О С О Б Е Н Н О С Т И П Р Е П О Д А В А Н И Я К У Р С А

« И Н Ф О Р М АТ И К А » В О С Н О В Н О Й Ш К О Л Е

Министерство просвещения Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова»

(ФГБОУ ВПО «УлГПУ им. И.Н. Ульянова»)

Факультет физико-математического и технологического образования

Кафедра информатики

Выполнила:

Кирюхина Дарья Владимировна

Ульяновск 2026

А К Т УА Л Ь Н О С Т Ь И

З Н АЧ И М О С Т Ь

И Н Ф О Р М А Т И К И В

С О В Р Е М Е Н Н О М

О Б РА З О В А Н И И

Информатика стала ключевым предметом в

школьной программе, обеспечивая подготовку

учащихся к цифровому будущему

•

Информатика развивает алгоритмическое

мышление и навыки решения задач с

использованием современных технологий.

•

Обучение информатике способствует

формированию цифровой грамотности и

критическому осмыслению информации

Т Е О Р Е Т И Ч Е С К И Е О С Н О В Ы И Ц Е Л И

П Р Е П О Д А В А Н И Я И Н Ф О Р М А Т И К И

Главная цель курса информатики

— формирование у учащихся

целостного восприятия

информационных процессов и

развитие навыков

самостоятельного применения

ИКТ

•

Курсы информатики охватывают три

основных блока: представление информации

и её модели, алгоритмическая деятельность,

ИКТ.

•

Основной акцент делается на развитии

критического мышления и умения решать

проблемы с использованием технологий.

•

Цель обучения — подготовка учащихся к

цифровой трансформации современного

общества.

П С И Х О Л О Г О -

П Е Д А Г О Г И Ч Е С К И Е

О С Н О В Ы О Б У Ч Е Н И Я

И Н Ф О Р М А Т И К Е

Деятельностный подход в обучении

информатике стимулирует

исследовательскую активность учащихся

5–9 классов через моделирование,

групповые обсуждения алгоритмов и

проектную работу, опираясь на

проблемное обучение и уроки-

исследования с экспериментами над

данными и программами.

М Е Т О Д О Л О Г И Ч Е С К И Е

П Р И Н Ц И П Ы И О Т Б О Р

С О Д Е Р Ж А Н И Я К У Р С А

Курсы информатики в основной школе

строятся на принципах системности,

развития, практико-

ориентированности, обеспечивая

фундаментальность и прикладную

значимость через модульно-

компонентный подход.

Р О Л Ь И К Т И П Р О Г РА М М Н Ы Х С Р Е Д С Т В В

О Б У Ч Е Н И И

ИКТ трансформируют процесс обучения информатике, интегрируясь как инструмент

и объект изучения в основной школе

•

Визуальные среды программирования способствуют развитию логического мышления у

учащихся.

•

Системы компьютерного тестирования обеспечивают объективную оценку знаний и

навыков.

•

Электронные портфолио позволяют отслеживать индивидуальный прогресс и

формировать рефлексивные навыки.

М Е Т О Д И Ч Е С К И Е

П О Д Х О Д Ы И Т Е Х Н О Л О Г И И

О Б У Ч Е Н И Я И Н Ф О Р М А Т И К Е

Интеграция системно-деятельностного,

развивающего и личностно-ориентированного

подходов в преподавании информатики

способствует формированию у школьников

ключевых и предметных компетенций, используя

современные ИКТ и мультимедиа для повышения

мотивации и эффективности обучения.

П РА К Т И Ч Е С К И Е А С П Е К Т Ы Р Е А Л И З А Ц И И

У Ч Е Б Н О Г О П Р О Ц Е С С А

Модульная структура учебного

материала способствует

индивидуализации обучения в

курсе «Информатика»

•

Применение ИТ-решений позволяет

интегрировать интерактивные задания и

онлайн-ресурсы в учебный процесс.

•

Проектно-исследовательская деятельность

стимулирует самостоятельное исследование и

творчество учащихся.

•

Групповые проекты развивают навыки

сотрудничества и коллективного решения

задач.

М А Т Е Р И А Л Ь Н О -

Т Е Х Н И Ч Е С К О Е И

К А Д Р О В О Е

О Б Е С П Е Ч Е Н И Е

Эффективное преподавание информатики

в основной школе обеспечивается

современной инфраструктурой и

непрерывным развитием

преподавательского состава в области

цифровых технологий.

О Ц Е Н К А

Э Ф Ф Е К Т И В Н О С Т И И

К О Н Т Р О Л Ь З Н А Н И Й П О

И Н Ф О Р М А Т И К Е

Оценка достижений учеников основывается на

критериальном подходе и включает портфель

работ (алгоритмические проекты,

моделирование), контроль практических

навыков (решение задач в ИСО, программных

средах) и диагностические срезы для

отслеживания динамики развития УУД.

Результаты оценки используются для

коррекции учебного процесса и повышения его

индивидуализации

И Т О Г И И В Ы В О Д Ы П О УЛ У Ч Ш Е Н И Ю

П Р Е П О Д А В А Н И Я И Н Ф О Р М А Т И К И

Комплексный подход является ключом к повышению качества преподавания

информатики в основной школе

•

Создание развивающей образовательной среды повышает интерес учащихся к предмету.

•

Подготовка учителей по использованию современных ИКТ обеспечивает актуальность

обучения.

•

Инновационные методики способствуют формированию ключевых компетенций XXI

века

.