Методическое многофункциональное пособие

Дидактическая кукла

по речевому развитию

"Кукла Майя-поиграй-ка с нами"

МБОУ «Савинская школа» СП ДО «Солнышко»,

логопедическая группа «Ромашка»

Автор:

Шабанова Светлана Васильевна

Описание.

Логопедическая кукла «Майя» представляет собой мягконабивную вязаную

куклу ростом 50 см.

Для создания пособия были использованы: пряжа, нитки, синтепон, чулочные

элементы, картон, клей.

У куклы есть свой сезонный гардероб, который она может надевать в

зависимости от времени года, погоды и целей занятия.

В сумочке хранится разнообразный дидактический материал, предназначенный

для развития мелкой моторики, а также сенсорики, счёта, речи: разноцветные

бельевые прищепки, согласные и

гласные буквы, смайлики, резинки и крабики

для волос.

Кукла «Майя» является многофункциональным, мобильным и очень легким в

использовании дидактическим пособием. Применение данного дидактического

пособия позволяет повысить эффективность процесса обучения и развития

ребенка-дошкольника.

Обучение происходит в игровой форме. Кукла Майя вызывает у детей

огромный интерес: красочная, веселая и необычная, она надолго привлекает

внимание

ребенка.

Разнообразие

манипуляций

с

куклой,

неожиданные

сюрпризные

моменты

от «Майи» являются

стимулом

для

развития

познавательной активности детей.

Цель дидактической игрушки:

Развивать речь дошкольников как средство общения через использование

элементов игровой деятельности.

Задачи:



формирование артикуляционных укладов, постановка и автоматизация

звуков;



активизация, уточнение и обогащение словарного запаса;



развитие грамматического строя речи;



развитие диалогической и монологической форм речи;



развитие интонационной выразительности речи;



совершенствование мелкой моторики;

Пособие предназначено для использования в совместной деятельности с детьми

в возрасте от 5 до 7 лет, имеющими нарушения речи.

Функции логопедической куклы:

• игровая;

• дидактическая;

• развивающая.

Области применения пособия:

•

организация дидактических, развивающих, сюжетно-ролевых,

театрализованных игр;

• совместная деятельность детей и взрослых подгруппами и в группе;

• индивидуальная работа с детьми;

• сюрпризные моменты.

Кукла участвует в ОД в самых различных ролях. Воспитатель может

придумывать кукле особые черты характера, которые будут соответствовать его

целям. Она может быть доброй или злой, ученой или необразованной и так

далее. Майя часто «приходит» на занятия с различными заданиями, иногда она -

просто гость, а дети показывают, что умеют делать.

Куклу можно использовать для выполнения практически любых задач.

- Например, она с удовольствием послушает, как дети рассказывают стихи,

пересказывают сказки, поучаствует в создании описательных рассказов.

- Она является прекрасным собеседником в диалоге, причем голос ее меняется в

зависимости от обстоятельств.

-

Куклу

можно

использовать

также

и

при

формировании

лексико-

грамматической стороны речи: например, учить выстраивать деформированную

фразу (правильно ли сказала Майя?), находить ошибки в речи персонажа,

называть предметы, подбирать обобщающие слова, составлять предложения.

Дети охотно отвечают на различные вопросы куклы, многократно повторяют

речевой материал, необходимый для закрепления.

При

озвучивании

речи

куклы

произнесение

вызываемых

или

автоматизируемых

звуков

утрируется,

что

помогает

воспитанникам

совершенствовать свои речевые навыки.

В своей сумочке она может приносить на занятие предметные картинки на

разные звуки, на дифференциацию звуков, цифры, карточки с заданиями,

пособия для звукового анализа, мелкие игрушки, призы для детей за хорошие

ответы.

Чтобы интерес детей не угасал, меняется одежда куклы.

Варианты игр с куклой.

Д/и «Солнышко».

Цель:

развитие

артикуляционной

моторики;

формирование

направленной

воздушной струи.

Воспитатель говорит, что у Майи есть волшебная сумочка, на ней все предметы

оживают. Логопед предлагает ребенку «разогнать» тучи на небе, подув на них. В

результате тучки «испугались», вышло солнышко (появляется из сумочки

зеркальце-солнышко), крепится в руках у Майи на липучки и ребенок, глядя в

него, «играет с язычком» (выполняет артикуляционные упражнения).

Д/и «Угадай, что в сумочке»

Цель:

формирование умения узнавать и называть предметы; развитие речи.

В сумочку складываются мелкие игрушки. Это могут быть игрушки одной

тематики (к примеру, овощи, фрукты, животные) или предметы различной

фактуры (пух, мех, камень, перышко, шарик и прочее).

Ребенку предлагается вытащить из сумочки предмет, не заглядывая внутрь.

Нужно описать пойманный в сумочке предмет как можно подробнее.

Майя задает вопросы:



Что это?



Из чего сделано?



Большой или маленький?



Где растет? Где живет? Чем питается? Хищник или травоядный? (в зависимости

от возраста детей и тематики фигурок).

Д/И «Клубочек»

Цель: развитие коммуникативных навыков.

Необходимые приспособления: клубок ниток.

Описание игры: дети садятся в полукруг. Майя становится в центре и бросает

ребенку клубочек, спрашивая при этом о чем-нибудь (как тебя зовут, что ты

любишь, чего ты боишься). Ребенок ловит клубочек, наматывает нитку на палец,

отвечает на вопрос и задает вопрос, передавая клубок следующему игроку. Если

ребенок затрудняется с ответом, он возвращает клубок Майе.

Когда все участники соединились ниточкой, Майя должна зафиксировать их

внимание на том, что все люди чем-то похожи и это сходство найти достаточно

легко. И всегда веселее, когда есть друзья.

Д/и «Божья коровка».

Цель игры: развитие направленной воздушной струи.

На листочек воспитатель сажает божью коровку и предлагает ребенку подуть на

нее, чтобы божья коровка отправилась в полет.

Д/И «Клубочек»

Цель: развитие коммуникативных навыков.

Необходимые приспособления: клубок ниток.

Описание игры: дети садятся в полукруг. Майя становится в центре и бросает

ребенку клубочек, спрашивая при этом о чем-нибудь (как тебя зовут, что ты

любишь, чего ты боишься). Ребенок ловит клубочек, наматывает нитку на палец,

отвечает на вопрос и задает вопрос, передавая клубок следующему игроку. Если

ребенок затрудняется с ответом, он возвращает клубок Майе. Когда все

участники соединились ниточкой, Майя должна зафиксировать их внимание на

том, что все люди чем-то похожи и это сходство найти достаточно легко. И

всегда веселее, когда есть друзья.

Д/и «Маленькая хозяйка»

Цель

игры:

закрепление

обобщающего

понятия

«одежда»;

уточнение,

активизация и обогащение словаря по теме; согласование существительных с

числительными;

практическое

употребление

порядковых

числительных;

развитие мелких движений пальцев рук.

Воспитатель предлагает ребенку посушить на веревке предметы одежды, заодно

уточняются названия одежды и ее частей. В игре формируется понятие «пара»

(пара варежек, пара носков). Взрослый и ребенок вместе проговаривают

последовательность ухода за одеждой (стирка-сушка-глажка-складывание на

полку/вешание в шкаф). Можно предложить ребенку пересчитать, сколько

предметов он повесил (одна варежка, две варежки…), а затем показать нужную

цифру. Если ребенок недостаточно хорошо знает цифры, для закрепления

устного счета он может отсчитать такое же количество бусинок.

Д/и «Скажи правильно»

Цель игры: формирование слоговой структуры слова.

Воспитатель предлагает ребенку произнести трудное для него слово по частям и

говорит, что волшебная сумочка Майи ребенку в этом поможет. Ребенок

проговаривает слово, одновременно на шнурке на сумочке откладывает на

каждый слог одну пуговицу. Затем пуговицы подсчитываются.

Д/и «День рождения у подружки»

Цель игры: развитие мелкой моторики.

Воспитатель говорит, что Майя собралась на день рождения к подружке, и

предлагает ребенку нарядить ее и сделать прическу. Ребенок может поменять

одежду, украсить одежду тесьмой, надеть парик и заплести косы или сделать

хвостики. Волосы можно украсить крабиками.

Д/и «Знакомимся с буквами»

Цель игры: знакомство детей с новой согласной (гласной) буквой.

Воспитатель предварительно надевает на куклу синий наряд (если буква

согласная) или красный наряд (если буква гласная). На занятии новую букву

достают из сумочки и крепят на ладони Майи либо на наборном полотне.

Уточняется характеристика буквы.

Д/и «Читаем слоги»

Цель игры: обучение детей слогослиянию.

Воспитатель предлагает вместе с Майей поучиться читать (либо Майя поучит

детей читать) и прикрепляет на ладонях Майи или на наборном полотне буквы.

Далее группа вместе со взрослым читает получившийся слог.

Д/и «Замени букву»

Цель игры: развитие звуко - буквенного анализа и синтеза слов.

На наборном полотне выложено из букв слово. Воспитатель говорит, что это

слово собрала Майя, но ошиблась в одной букве (например, вместо слова КОЗА

получилось слово КОСА), и предлагает детям найти и исправить ошибку.