Урок на тему: “Географическое положение Евразии”

Учитель: Глухова О.В.

Цели урока: создание условий для самостоятельного изучения

географического положения Евразии на основе опорных знаний и умений.

Задачи:

Образовательные:

- вызвать объективную необходимость изучения нового материала;

- способствовать формированию представлений об особенностях

географического положения Евразии.

Развивающие:

- содействовать развитию речи, мышления, познавательных и общеучебных

умений и навыков;

- Содействовать созданию условий для формирования добросовестного

отношения к учебному труду, положительной мотивации к учению.

Воспитательные:

- содействовать формированию коммуникативных отношений, чувства

взаимоуважения;

Используемые педагогические технологии: технология развития

критического мышления, информационные технологии обучения.

Форма проведения урока: развитие критического мышления.

Порядок проведения урока.

Учащиеся работают по парам. Работа проходит самостоятельно, идет

обсуждение поставленных задач. При работе можно пользоваться текстом

учебника, картами атласа, дополнительными источниками информации.

Ход урока:

Организационный момент. Вступительное слово учителя.

-Здравствуйте ребята! Сегодня мы продолжаем наше виртуальное

путешествие. Проверьте пожалуйста свой багаж. В вашем багаже

должны быть: учебник, атлас, конт.карта, дневник, карта

путешественника и хорошее настроение.

Будьте внимательны. Вы готовы? Тогда в путь!

I этап - стадия вызова. Актуализация знаний.

Учитель: Послушайте внимательно загадку и определите значимое слово в

теме урока.

Здесь горы Мугоджары

Урал, Тянь-Шань, Саяны

Их знает целая страна

Здесь реки Чу и Сырдарья

Урал, Или, Тобол, Ишим

Лесов разнообразие

В родной для нас ...

Учащиеся: Евразии.

Учитель: Опираясь на какие знания, вы ответили верно. Правило поднятой

руки.

Итак, пришло время открыть для себя Евразию. Тем более, что вы уже

умеете открывать для себя материки. Слайд 1

Какие материки вы уже открыли, изучили?

Я вам предлагаю игру: по характеристикам, определите о каком материке

идет речь. (презентация)

1.

Экватор проходит почти посередине.

Занимает второе место по площади.

Самый жаркий материк.

АФРИКА

2.

Самый сухой материк

Самый удаленный материк.

Самый маленький по площади.

АВСТРАЛИЯ

3.

Самый влажный материк.

Здесь расположена самая длинная горная цепь на суше.

На материке протекает много полноводных рек.

ЮЖНАЯ АМЕРИКА

4.

Материк, покрытый слоем льда.

Этот континент открыли Лазарев и Беллинсгаузен.

Здесь нет ни одного государства.

АНТАРКТИДА

5.

Этот материк лежит в северном и западном полушарии.

Часть этого континента принадлежала России.

Здесь самая изрезанная береговая линия.

СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА

Итак, мы отправляемся в путешествие по Евразии.

Достаньте из вашего багажа карту путешественника и подпишите её. Для

начала, вы должны заполнить первые две колонки таблицы, которая

находится в вашей карте.

Знаю/думаю

Хочу узнать

Узнал

3 мин. По желанию озвучить, что данный класс знает по теме и что хочет

узнать.

- Так как мы уже изучили все материки, вспомните, с какого вопроса

начинается изучение материка?

Учащиеся. С установления географического положения.

Учитель. Совершенно верно. Молодцы! Тогда давайте попытаемся

сформулировать цель нашего сегодняшнего занятия.

(определить особенности и описать ГП материка Евразия)

- почему этот вопрос мы рассматриваем первым? Для чего нам необходимо

это знать?

(от ГП зависят особенности природы материка, климат, природные

зоны, заселение)

- какие принадлежности вам пригодятся для того, чтобы дать

характеристику ГП материка?

(физическая карта мира, атласы, учебник, план составления

характеристики ГП)

- девизом нашего сегодняшнего урока будут слова Иоганна Гёте:

«Просто знать – ещё не всё, знания нужно уметь использовать»

И первое что мы сделаем, это заполним план-схему «Географическое

положение Евразии», которая находится в вашей карте путешественника.

2 этап – осмысление и реализация.

Изучение нового материала.

Стратегия «Подумай – Объедини - Поделись»

Ученики работают в группе, выясняя план, по которому необходимо дать

характеристику географического положения Евразии. После обмена

информацией составляется кластер «План характеристики географического

положения». В ячейки записываются опорные слова.

Проверить правильность заполнения схемы слайд

А теперь приступим непосредственно к описанию географического

положения. В ваших картах это задание №2. Вам нужно определить

положение материка относительно условных линий и сделать выводы.

Внимательно прочитайте и вставьте пропущенные слова и ,конечно, не

забудьте сделать вывод.

Проверить правильность заполнения слайд

Что же еще мы определяем, когда даем описание ГП материка?

Крайние точки и их координаты

Совершенно верно. А что мы сможем рассчитать зная их координаты?

Протяженность материка с С на Ю и с З на В

Сейчас вы определите крайние точки и их координаты. Это задание №3 в

ваших картах.

Проверить правильность заполнения слайд

Ребята, откройте ваши учебники на странице 177 и внимательно

прочитайте первую часть параграфа. После этого поработайте с текстом

в вашей карте путешественника.

Проверить правильность заполнения слайд

3 этап – рефлексия.

Каждая группа составляет синквейн. Тема: Евразия, Азия или Европа. (может

используя знания о……)

Составление синквейна. Каждая группа представляет свой синквейн

Евразия

Необъятная и контрастная

Занимает, удивляет, превосходит,

Евразия – величайший континент планеты

Материк

А теперь я попрошу вас вернуться к первой таблице в вашей карте

путешественника и заполнить последнюю графу. Что я узнал.

Наша работа на сегодня заканчивается. Все хорошо поработали, и сейчас я

хочу, чтобы вы оценили свою деятельность на уроке.

Домашнее задание:

.1) $49, на контурной карте обозначить элементы географического

положения Евразии

2)*Найти имена русских путешественников и исследователей на карте

Евразии, в честь которых названы географические объекты. Указать их

вклад в изучение материка.

3)**Составить презентацию об исследователях Евразии.

Слайд Закончить урок я хочу словами Лапласа

“То, что мы знаем, – ограничено, а то, что мы не знаем - бесконечно”.

Спасибо всем за урок! Хорошего вам настроения.