Музыкально-дидактические игры

в детском саду

ПОДГОТОВИЛА:

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ

МДОБУ ДЕТСКИЙ САД №122 Г.СОЧИ

КАРПЕНКО Н.П.

Музыкально-дидактическая игра



Музыкальная дидактическая игра — это форма

обучения детей, в которой эффект обучающего

воздействия достигается косвенным путем,

преломляясь через игровую задачу, игровое правило,

игровое действие.

Она доступна детскому пониманию, вызывает интерес и

желание участвовать в ней. В результате дети не только

получают необходимые знания, но и учатся любить,

ценить и понимать музыку.

Значение музыкально – дидактических игр



Способствовать активному восприятию музыки дошкольниками, в доступной

форме приобщать их к основам музыкального искусства.

Задачи:



Приобщать детей к музыкальной культуре, расширять их музыкальный

кругозор



Развивать музыкально-сенсорные способности, активизировать слуховое

восприятие детей.



Формировать знания о средствах музыкальной выразительности и свойствах

музыкального звука (высота, тембр, громкость, длительность), умение

различать их в предлагаемых музыкальных произведениях.



Прививать интерес к самостоятельной музыкальной деятельности (игровой,

исследовательской)

Виды музыкально - дидактических игр



Для развития высотного слуха;



На развитие чувства ритма;



На развитие тембрового слуха;



На развитие диатонического слуха;



На развитие памяти и слуха;



На развитие детского творчества и др

.

Применение музыкально-дидактических

пособий и игр



В процессе пения;



В процессе слушания музыки;



В процессе ритмических движений;



В процессе игры на детских музыкальных

инструментов.

МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ

МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

В младшем дошкольном возрасте музыкально-дидактические

игры направлены на развитие у детей:



Звуковысотного, тембрового и диатонического слуха



Ритмического и динамического слуха



Музыкального слуха, памяти и образных движений



Слухового внимания, навыка определения жанра и силы звука



Музыкальных представлений, певческого дыхания и исполнительских

навыков

Игра для развития тембрового и диатонического слуха

«Громко - тихо»

Цель:

Упражнять детей в различении громкого

и тихого звучания. Необходимо знать

песню «Громко – тихо» сл. Ю.

Островского муз. Е. Н. Тиличеевой

1. У ребяток ручки хлопают,

Тихо-тихо ручки хлопают.

Громче хлопают,

Сами хлопают,

Ну и хлопают,

Вот так хлопают!

2. У ребяток ножки топают

Тихо-тихо ножки топают.

Громче топают,

Сами топают,

Ну и топают,

Вот так топают!

Ход игры:

Педагог

поёт.

Дети

сидят

на

стульях

полукругом,

хлопают

и

топают

(громко,

тихо)

в

зависимости

от

содержания текста песни. После того, как дети усвоят

задание, можно предложить им различать динамику по

фортепианному сопровождению.

МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ

СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

В среднем дошкольном возрасте музыкально-

дидактические игры направлены на развитие у детей:



Чувства ритма и музыкальной памяти



Звуковысотного и музыкального слуха



Тембрового и динамического слуха



Навыков определение жанра и характера музыки

Игра для развития звуковысотного слуха

«Музыкальные птенчики»

Цель: закрепление понятия о

высоких и низких звуках, развитие

звуковысотного слуха, творчества

детей.

Игровой материал:

Картина с изображением дерева,

ветки которого расположены в виде

нотоносца; птички – 5 шт.; набор

шапочек для «птичек». Дерево и

птички должны быть соразмерны,

ветки – нотный стан, птички – ноты.

Ход игры:

1 вариант

Педагог:

Наступила весна, вернулись из тёплых

краёв птицы, свили гнёзда и вывели

птенчиков. Обрадовались птенцы, что

научились летать, и стали с веточки на

веточку порхать, песни петь. Педагог

выбирает несколько детей, надевает на них

шапочки птички-мамы и птенцов и даёт им в

руки изображения птиц.

Дети поют попевку:

Мы птенчики весёлые,

Умеем мы летать

И с веточки на веточку

Нам весело порхать.

Ребёнок, изображающий маму, ставит птицу

на нижнюю веточку и поёт

импровизированную песенку низким

голосом.

А мамочка волнуется:

Лети-ка, птенчик, вниз!

Спою я колыбельную,

И ты уснёшь, малыш!

Дети, изображающие птенчиков,

прикладывают птенчиков к веткам повыше и

поют высокими голосами.

Не хочу к тебе лететь,

Буду здесь я песни петь.

Ход игры:

2 вариант

Выбирается мама-птичка и

птенчики.

Дети-птенчики поют

свою песенку и

раскладывают изображения

по верхним веткам, называя

их по именам: птенчик Ре,

птенчик Ми и т.д.

МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ

СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

В старшем дошкольном возрасте музыкально-

дидактические игры направлены на развитие у детей:



Звуковысотного слуха и чувства ритма



Тембрового и диатонического слуха



Памяти и музыкального слуха



Навыка определения характера музыки



Детского творчества

Игра для развития чувства ритма

«Учитесь танцевать»

Цель: развитие чувства

ритма.

Игровой материал:

большая матрёшка и

маленькие по числу

играющих.

Ход игры:

Игра проводится с подгруппой детей.

Все сидят вокруг стола. У

воспитателя большая матрёшка, у

детей – маленькие. «Большая

матрёшка учит танцевать

маленьких» – говорит воспитатель и

отстукивает своей матрёшкой по

столу несложный ритмический

рисунок. Все дети одновременно

повторяют этот ритм своими

матрёшками.

При повторении игры ведущим

может стать ребёнок, правильно

выполнивший задание.

МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ

ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЫ

В подготовительной к школе группе музыкально-

дидактические игры направлены на развитие у детей:



Музыкальной памяти и слуха



Тембрового слуха и чувства ритма



Звуковысотного слуха и восприятия музыки



Навыков определения характера музыки



Навыков определения настроения музыки



Музыкального образа и представление о регистрах



Динамических оттенков и формирование представлений об их различии



Детского творчества

Игра на определение характера музыки

«Разноцветная гусеница»

Цель. Развивать у детей

представление о характере

музыки, соответствующем

определенному цвету.

Игровой материал: Карточки с

изображением головы гусеницы

и разноцветных «животиков»

гусеницы.

Музыкальный репертуар:

программные музыкальные

произведения.

Методика проведения



НА ПЕРВОМ ЭТАПЕ.

Дети знакомятся с

музыкальным

произведением. Беседа

по содержанию

музыкального

произведения.



НА ВТОРОМ ЭТАПЕ.

После прослушивания

музыкальное

произведение, педагог

предлагает построить

гусеницу « животиками»,

цвета которых

соответствуют характеру

произведения.



НА ТРЕТЬЕМ ЭТАПЕ.

Педагог предлагает

детям изобразить в

рисунке характер

музыкального

произведения, используя

выбранную им цветовую

гамму.

Заключение



Таким образом, важно отметить, что основное назначение музыкально-

дидактических игр и пособий - создание предметно-развивающей

среды и условий для формирования у детей музыкальных

способностей; в доступной игровой форме помочь дошкольникам

разобраться в средствах музыкальной выразительности; побудить их к

самостоятельным действиям с применением знаний, полученных на

музыкальных занятиях, и воспитание гармоничной личности.

Спасибо за внимание!