ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ФГОС ООО.

1. ИНФОРМАЦИЯ О РАЗРАБОТЧИКЕ

ФИО разработчика: Сергей Владимирович Курдюков

Место работы: МАОУ СОШ № 58, г. Краснодар, Краснодарский

край

2. ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ ПО УРОКУ

Класс

5 класс

Место урока

урок №1 в теме

Тема урока

At home

Уровень изучения

базовый

Тип урока

урок освоения новых знаний и умений

Планируемые результаты

Личностные

Научиться

-мотивировать себя к разным видам учебной деятельности

-анализировать степень усвоения материала

-развивать трудолюбие.

Метапредметные

Научиться:

-принимать, сохранять и определять цели учебной деятельности, с помощью учителя;

работать с разными компонентами УМК;

- искать информацию в тексте;

-организовывать совместную деятельность с учителем и сверстниками;

-работать индивидуально и в группе: находить общее решение;

-осуществлять самоконтроль, адекватно оценивать себя.

Предметные

Научиться:

-делать выборочный перевод с английского языка на русский.

Аудирование:

-выделять для себя значимую информацию;

-понимать речь учителя и одноклассников.

Монологическая речь.

Научиться - строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность.

Диалогическая речь.

Научиться - вести диалог-расспрос.

Лексическая сторона речи: узнавать и употреблять в устной и письменной речи изученные ЛЕ.

Грамматическая сторона речи: узнавать и употреблять в устной и письменной речи порядковые числительные.

Ключевые слова: Houses/ Flat / Rooms/

Ordinal numbers.

Краткое описание

Учебно-методическое обеспечение:

Учебник Spotlight 5 5 класс

и

Рабочая тетрадь Spotlight 5 Workbook 5 класс

Ваулина Ю.Е., Дули Дженни,

Подоляко О.Е., Эванс В.

Год: 2023

карточки с грамматическим материалом, аудиозапись, картинки с изображением домов/ квартир и комнат.

Техническое обеспечение: мультимедийная презентация; мультимедийный проектор, компьютер, экран.

3. БЛОЧНО-МОДУЛЬНОЕ ОПИСАНИЕ УРОКА.

БЛОК 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Этап 1.1. Мотивирование на учебную деятельность

Цель - настроить детей на работу, погрузить в языковую среду.

а) организационный момент - 2 мин

Учитель приветствует учащихся, просит подготовиться к занятию, выявляет отсутствующих и дежурных, говорит о том , что их ждет

интересный урок.

Good morning, girls and boys! Glad to see you.

Prepare all your necessary things for the lesson. I hope you are ready for your English lesson.

Who is absent today? –ответы учащихся в диалоге с учителем.

Who is on duty today? –ответы учащихся в диалоге с учителем.

I am sure you will like the lesson today as a number of interesting things are expecting you.

б) фонетическая разминка-2 мин Учитель предлагает учащимся прослушать звуки, а затем произнести вслух хором и по отдельности.

Какие же звуки мы сегодня тренируем?

Цель: Подготовка учащихся к иноязычной речи, введение в языковую среду, подготовка учащихся к правильному интонационному и

фонетическому оформлению речи.

Этап 1.2. Целеполагание.

1)Учитель просит посмотреть учащихся на картинки, ответить на вопросы, определив тему урока.

What can you see in the pictures? How we can translate these words?

Answer the questions.

«At home». «Ordinal numbers».

This is the topic of our lesson.

Учитель записывает на доске тему урока.

2) Далее учитель подводит учащихся к цели урока и способам достижения этой цели.

Активизация и расширение словарного запаса обучающихся.

Сегодня на уроке вы узнаете как отличить порядковые от количественных числительных в английском?

Сегодня на уроке вы узнаете как образуются порядковые числительные в английском языке?

Проверка домашнего задания - работа с рабочей тетрадью (взаимопроверка, контроль со стороны учителя).

БЛОК 2. Освоение нового материала

Этап 2.1. Осуществление учебных действий по освоению нового материала

1)Обучение аудированию, письму – активизация и изученного лексического материала.

Учащиеся вставляют пропущенные буквы в новые слова, которые расположены на иллюстрациях, опираясь на аудиозапись, упражнение

в открытом учебнике. Форма работы – индивидуальная.

Этап самостоятельной работы-14 мин

2)Физкультминутка.

Цель - снятие напряжения у обучающихся.

- Are you tired? Let’s have a rest!

2)Активизация грамматических знаний

Учитель предлагает учащимся вспомнить всё, что они знают о числительных. Организует беседу, создаёт проблемную ситуацию,

требующую разрешения, задает наводящие вопросы, заставляет думать. Благодаря этому учащиеся самостоятельно выводят правило

образования порядковых числительных.

Форма работы – фронтальная.

Этап 2.2. Проверка первичного усвоения

Выполнение закрепляющих упражнений-7 мин

Учитель просит послушать и повторить числительные, услышать ответы к вопросам, содержащие порядковые числительные, свериться с

открытым учебником.

Форма работы – индивидуальная.

Дайте определение понятию «Числительные», рассказать, как образуются.

БЛОК 3. Применение изученного материала

Этап 3.1. Применение знаний, в том числе в новых ситуациях

Учитель предлагает:

1.Прочитать текст, решить, какие из утверждений верные, а какие –нет.

Форма работы – групповая (учащиеся проверяют друг друга).

2.Высказаться по теме урока с опорой на прочитанный текст.

Форма работы – индивидуальная.

3.Написать рассказ по теме урока в соответствии с предложенным планом.

Форма работы – индивидуальная.

Этап 3.2. Выполнение межпредметных заданий и заданий из реальной жизни

1.Активизация грамматических знаний о числительном - связь с предметом Русский язык.

2) Физкультминутка.

Этап 3.3. Систематизация знаний и умений.

1)Активизация грамматических знаний о числительном на основе знаний, полученных на русском языке.

БЛОК 4. Проверка приобретенных знаний, умений и навыков

Этап 4.1. Диагностика/самодиагностика

Контроль усвоения грамматического материала - выполнение теста -5 мин.

Цель - проверить уровень усвоения нового материала, выявление причин затруднений и коррекция ошибок.

Учитель раздаёт карточки с заданием и предлагает учащимся выбрать правильный суффикс для числительных.

Учащиеся читают слова, выбирают ответ.

БЛОК 5. Подведение итогов, домашнее задание

Этап 5.1. Рефлексия-3 мин.

Учитель просит сделать вывод по уроку.

- What did you learn at the lesson?

-Предлагает учащимся вернуться к плану и вспомнить, что было сделано, какие знания получены и умения отработаны на каждом этапе

урока.

-Попросить вспомнить название урока и цель урока и проанализировать, достигнута ли цель.

Дети анализируют и описывают свои чувства и настроение после урока.

Этап 5.2. Домашнее задание

Учитель предлагает учащимся записать домашнее задание к следующему уроку, даёт пояснения по его выполнению, приводит свои

примеры, спрашивает, все ли понятно.