Цогоева Вера Николаевна

преподаватель английского языка

Санкт-Петербургский Пансион воспитанниц

Применение метода интервального повторения для эффективного

усвоения новой лексики на уроках английского языка.

Развитие лексических навыков является краеугольным камнем в

изучении любого иностранного языка, и английский язык не является

исключением. Эффективное усвоение и запоминание новых слов и фраз

позволяет обучающимся более свободно выражать свои мысли, понимать

речь

носителей

языка

и

успешно

справляться

с

различными

коммуникативными задачами. Традиционные методы запоминания, такие как

многократное чтение списков слов или механическое заучивание, часто

оказываются неэффективными в долгосрочной перспективе. В этом контексте

метод

интервального

повторения

(Spaced

Repetition

System,

SRS)

представляет собой мощный и научно обоснованный подход, способный

значительно повысить эффективность развития лексических навыков на

уроках английского языка.

Метод интервального повторения – это техника обучения, основанная

на психологическом принципе кривой забывания. Согласно этой кривой,

информация, которую мы получаем, со временем забывается, если мы не

предпринимаем усилий для ее сохранения. Метод интервального повторения

предлагает повторять информацию через увеличивающиеся промежутки

времени. Идея заключается в том, что, когда мы находимся на грани

забывания

материала,

повторение

в

этот

момент

является

наиболее

эффективным для его долговременного запоминания.

Принцип работы метода интервального повторения:

1.

Первое знакомство:

Обучающийся впервые сталкивается с

новым словом или фразой.

2.

Первое повторение: Повторение происходит относительно скоро

после первого знакомства (например, через несколько минут или часов).

3.

Последующие повторения: Промежутки между повторениями

постепенно увеличиваются. Если обучающийся успешно вспоминает слово,

следующий интервал увеличивается. Если же слово забывается, интервал

сокращается, и повторение происходит чаще.

Этот адаптивный подход гарантирует, что обучающиеся тратят время на

повторение именно тех слов, которые им даются труднее всего, и не тратят

время на уже хорошо усвоенный материал.

Преимущества

метода

интервального

повторения

для

развития

лексических навыков на уроке английского:



Повышение

эффективности

запоминания:

Метод

интервального повторения основан на научных данных о работе памяти и

обеспечивает более глубокое и долговременное усвоение лексики по

сравнению с традиционными методами.



Оптимизация учебного времени: Обучающиеся фокусируются

на

материале,

который

им

действительно

нужно

повторить,

избегая

избыточного повторения уже усвоенных слов. Это делает учебный процесс

более продуктивным.



Снижение когнитивной нагрузки: Вместо того, чтобы пытаться

запомнить большой объем информации за один раз, метод интервального

повторения распределяет нагрузку во времени, делая процесс обучения менее

утомительным.



Формирование активного словарного запаса:

Регулярное и

своевременное повторение способствует переходу пассивного словарного

запаса в активный.



Мотивация обучающихся: Успешное вспоминание слов через

увеличивающиеся

промежутки

времени

дает

обучающимся

чувство

прогресса и удовлетворения, что повышает их мотивацию к дальнейшему

обучению.



Адаптивность:

Метод

может

быть

адаптирован

к

индивидуальным

потребностям

каждого

обучающегося,

учитывая

их

скорость усвоения материала.

Интегрировать SRS в уроки английского языка можно различными

способами, как на занятиях с преподавателем, так и при самостоятельной

работе.

1. На уроках с преподавателем:



Регулярный обзор пройденного: Преподаватель может начинать

урок с короткого обзора материала, изученного на предыдущих занятиях. Это

может быть викторина, игра на запоминание слов или короткое упражнение

на грамматику.



Систематическое введение новой лексики: Новые слова и фразы

можно вводить порциями, а затем возвращаться к ним через несколько

уроков, используя их в новых контекстах.



Использование карточек (flashcards): Карточки – идеальный

инструмент

для

интервального

повторения.

Преподаватель

может

использовать их для проверки знаний в начале урока, а также предлагать

обучающимся использовать их дома.



Групповые игры и викторины: Игры, требующие вспоминания

ранее изученного материала, делают процесс повторения увлекательным и

мотивирующим.



Проектная

работа:

Задания,

требующие

применения

ранее

изученных слов и грамматических структур в реальных ситуациях (например,

написание диалогов, создание презентаций), способствуют закреплению

материала.



Регулярные проверочные работы: Короткие проверочные работы,

включающие лексику, изученную ранее и находящуюся в “зоне риска”

забывания, могут служить дополнительным стимулом для повторения.

2. При самостоятельной работе обучающихся:



Использование приложений для интервального повторения, таких

как Quizlet, Memrise, которые автоматически создают расписание повторений

на основе индивидуального прогресса. Также обучающиеся могут создавать

свои

собственные

наборы

карточек

с

новыми

словами

и

фразами.

Приложение будет предлагать повторять их через оптимальные промежутки

времени.



Ведение словаря с датами повторения: рядом с каждым новым

словом или фразой указывать дату, когда его нужно повторить. Обучающиеся

сначала повторяют лексические единицы через день, затем через 3 дня,

неделю, две недели и так далее.



Активное использование изученного: например, применение

новых

слов

для

написания

коротких

текстов,

ведения

дневника

на

английском.



Создание собственных упражнений: после изучения новой темы,

обучающиеся могут создать свои собственные упражнения на ее закрепление.

Это поможет им глубже понять материал и лучше его запомнить.

Несмотря

на

очевидные

преимущества,

внедрение

SRS

может

столкнуться с некоторыми вызовами:



Техническая оснащенность: не все обучающиеся могут иметь доступ

к смартфонам или компьютерам. В таких случаях предпочтение стоит

отдавать ручным системам.



Необходимость

дисциплины: SRS

требует

от

обучающихся

регулярности и самодисциплины. Учителю важно мотивировать и

контролировать процесс.



Правильный подбор лексики: важно не перегружать обучающихся

слишком большим количеством новых слов одновременно. Лексика

должна быть релевантной и соответствовать уровню обучающихся.

Таким

образом,

грамотное

применение

метода

интервального

повторения на уроках английского языка позволяет не только эффективно

расширять

словарный

запас,

но

и

развивать

у

обучающихся

самостоятельность, самодисциплину и устойчивую мотивацию к обучению.

Список литературы:

1.

Еремеева Г.Р., Баранова А.Р. Метод интервальных повторений при

изучении иностранного языка. Бюллетень науки и практики, 2016, № 7,

с. 294–298.

2.

Иголкина М.И., Язынина В.С. Метод интервальных повторений при

обучении иностранным языкам. Гуманитарный вестник, 2023, вып. 3.

3.

Пушкашу,

О.

Ф.

Использование

приёмов

мнемотехники

для

запоминания английских слов [Текст] / О. Ф. Пушкашу // Проблемы

педагогики. – 2016. – № 4(15). – С. 18-21.