Конспект открытого логопедического занятия

для детей дошкольного возраста с ОНР.

Тема: «Скоро наступит лето».

учитель-логопед

Гайворонская Диана Наримановна

МБДОУ №1 «Малыш»

г. Невинномысск

Программное содержание.

Активизация и актуализация словаря по теме «Скоро наступит лето». Закрепление

представлений о лете и его приметах. Совершенствование грамматического строя речи.

Совершенствование навыка слогового и звукового анализа слов. Развитие мышления,

памяти, речевого слуха, зрительного внимания и восприятия Развитие связной речи.

Формирование

взаимопонимания,

доброжелательности,

самостоятельности,

ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Оборудование.

Магнитная доска.

Большие картинки с изображением ромашек,

чемоданов, различных предметов с названиями на определенный звук. Маленькие

карточки с изображением цифр, предметов. Карточки со звуковыми схемами предметов.

Фишки красного, зеленого и синего цвета. Большая картинка с «зашумленным»

изображением предметов. Маркеры.

Предварительная работа. Наблюдение на прогулке за приметами наступающего лета,

беседа о признаках лета. Слушание и обсуждение звуков природы.

1. Организационный момент.

Объявление темы занятия. Создание эмоционально

положительного фона.

Логопед.

Я соткано из зноя,

Несу тепло с собою,

Я реки согреваю,

«Купайтесь!» — приглашаю.

И любите за это

Вы все меня. Я — … (Лето)

Как вы думаете, о каком времени года мы будем говорить сегодня?

Дети. Мы будем говорить о лете.

Логопед. Верно. Мы вспомним всё, что вам известно о лете и его приметах.

Возьмите друг друга за руки и образуйте круг. На вдох делаем шаг вперед, на выдох – шаг

назад. Улыбнитесь друг другу.

Логопед предлагает детям сесть за столы.

2. Упражнение «Назови приметы лета». Активизация словаря по теме «Лето».

Логопед предлагает детям назвать приметы лета.

Дети выполняют задание.

Логопед. Хорошо.

3. Упражнение «Что можно делать летом?». Совершенствование грамматического строя

речи.

Логопед предлагает детям ответить на вопрос и назвать действия.

Дети выполняют задание (отдыхать, загорать, плавать, путешествовать и т.д.).

Логопед. Хорошо.

4. Упражнение «Назови головные уборы, одежду, обувь». Активизация словаря по теме

«Лето».

Логопед предлагает детям назвать головные уборы, одежду, обувь, которые можно

носить летом. Дети выполняют задание.

Логопед. Хорошо.

5. Игра «Кто чем управляет?».

Совершенствование грамматического строя речи

(употребление существительных в форме творительного падежа). На магнитной доске

размещена картинка с изображением людей, работающих на транспорте, и транспорт.

Логопед. Кого вы видите на картинке?

Дети. Летчика, машиниста, капитана, шофера.

Логопед. Кто чем управляет?

Дети выполняют задание.

Логопед. Хорошо.

6. Выбор транспорта и багажа для путешествия.

Логопед предлагает детям выбрать транспорт для предполагаемого путешествия.

Дети выбирают.

Логопед. Прежде чем отправиться в путешествие, необходимо собрать багаж.

Логопед. Хорошо.

Игра «Собери багаж».

Развитие фонематических представлений, навыков звукового

анализа и синтеза.

Логопед предлагает детям рассмотреть большую карточку с изображением двух

дорожных чемоданов, синего и зеленого цветов; маленькие карточки с изображением

предметов, в названиях которых есть звуки Р и РЬ.

Перед детьми выкладываются карточки и предлагается собрать багаж. Необходимо

слева выложить карточки с изображением предметов, в названиях которых есть мягкий

звук РЬ, а справа - выложить карточки с изображением предметов, в названиях которых

есть твердый звук Р.

Дети выполняют задание.

Логопед. Хорошо.

Логопед предлагает детям подойти к большому столу.

7. Игра «Звуковая ромашка».

Совершенствование фонематического восприятия у

дошкольников (дифференциация твердых и мягких согласных в словах).

Логопед. А сейчас обратите внимание на большие и маленькие карточки, лежащие на

столе. Что изображено на карточках?

Дети. Цветы и разные предметы.

Логопед. Волшебные ромашки растеряли свои лепестки, необходимо их собрать.

Логопед предлагает детям найти нужную карточку и поместить на лепесток ромашки.

На одной ромашке будут предметы, в которых определенный звук будет твердым, на

другой – мягким.

Дети выполняют задание.

8. Игровое упражнение «1,2,5».

Совершенствование грамматического строя речи

(согласование числительных с существительными).

Логопед. Теперь я предлагаю вам поиграть в уже знакомую игру «1,2,5».

1-й ребенок. У меня есть одно облако, два ведра и пять роз.

2-й ребенок. У меня есть одна роза, два окна и пять рыб. И т.п.

Логопед. Хорошо.

9. Упражнение «Кто лишний?» Развитие зрительного внимания, памяти, мышления,

связной речи.

Логопед. Я хочу проверить насколько вы внимательны. Посмотрите на эти картинки,

определите первый звук в названии предметов и определите лишнюю картинку и почему

она лишняя.

1-й ребенок. Лишний гусь. Слово гусь начинается на звонкий согласный Г, остальные

слова начинаются на глухой звук К.

2-й ребенок. Лишний зонт. Слово зонт начинается на звонкий согласный З, остальные

слова начинаются на глухой звук С.

3-й ребенок. Лишняя река. Слово река начинается на мягкий согласный РЬ, остальные

слова начинаются на твердый звук Р.

4-й ребенок. Лишний жук. Слово жук начинается на звонкий согласный Ж, остальные

слова начинаются на глухой звук Ш.

Логопед. Очень хорошо! Вы справились с заданием.

10. Игра «Раздели на слоги». Совершенствование навыка слогового анализа слов.

Логопед предлагает детям разделить слова на слоги, называет их. Дети выполняют

задание.

Логопед. Молодцы.

11.

Упражнение

«Что

спрятал

художник?».

Развитие

зрительного

внимания,

восприятия.

Логопед. Посмотрите внимательно на картинку. Что спрятал художник в этом рисунке?

Дети. Буквы.

Логопед. Правильно.

12. Упражнение «Вставь буквы».

Развитие зрительного внимания, восприятия.

Профилактика дислексии, дисграфии.

Логопед помещает на магнитную доску большую картинку с изображением написанных

слов, предлагает детям вписать пропущенные буквы. Дети выполняют задание.

Логопед. Молодцы.

13. Упражнение «Составь схему». Развитие навыков фонематического анализа.

Логопед. Составьте схемы слов.

Дети выполняют задания.

Логопед. Молодцы.

14. Упражнение «Повтори правильно». Совершенствование звукопроизношения.

Логопед предлагает детям вспомнить и повторить скороговорки со звуками С,

СЬ,Л,ЛЬ,Ш, Р.

15. Игра «Зачеркни правильно».

Развитие слухового и зрительного внимания,

восприятия, мышления, памяти. Профилактика дислексии.

Логопед предлагает детям взять маркеры, карточки с изображением предметов,

подчеркнуть изображение предметов в названиях которых есть мягкий звук ЛЬ и

обвести кружком изображение предметов в названиях которых есть твердый звук Л.

Дети выполняют задание.

Логопед. Очень хорошо.

16. Игровое упражнение «Вставь предлог». Совершенствование грамматического строя

речи (составление предложений с предлогами).

Логопед предлагает внимательно послушать предложение и вставить пропущенный

предлог. Дети выполняют задание и озвучивают свое предложение.

Логопед. Очень хорошо.

17. Окончание занятия. Оценка работы детей.

Логопед подводит итог изучения темы и оценивает работу детей.