеемся, эти

подарочки

принесут

вам

много

радости

и

вдохновения.

Спасибо тебе Кот ученый, что пригласил наших ребят в такое

интересное сказочное путешествие по сказкам Г.Тукая.

Мы надеемся, что это путешествие стало для ребят не только

увлекательным, но и в чем-то поучительным.

Кот: Все сказки Г.М. Тукая прекрасны, в них всегда побеждает

добро. Желаю вам идти по жизни только одной дорогой –

дорогой добра. И еще хочу пожелать читать больше книг. И

беречь наш прекрасный язык.

Закреплять

положительны

й опыт

совместной

деятельности.

Формировать

умение

анализировать

и оценивать

свои действия.

Художественно

-эстетическое

развитие:

Получить

положительные

эмоции от

результата

(подарок)

ларца. Делятся

своими

впечатлениями,

отвечают на

вопросы.

Выражают

благодарность.

Получают

раскраски

проделанной

работы.

Сформировано

положительное

отношение к

книгам и добрым

поступкам.

Получен

материальный

стимул для

дальнейшего

интереса к

творчеству

писателя.

Итог. Рефлексия.

Где мы сегодня побывал?

- С каким писателем познакомились?

-Какие сказки и стихотворения написал Г.М. Тукай?

-Ребята, вам было интересно?

-А что вам понравилось?