1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Малокуликовская средняя общеобразовательная школа»

Орловского муниципального округа Орловской области

Утверждена

Директором школы _______

Приказ № 35 от 07.04.2025г.

ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

пришкольного оздоровительного лагеря с дневным

пребыванием детей «Солнышко»

2025год

Календарный план

-

06

2

I. Общие положения

1.

Программа воспитательной работы пришкольного оздоровительного

лагеря «Солнышко» дневного прибывания МБОУ «Малокуликовская СОШ»

Орловского муниципального округа Орловской области (далее - Программа)

разработана в соответствии с Федеральным законом от 28.12.2024 №543-ФЗ

и на основании Федеральной программы воспитательной работы для

организаций отдыха детей и их оздоровления, утвержденной Приказом

Министерства просвещения Российской Федерации №209 от 17.03.2025.

Данная Программа направлена на обеспечение единства воспитательного

пространства, ценностно-целевого содержания воспитания и воспитательной

деятельности в организациях отдыха детей и их оздоровления.

2.

Программа направлена на сохранение и укрепление традиционных

российских духовно-нравственных ценностей, к которым относятся жизнь,

достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность,

служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные

идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над

материальным,

гуманизм,

милосердие,

справедливость,

коллективизм,

взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность

поколений, единство народов России.

3.

Программа разработана с учетом возрастных и психологических

особенностей участников, направлена на формирование у них патриотизма,

социальной ответственности и уважения к многообразию культур народов

России, а также развитие личностных качеств, способствующих успешной

социализации, формированию экологического сознания и эстетического

вкуса, развитию способностей к самовыражению в различных видах

творчества и уважительного отношения к труду, укреплению ценности

семьи,

дружбы,

труда

и

знаний,

поддержанию

физического

и

психологического здоровья.

Календарный план

-

06

3

4.

Методологической основой разработки и реализации Программы

воспитательной

работы

являются

два

основных

подхода:

системно-

деятельностный и аксиологический.

Системно-деятельностный

подход

подразумевает

организацию

воспитательной деятельности, в которой главное место отводится активной,

разносторонней, самостоятельной познавательной деятельности ребенка и

специальным образом организованной совместной деятельности детей,

вожатых и педагогических работников в условиях временного детского

коллектива или временных детских групп, развитию их субъектной позиции.

Аксиологический

подход

подразумевает

систему

педагогических

техник и методов, которые способствуют развитию у детей и молодежи

нравственных качеств, ценностного восприятия мира, пониманию места

ценностей в окружающей действительности, формированию стремления к

непрерывному саморазвитию.

5.

Принципы реализации Программы:

- принцип единого целевого начала воспитательной деятельности;

-

принцип

системности,

непрерывности

и

преемственности

воспитательной деятельности;

- принцип единства концептуальных подходов, методов и форм

воспитательной деятельности;

-

принцип

учета

возрастных

и

индивидуальных

особенностей

воспитанников и их групп;

- принцип приоритета конструктивных интересов и потребностей

детей;

-

принцип

реальности

и

измеримости

итогов

воспитательной

деятельности.

Календарный план

-

06

4

II. Целевой раздел Программы

6.

Целью Программы является актуализация, формирование и внедрение

единых подходов к воспитанию и развитию детей и молодежи в сфере

организации отдыха и оздоровления детей в преемственности с единой

системой воспитания и государственной политики в области образования

подрастающего поколения в Российской Федерации.

7.

Задачами Программы являются:

-

разработка

единых

подходов

к

воспитательной

работе

педагогического коллектива организации отдыха детей и их оздоровления, а

также иных организаций, осуществляющих воспитательные, досуговые и

развивающие программы в сфере детского отдыха;

- внедрение единых принципов, методов и форм организации

воспитательной деятельности организации отдыха детей и их оздоровления в

их

применении

к

процессу

воспитания,

формирования

и

развития

субъектности детей в условиях временного детского коллектива;

- разработка и внедрение единых подходов к развитию инструментов

мониторинга и оценки качества воспитательного процесса при реализации

Программы в организации отдыха детей и их оздоровления, а также в иных

организациях, осуществляющих воспитательные, досуговые и развивающие

программы в сфере детского отдыха.

8.

При

реализации

цели

Программы

учитываются

возрастные

особенности участников смены пришкольного оздоровительного лагеря

«Солнышко» дневного пребывания МБОУ «Малокуликовская

СОШ»

Орловского муниципального округа Орловской области:

7 — 10 лет — дети младшего школьного возраста;

9.Конкретизация

цели

воспитательной

работы

применительно

к

возрастным особенностям детей позволяет выделить в ней следующие

целевые приоритеты:

9.1.

В

воспитании

детей

младшего

школьного

возраста

целевым

приоритетом является создание благоприятных условий для усвоения

Календарный план

-

06

5

участниками социально значимых знаний — базовых норм поведения и

культурно-исторических традиций общества. Воспитание в этом возрасте

направлено на формирование у детей представлений о гражданских,

нравственных и эстетических ценностях, развивает чувство принадлежности

к семье, коллективу и Родине.

10. Разделы Программы раскрывают особенности формирования

содержания воспитательной работы, а блоки «Мир», «Россия»,

«Человек» определяют ключевые сквозные векторы содержания

инвариантных и вариативных модулей в воспитательной работе

пришкольного

оздоровительного

лагеря

«Солнышко»

дневного

пребывания

МБОУ

«Малокуликовская

СОШ»

Орловского

муниципального округа Орловской области.

III. Содержательный раздел

В

основу

каждого

направления

воспитательной

работы

в

пришкольного оздоровительного лагеря «Солнышко» дневного пребывания

заложены базовые ценности, которые способствуют всестороннему развитию

личности и успешной социализации в современных условиях.

Основные

направления

воспитательной

работы

пришкольного

оздоровительного лагеря «Солнышко» дневного пребывания включают в

себя:

гражданское воспитание: формирование российской гражданской

идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации,

к многонациональному народу России как источнику власти в российском

государстве и субъекту тысячелетней российской государственности, знание

и уважение прав, свобод и обязанностей гражданина Российской Федерации;

патриотическое воспитание: воспитание любви к своему народу и

уважения

к

другим

народам

России,

формирование

общероссийской

культурной идентичности;

Календарный план

-

06

6

духовно-нравственное воспитание: воспитание детей на основе

духовно-нравственной культуры народов России, традиционных религий

народов

России,

формирование

традиционных

российских

семейных

ценностей;

эстетическое воспитание: формирование эстетической культуры на

основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к

лучшим образцам отечественного и мирового искусства;

трудовое воспитание: воспитание уважения к труду, трудящимся,

результатам труда (своего и других людей), ориентации на развитие

самостоятельности,

трудовую

деятельность,

получение

профессии,

личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в

российском обществе, на достижение выдающихся результатов в труде,

профессиональной деятельности;

физическое

воспитание,

формирование

культуры

здорового

образа

жизни

и

эмоционального

благополучия:

компонент

здоровьесберегающей работы, создание благоприятного психологического

климата,

обеспечение

рациональной

и

безопасной

организации

оздоровительного процесса, эффективной физкультурно-оздоровительной

работы, рационального питания, создание безопасной среды, освоение

детьми норм безопасного поведения в природной, социальной среде,

чрезвычайных ситуациях;

экологическое воспитание: формирование экологической культуры,

ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на

основе российских традиционных духовных ценностей; познавательное

направление воспитания: стремление к познанию себя и других людей,

природы и общества, к знаниям, образованию с учетом личностных

интересов и общественных потребностей.

11. В общем блоке реализации содержания «Мир» учитываются такие

категории, как мировая культура, знакомство с достижениями науки с

античных времен до наших дней, вклад российских ученых и деятелей

Календарный план

-

06

7

культуры в мировые культуру и науку; знакомство с духовными

ценностями человечества. Содержание блока «Мир» реализуется в

следующих формах:

игровые

форматы,

направленные

на

знакомство

с

мировым

и

общероссийским

культурным

наследием

литературы,

музыки,

изобразительного творчества, театра,

кинематографа, мультипликации;

тематические мероприятия, направленные на формирование культуры мира,

позволяющие детям осознать важность уважения к разнообразию культур и

народов, развить навыки гармоничного взаимодействия и сотрудничества;

события и мероприятия, отражающие ценности созидания и науки:

стремление к познанию себя и других людей, природы и общества, к

знаниям, образованию, создание единого интеллектуального пространства,

позволяющего популяризировать формы детского интеллектуального досуга:

проведение

интеллектуальных

и

познавательных

игр;

организация

конструкторской, исследовательской и проектной деятельности; просмотр

научно-популярных

фильмов;

мероприятия

и

дела,

направленные

на

изучение России, русского языка и языков народов России, родного края,

населенного пункта как культурного пространства, фольклорные праздники

в контексте мировой культуры и нематериального наследия; тематические

беседы и диалоги на тему духовно-нравственного воспитания; проведение

обсуждений

на

темы

морали,

духовных

ценностей,

честности,

справедливости и милосердия.

12. В общем блоке реализации содержания «Россия» предлагаются

пять комплексов мероприятий:

12.1 Первый комплекс мероприятий связан с народом России, его

тысячелетней историей, общероссийской культурной принадлежностью и

идентичностью, историческим единством народа России, общностью его

исторической судьбы, памятью предков, передавших любовь и уважение к

Отечеству, веру в добро и справедливость. Формы мероприятий:

Календарный план

-

06

8

торжественная церемония подъема (спуска) Государственного флага

Российской Федерации в день открытия (закрытия) смены и в дни

государственных праздников Российской Федерации, а также ежедневные

церемонии

подъема

(спуска)

Государственного

флага

Российской

Федерации; тематические дни; использование в работе материалов о

цивилизации наследия России.

12.2. Второй комплекс мероприятий связан с суверенитетом и

безопасностью, защитой российского общества, народа России, памяти

защитников

Отечества

и

подвигов

героев

Отечества,

сохранением

исторической правды. Форматы мероприятий:

проведение

тематических

занятий

о

героизме

и

мужестве,

раскрывающих важность сохранения памяти о подвигах наших предков,

защитивших родную землю и спасших мир от фашистской агрессии, о

геноциде советского народа, о военных преступлениях нацистов, которые не

имеют

срока

давности;

вовлечение

детей

старшей

группы

в

просветительский проект «Без срока давности», который нацелен на

патриотическое воспитание детей и подростков, направлен на формирование

их

приверженности

традиционным

российским

духовно-нравственным

ценностям

любви

к

Родине,

добру,

милосердию,

состраданию,

взаимопомощи, чувству долга; посещение мемориальных комплексов и

памятных мест, посвященных увековечиванию памяти мирных жителей,

погибших от рук нацистов и их пособников в годы Великой Отечественной

войны.

12.3.

Третий

комплекс

мероприятий

направлен

на

служение

российскому обществу и исторически сложившемуся государственному

единству,

и

приверженности

Российскому

государству

и

раскрывает

многообразие

национальностей

России,

российского

общества:

национальные общины, религии, культуры, языки.

Календарный план

-

06

9

Реализация данных мероприятий возможна как самостоятельно, так и

во

взаимодействии

с

Общероссийским

общественно-государственным

движением детей и молодежи (далее — Движение Первых).

12.4. Четвертый комплекс мероприятий связан с русским языком-

государственным языком Российской Федерации.

Формы мероприятий:

организация выставок книг, посвященных русскому языку, русской

литературе и русской культуре; культурно-просветительские мероприятия,

направленные на знакомство с историей и богатством русского языка, его

ролью в культуре и искусстве: мероприятие посвященное выдающимся

писателям, поэтам и языковым традициям России.

-

отрядные

события

по

мотивам

русских

народных

сказок;

литературные конкурсы, конкурсы чтецов; реконструкция русских народных

праздников; проекты по собранию русских пословиц и поговорок; крылатых

выражений о родстве, дружбе, верности и других нравственных ориентирах.

12.5. Пятый комплекс мероприятий связан с родной природой (малой

Родины, своего края, России), с ответственностью за сохранение

природы перед будущими поколениями и бережным отношением в

использовании природных ресурсов.

Формы мероприятий:

экологические игры, актуализирующие имеющийся опыт и знания

детей;

экскурсии

по

территории,

знакомящие

детей

с

природными

объектами, позволяющие изучать природные объекты в естественной среде,

обеспечивающие взаимосвязь и взаимозависимость в целостной экосистеме;

беседы

об

особенностях

родного

края;

акции,

демонстрирующие

преимущества

раздельного

сбора

твердых

коммунальных

отходов,

повторного

использования,

бережного

отношения

к

ресурсам:

воде,

электричеству, которые учат детей минимизировать или ликвидировать вред,

наносимый природе; свод экологических правил в отряде и в целом в

организации отдыха детей и их оздоровления, конкурс рисунков, плакатов,

Календарный план

-

06

10

инсценировок

на

экологическую

тематику.

13.Общий блок реализации содержания «Человек» отражает комплекс

мероприятий, направленных на воспитание культуры здорового образа

жизни, личной и общественной безопасности.

Реализация воспитательного потенциала данного блока предусматривает:

проведение физкультурно-оздоровительных, спортивных мероприятий:

зарядка, спортивные игры и соревнования; беседы, направленные на

профилактику вредных привычек и привлечение интереса детей к занятиям

физкультурой и спортом;

14. Инвариантные общие содержательные модули включают:

Модуль «Спортивно-оздоровительная работа».

Спортивно-оздоровительная работа в организации отдыха детей и их

оздоровления включает в себя организацию оптимального двигательного

режима с учетом возраста детей и состояния их здоровья. Физическое

воспитание реализуется посредством:

физкультурно-оздоровительных занятий, которые проводятся с детьми

по

графику,

максимально

на

открытых

площадках;

дополнительных

общеразвивающих программ физкультурно-спортивной направленности,

обеспечивающих

систематические

занятия

спортом

в

условиях

физкультурно-спортивных

объединений;

различных

видов

гимнастик,

утренней вариативной зарядки (спортивная, танцевальная, дыхательная,

беговая, игровая); динамических пауз в организации образовательной

деятельности и режимных моментов; спортивно-массовых мероприятий,

предполагающих

спартакиады,

спортивные

соревнования,

праздники,

викторины, конкурсы, мероприятия по здоровому питанию.

Спортивно-оздоровительная работа строится во взаимодействии с

медицинским персоналом с учетом возраста детей и показателей здоровья.

Модуль «Культура России».

Данный

модуль

реализуется

в

целях

содействия

формированию

нравственной,

ответственной,

самостоятельно

мыслящей,

творческой

Календарный план

-

06

11

личности, соотносится с задачами государственной политики в области

интересов детей, а также в части поддержки и сохранения традиционных

российских

духовно-нравственных

ценностей,

а

также

является

инструментом

передачи

свода

моральных,

этических

и

эстетических

ценностей, составляющих ядро национальной российской самобытности, в

деятельности организаций отдыха детей и их оздоровления. Воспитательная

работа предполагает просмотр отечественных кинофильмов ;

участие в виртуальных экскурсиях и выставках;

проведение «громких» чтений, чтений по ролям;

постановки спектаклей;

Организация воспитательной работы в рамках модуля «Культура России»

возможна

с

использованием

различных

безвозмездных

электронных

ресурсов, созданных в сфере культуры: «Культура.РФ», Национальная

электронная библиотека, Национальная электронная детская библиотека,

Президентская библиотека и других.

Модуль «Детское самоуправление».

На

уровне

организации

отдыха

детей

и

их

оздоровления:

самоуправление в организации отдыха детей и их оздоровления может

складываться из деятельности временных и постоянных органов. К

временным органам самоуправления относятся: дежурные, творческие и

инициативные группы, советы дела. Постоянно действующие органы

самоуправления включают в себя: совет отряда.

На уровне отряда: через деятельность лидеров, выбранных по

инициативе и предложениям членов отряда, представляющих интересы

отряда в общих делах организации отдыха детей и их оздоровления,

при взаимодействии с администрацией организации отдыха детей и их

оздоровления.

Система поощрения социальной успешности и проявлений активной

жизненной позиции детей направлена на формирование у детей ориентации

Календарный план

-

06

12

на активную жизненную позицию, инициативность, вовлечение их в

совместную деятельность в воспитательных целях.

Система проявлений активной жизненной позиции и поощрения

социальной успешности детей строится на принципах:

публичности, открытости поощрений (информирование всех детей о

награждении, проведение награждений в присутствии значительного числа

детей); соответствия символов и процедур награждения укладу организации

отдыха детей и их оздоровления, качеству воспитывающей среды, символике

организации отдыха детей и их оздоровления; прозрачности правил

поощрения

(наличие

положения

о

награждениях,

соблюдение

справедливости при выдвижении кандидатур); регулирования частоты

награждений

(недопущение

избыточности

в

поощрениях,

чрезмерно

больших групп поощряемых); сочетания индивидуального и коллективного

поощрения в целях стимулирования индивидуальной и коллективной

активности

детей,

преодоления

межличностных

противоречий

между

детьми, получившими и не получившими награды; дифференцированности

поощрений

(наличие

уровней

и

типов

наград

позволяет

продлить

стимулирующее действие системы поощрения).

Система поощрения в организации отдыха детей и их оздоровления

включает

в

себя

набор

педагогических

средств,

приемов,

методов,

обеспечивающих стимулирование индивидуального развития ребенка и

коллективного роста отряда.

Поощрения

социальной

успешности

и

проявлений

активной

жизненной позиции детей происходит на организационном уровне и

предполагает привлечение ребенка к участию в делах отряда и всей

организации отдыха детей и их оздоровления, включение в органы

самоуправления, где ребенку предоставляется право голоса при решении

ряда проблем, как правило, социального характера; на социальном уровне

представляет собой: вручение наград, дипломов за участие и победу в

конкурсных мероприятиях; объявление благодарности ребенку родителю

Календарный план

-

06

13

(родителям) или законному представителю (законным представителям) за

личные достижения; публичные поощрения всего отряда и индивидуальных

достижений, в том числе создание портфолио; размещение фотографий на

почетном стенде или в официальных социальных сетях организации отдыха

детей и их оздоровления; ступени роста статуса ребенка; на эмоциональном

уровне

как

создание

ситуации

успеха

ребенка,

которая

формирует

позитивную мотивацию и самооценку.

Модуль «Инклюзивное пространство».

Инклюзивное образовательное пространство строится как комфортная

и доступная среда для детей с особыми образовательными потребностями и

направлено на социализацию детей с ограниченными возможностями

здоровья (далее — ОВЗ), инвалидностью и адаптацию их в самостоятельной

жизни. При организации инклюзивного пространства создаются особые

условия:

организационное

обеспечение

(нормативно-правовая

база);

материально-техническое

обеспечение,

включая

архитектурную

доступность; кадровое обеспечение, в том числе комплексное психолого-

педагогическое

сопровождение

ребенка

с

ОВЗ,

инвалидностью

на

протяжении всего периода его пребывания в организации отдыха детей и их

оздоровления.

Специальными

задачами

воспитания

детей

с

особыми

образовательными потребностями являются: налаживание эмоционально-

положительного

взаимодействия

с

окружающими

для

их

успешной

социальной адаптации и интеграции в организации отдыха детей и их

оздоровления; формирование доброжелательного отношения к детям и их

семьям со стороны всех участников воспитательного процесса; построение

воспитательной

работы

с

учетом

индивидуальных

особенностей

и

возможностей каждого ребенка.

При организации воспитания детей с ОВЗ, инвалидностью следует

ориентироваться на:

Календарный план

-

06

14

формирование

личности

ребенка

с

особыми

образовательными

потребностями с использованием соответствующих возрасту и физическому

и

(или)

психическому

состоянию

методов

воспитания;

создание

оптимальных

условий

совместного

воспитания

детей

с

особыми

образовательными потребностями и их сверстников с использованием

вспомогательных технических средств коллективного и индивидуального

пользования и педагогических приемов, организацией совместных форм

работы вожатых, воспитателей, педагога-психолога, учителя-логопеда,

личностно-ориентированный подход в организации всех видов деятельности

обучающихся с особыми образовательными потребностями.

Ключевым условием создания инклюзивного пространства является

равноправное включение в общий воспитательный процесс всех участников

смены (детей с ОВЗ, детей с особыми образовательными потребностями, их

нормативно развивающихся сверстников, воспитателей, вожатых, педагога-

психолога, учителя-логопеда )

Модуль «Профориентация».

Воспитательная деятельность по профориентации включает в себя

профессиональное

просвещение,

диагностику

и

консультирование

по

проблемам

профориентации,

организацию

профессиональных

проб

и

осуществляется через:

профориентационные игры: сюжетно-ролевые и деловые игры, квесты,

решение кейсов (ситуаций, в которых необходимо принять решение, занять

определенную позицию), расширяющие знания детей о типах профессий, о

способах выбора профессий, о достоинствах и недостатках той или иной

интересной детям профессиональной деятельности;

Модуль «Коллективная социально значимая деятельность в

Движении Первых».

Данный

модуль

содержит

в

себе

описание

взаимодействия

с

Движением Первых с целью формирования у детей представления о

назначении Движения Первых, о его месте и роли в достижении

Календарный план

-

06

15

приоритетных национальных целей Российской Федерации и своем личном

вкладе в социально значимую деятельность. Предусмотрено включение в

Программу воспитательной работы следующих форматов: мастер-классы,

спортивные игры, викторины, акции, конкурсы.

Организуется работа через проведение следующих мероприятий:

День РДДМ «Движение Первых»

-1июня–День защиты детей;

-5 июня – День эколога в России. Всемирный день окружающей среды;

- 6 июня – День русского языка;

-12 июня – День России; -22 июня – День памяти и скорби;

-23 июня – Международный Олимпийский день;

-28 июня – День молодежи.

Одним из вариантов профильных смен Движения Первых для младших

школьников

является

программа

«Содружество

Орлят

России»;

тематический

День

Первых

эффективно

построенная

система

воспитательных событий, обеспечивающая, с одной стороны, просвещение и

всестороннее развитие участников через их включение в различные виды

полезной и интересной деятельности, с другой — формирование и

расширение представлений о Движении Первых, стимулирование активного

участия в деятельности Движения Первых; профильный отряд Движения

Первых постоянно действующий орган детского самоуправления из числа

активных участников Движения Первых. Его деятельность строится на

разработке и реализации детских инициатив, популяризирующих полезную

деятельность и возможности в Движении Первых.

Воспитательный потенциал данного модуля реализуется в рамках

следующих возможных мероприятий и форм воспитательной работы:

-классные встречи с успешными активистами Движения Первых —

открытый диалог «путь к успеху», мотивационная встреча «равный-

Календарный план

-

06

16

равному» способствует формированию активной жизненной позиции и

уверенности в себе у участников смены на примере успеха ровесника;

-волонтерские мастер-классы — проведение занятий и встреч для

знакомства детей с принципами, направлениями волонтерства и его

историей;

-акции по благоустройству территории,;

-организация мероприятий для младшей группы старшие дети

помогают в организации игр, представлений и праздников для младших, что

развивает навыки заботы о других и лидерские качества; акции по защите

животных сбор корма для приютов, изготовление кормушек для птиц и так

далее, что развивает чувство ответственности и доброты; обучение навыкам

оказания первой помощи

— тренинги по оказанию первой помощи помогают детям научиться

заботиться о других и быть полезными в экстренных ситуациях;

Программно-методический комплекс Движения Первых включает

программы смен по направлениям деятельности, программы для актива,

программы лагерей дневного пребывания и содержит инструктивное

описание

деятельности

вожатых

и

участников

смены

по

каждому

мероприятию (сценарии, инструкции).

15. Вариативные содержательные модули.

Модуль «Экскурсии и походы».

Для детей и подростков организуются, тематические экскурсии:

профориентационные, экскурсии по памятным местам и местам боевой

славы, в музей, технопарк.

На экскурсиях, в походах создаются благоприятные условия для

воспитания у детей самостоятельности и ответственности, формирования у

них

навыков

безопасного

поведения

в

природной

среде,

самообслуживающего

труда,

обучения

рациональному

использованию

своего времени, сил и имущества.

Календарный план

-

06

17

В зависимости от возраста детей выбирается тематика, форма,

продолжительность, оценка результативности экскурсии и похода.

Деятельность в рамках данного модуля определяется формой организации

отдыха детей и их оздоровления.

Модуль «Кружки и секции».

Дополнительное образование детей в организации отдыха детей и их

оздоровления может являться одним из основных видов деятельности и

реализовываться через деятельность кружковых объединений, секций,

клубов по интересам, студий, дополняющие программы смен в условиях

детского лагеря по направлениям:

-Художественная :«Школьный театр», Студия танца «Поколение»

-Техническая «Инфознайка»

-Физкультурно-спортивная секция «Футбол», «Каратэ Дюш»

Реализация воспитательного потенциала дополнительного образования

предполагает:

приобретение

новых

знаний,

умений,

навыков

в

привлекательной, отличной от учебной деятельности, форме.

Модуль «Цифровая и медиа-среда».

Воспитательный потенциал медиапространства в пришкольном лагере

«Солнышко» реализуется в рамках следующих видов и форм воспитательной

работы:

-онлайн-встречи, видеоконференции;

-занятия направленные на формирование культуры информационной

безопасности,

информационной

грамотности,

противодействие

распространению

идеологии

терроризма,

профилактики

травли

в

информационнотелекоммуникационной сети «Интернет»;

-онлайн-мероприятия

в

официальных

группах

организации

в

социальных сетях; освещение деятельности организации отдыха детей и их

оздоровления в официальных группах в социальных сетях и на официальном

сайте организации.

Календарный план

-

06

18

-телеграмм-канал) наиболее интересных моментов жизни своего отряда

или организации отдыха детей и их оздоровления;

Механизмом реализации информационного обеспечения является

информирование возможных участников воспитательного процесса об

организации

отдыха

и

оздоровления

детей

через

информационно-

телекоммуникационную сеть «Интернет» и средства массовой информации.

При

планировании

и

реализации

содержания

программы

воспитательной работы обеспечивается интеграция смысловой основы и

единых воспитательных линий, включая каждое пространство, в котором

ребенок совместно с коллективом реализует и развивает свои способности.

Уровни реализации содержания включают в себя:

16.

При

планировании

и

реализации

содержания

Программы

используются следующие уровни воспитательной работы:

Общелагерный уровень, который определяет установки содержания

и демонстрацию ценностного отношения по каждому из смысловых

блоков:

«Мир»,

«Россия»

(включая

региональный

компонент),

«Человек». Каждая встреча всех участников смены, включая все

направления и всех специалистов, представляет собой совместное

«проживание» участниками эмоционального опыта, способствующего

принятию ценностей, определяющих воспитательный компонент.

Межотрядный

уровень,

который

позволяет

расширить

спектр

коммуникативного пространства для ребенка. События организуются

исходя из возрастных особенностей и предполагают реализацию

содержания по нескольким отрядам. Одной из эффективных и

универсальных форм работы на данном уровне является гостевание

отрядов («отряд в гостях у отряда»), которое предполагает взаимную

подготовку и знакомство друг друга с особенностями своего уклада.

Групповой уровень, который соотносится с реализацией содержания в

формате объединений детей из разных отрядов в рамках единого

выбранного самими детьми направления: секции, студии и кружки,

Календарный план

-

06

19

органы самоуправления на общелагерном уровне. Особенность работы

заключается в разновозрастном формате совместной деятельности.

Отрядный уровень,

который является ключевым воспитывающим

пространством,

создающим

уникальную

среду

совместного

проживания и совместного творчества детей и взрослых. Реализация

воспитательного потенциала отрядной работы предусматривает:

- планирование и проведение отрядной деятельности;

- поддержку активной позиции каждого ребенка, предоставления им

возможности обсуждения и принятия решений, создание благоприятной

среды для общения; доверительное общение и поддержку детей в решении

проблем, конфликтных ситуаций;

- организацию интересных и полезных для личностного развития

ребенка совместных мероприятий, позволяющих вовлекать в них детей с

разными потребностями, давать им возможности для самореализации,

устанавливать и укреплять доверительные отношения, стать для них

наставником, задающим образцы поведения; вовлечение каждого ребенка в

отрядные дела и общелагерные мероприятия в разных ролях: сценаристов,

постановщиков, исполнителей, корреспондентов и редакторов, ведущих,

декораторов и других;

- формирование и сплочение отряда (временного детского коллектив)

через игры, элементы тренингов на сплочение и командообразование, огонек

знакомства, визитные карточки отрядов;

- предъявление единых требований по выполнению режима и

распорядка

дня,

по

самообслуживанию,

дисциплине

и

поведению,

санитарно-гигиенических требований;

- принятие совместно с детьми законов и правил отряда, которым они

будут следовать в организации отдыха детей и их оздоровления, а также

символов,

названия,

девиза,

эмблемы,

песни,

которые

подчеркнут

принадлежность к конкретному коллективу;

Календарный план

-

06

20

-

диагностику

интересов,

склонностей,

ценностных

ориентаций,

выявление

лидеров,

референтных

групп,

непопулярных

детей

через

наблюдение, игры, анкеты;

- аналитическую работу с детьми: анализ дня, анализ ситуации,

мероприятия, анализ смены, результатов;

- поддержку детских инициатив и детского самоуправления через

деятельность лидеров, выбранных по инициативе и предложениям членов

отряда представляющих интересы отряда в общих делах организации отдыха

детей

и

их

оздоровления,

при

взаимодействии

с

администрацией

организации отдыха детей и их оздоровления. При формировании структуры

отрядного самоуправления применяется метод чередования творческих

поручений;

- проведение сбора отряда: хозяйственный сбор, организационный

сбор, утренний информационный сбор отряда и другие;

- проведение огоньков (особое межличностное внутригрупповое

камерное общение, отличающееся откровенностью, доброжелательностью,

эмпатичностью и поддержкой): огонек знакомства, огонек организационного

периода, огонек-анализ дня, огонек прощания, тематический огонек,

коллективное обсуждение отрядом и педагогами прожитого дня, анализ

проведенных акций и складывающихся в отряде взаимоотношений;

- организация коллективно-творческих дел (КТД). КТД как особый

тип формы воспитательной работы, как социальная деятельность детской

группы направлена на создание нового продукта (творческого продукта),

улучшающего окружающую действительность (основу данной методики

составляет коллективная творческая деятельность, предполагающая участие

каждого члена коллектива во всех этапах организации деятельности от

планирования до анализа).

16.1 Система индивидуальной работы с ребенком, а также психолого-

педагогического сопровождения детей и подростков в условиях

организации отдыха детей и их оздоровления направлена на

Календарный план

-

06

21

создание комфортных условий для развития коммуникативной

компетенции у воспитанников.

IV. Организационный раздел

17.

Особенности

воспитательной

работы

в

пришкольном

оздоровительном

лагере

дневного

пребывания

«Солнышко»

МБОУ

«Малокуликовская СОШ» Орловского муниципального округа Орловской

области

обусловлены

прежде

всего

ресурсным

потенциалом,

продолжительностью пребывания ребенка в организации отдыха детей и их

оздоровления в течение дня, его занятостью, в том числе обязательной

образовательной или трудовой деятельностью, а также средой, в которой

реализуется Программа.

18. Детский оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей

организуется

на

базе

общеобразовательной

организации

МБОУ

«Малокуликовская

СОШ»

На

базе

лагеря

3

отряда.

Орловского

муниципального округа Орловской области. На базе лагеря 3 отряда. Для

лагеря с дневным пребыванием детей характерны формы работы, не

требующие длительной подготовки, репетиций с участниками. Предпочтение

отдается игровым, конкурсным формам, использующим экспромт в качестве

одного из методов. В связи с тем, что основную часть педагогического

коллектива лагеря с дневным пребыванием детей составляют педагогические

работники

общеобразовательной

организации,

в

календарном

плане

воспитательной работы преобладают привычные для образовательной

организации форматы.

19.Уклад пришкольного оздоровительного лагеря «Солнышко «

дневного пребывания задает расписание деятельности организации и

аккумулирует

ключевые

характеристики,

определяющие

особенности

воспитательного

процесса.

Уклад

организации

включает

ценности,

принципы, нравственную культуру взаимоотношений, традиции воспитания,

в основе которых лежат российские базовые ценности, определяет условия и

Календарный план

-

06

22

средства

воспитания,

отражающие

самобытность

организации.

На

формирование уклада организации отдыха детей и их оздоровления влияют

региональные

особенности:

исторические,

этнокультурные,

социально

экономические, художественно-культурные, а также тип поселения.

Элементами уклада являются:

19.1

Быт организации отдыха детей и их оздоровления является

элементом

уклада

повседневной

жизни

детей,

вожатых,

сотрудников организации. Учитывая нахождение ребенка с 8.30 до

14.30 в организации отдыха детей и их оздоровления, необходимо

обеспечена комфортность решения естественно-культурных задач

социализации (самообслуживание, гигиена).

19.2 Режим, соблюдение которого связано с обеспечением безопасности,

охраной здоровья ребенка, что подкреплено правилами: «закон точности»

(«нольноль»), «закон территории» и другие. Режим охраны здоровья в лагере

включает в себя различные мероприятия, направленные на сохранение

здоровья детей и предотвращение распространения заболеваний:

-

Обеспечение

рационального

режима

дня.

Включает

оптимальное

чередование видов деятельности с учётом возраста, пола, состояния здоровья

и

функциональных

возможностей

детей.

Также

предусматривает

максимальное пребывание на свежем воздухе, проведение оздоровительных,

физкультурных

и

культурных

мероприятий,

обеспечение

достаточной

продолжительности сна и полноценного питания.

-Контроль за состоянием здоровья. Включает систематическое

наблюдение

за

детьми,

особенно

имеющими

отклонения,

активное

выявление заболевших.

- Контроль за соблюдением правил личной гигиены. Также проверяется

санитарное состояние и содержание всех помещений и территории лагеря.

-Оказание первой медицинской помощи. Включает в себя оказание

неотложной

помощи

при

несчастных

случаях,

транспортирование

в

стационар.

Календарный план

-

06

23

- Контроль за организацией питания. Включает проверку качества

поступающих

продуктов,

условий

их

хранения,

соблюдения

сроков

реализации, технологии приготовления блюд и т. д.

- Участие в подготовке и проведении туристских походов. Включает в

себя ознакомление с маршрутом, осмотр детей, проверку одежды, обуви,

наличия головных уборов, санитарной сумки и т. д.

20. Корпоративная культура организации отдыха детей и их оздоровления

является элементом уклада и состоит из: миссии организации отдыха детей и

их оздоровления, сформированных ценностей, правил и норм поведения,

трудового этикета и стиля взаимоотношений с детьми и их родителем

(родителями) или законным представителем (законными представителями),

внешнего вида сотрудников и детей. Корпоративная культура пришкольного

лагеря "Солнышко" заключается в создании безопасной, вдохновляющей и

дружелюбной атмосферы, где каждый ребенок сможет: развивать свои

навыки и таланты, налаживать дружеские связи (стимулируя взаимодействие

и

сотрудничество

между

детьми,

формируя

дух

товарищества

и

дружбы),приобретать новые знания, формировать здоровый образ жизни

(поддерживая активный и здоровый образ жизни через физическую

активность, игры на свежем воздухе и правильное питание). Создавать

незабываемые воспоминания (организуя увлекательные мероприятия и

приключения, которые оставят яркие впечатления на всю жизнь).

Пришкольный лагерь "Солнышко" стремится быть вторым домом для

детей, где они чувствуют себя любимыми, защищенными и счастливыми,

открывая новые горизонты возможностей и радости.

Обеспечение безопасной и защищённой атмосферы, где каждый ребенок

может свободно развиваться и весело проводить время. Стимулирование

дружелюбной и поддерживающей среды, где дети учатся работать в команде

и строить крепкие дружеские отношения. Творчество и самовыражение,

образование

и

развитие,

ответственность

(формирование

чувства

ответственности за свои действия, а также за окружающую природу и

Календарный план

-

06

24

товарищей). Уважение (Привитие ценностей уважения к себе, другим и

окружающей среде, что способствует созданию гармоничной жизни в

обществе).Здоровье и активность (Пропаганда здорового образа жизни через

физические активности, правильное питание и заботу о своем теле).

Приключения и веселье (Создание ярких и увлекательных моментов, которые

будут дарить радость, счастье и незабываемые впечатления).

20.1 Символическое пространство организации отдыха детей и их

оздоровления включает в себя традиции, правила, легенды, кричалки,

песенно-музыкальную культуру, ритуалы и другие. Каждый элемент

символического пространства организации отдыха детей и их оздоровления

имеет условный (символический) смысл и эмоциональную окраску, тесно

связанную по своей сути и смыслу с целями, задачами, базовыми ценностями

и

принципами

жизнедеятельности

организации,

и

государственной

политикой

в

области

воспитания,

используемые

в

практической

деятельности. Песенно-музыкальная культура основана на отечественном

наследии, лучших образцах песенного и музыкального творчества. Легенды

являются уникальным инструментом осознания ребенком в процессе

обсуждения

с

коллективом

нравственных

категорий,

ценностей,

являющимися основой воспитательной работы в организации отдыха детей и

их

оздоровления.

Также

к

символическому

пространству

относятся

информационные стенды для детей и сотрудников, отрядный уголк, дизайн

воспитывающей

среды,

малые

архитектурные

формы,

которые

взаимодополняют

и

усиливают

воспитательных

эффект

посредством

интеграции в символическое пространство и игровую модель.

20.2 Ритуалы

торжественными (по поводу символических событий из жизни

организации отдыха детей и их оздоровления, общественной жизни):

торжественные линейки, ритуалы, связанные с атрибутами организации

(знамя, флаг, памятный знак),смотр, парад, ритуалы почести героям:

возложение гирлянд и другое; ритуалы повседневной жизни, которые

Календарный план

-

06

25

насыщают деятельность организации эмоционально-игровой атмосферой.

Они

регулируют

самые

повторяющиеся

(традиционные)

действия,

необходимые для стабильного функционирования организации: передача

дежурства, начало или завершение дела, дня, рабочая линейка, либо могут

представлять эмоциональный (романтический) фон повседневной жизни

организации: «тайный знак» ритуал приветствия для участников смены или

игровой ситуации в организации отдыха детей и их оздоровления; передача

«наказа» (обращение) от смены к смене и другое.

21.Реализация Программы включает в себя:

Подготовительный этап (апрель-май) включает в себя подготовку к

открытию пришкольного лагеря:

-

проведение

учебного

семинара

среди

начальников

лагерей

Орловского муниципального округа;

-совещание при директоре по подготовке пришкольного лагеря к

летнему периоду;

-разработка рабочей программы воспитания детского пришкольного

лагеря, разработка календарно-тематического планирования на смену;

- подготовка кадров для работы в летнем пришкольном лагере

- планирование деятельности, информационную работу с родителем

(родителями) или законным представителем (законными представителями).

Организационный период( май-июнь) смены связан с реализацией

основных задач: адаптация детей к новым условиям, знакомство с режимом,

правилами,

укладом

организации

отдыха

детей

и

их

оздоровления,

формирование

временный

детский

коллектив.

Содержание

событий

организационного периода представлено в инвариантных (обязательных)

общелагерных и отрядных формах воспитательной работы в календарном

плане воспитательной работы.

Основной период смены направлен на максимальное развитие

личностного

потенциала

каждого

ребенка

посредством

коллективной

деятельности как на уровне отряда, так и в иных объединениях. Содержание

Календарный план

-

06

26

событий основного периода представлено в инвариантных (обязательных)

общелагерных и отрядных формах воспитательной работы в календарном

плане воспитательной работы.

Итоговый период смены является ключевым этапом для подведения

итогов совместной деятельности, фиксации и принятием участниками смены

позитивного

опыта

и

формированию

индивидуальных

маршрутов

дальнейшего развития потенциала детей, Содержание событий итогового

периода представлено в инвариантных (обязательных) общелагерных и

отрядных формах воспитательной работы в календарном плане.

Этап последействия включает в себя подведение итогов реализации

программы воспитательной работы, определение наиболее и наименее

эффективных форм деятельности, сопровождение детей и поддержка в

реализации идей и личностного потенциала по возвращении в постоянный

детских

коллектив

посредством

обратной

связи

или

характеристик,

направленных или переданных в образовательную организацию.

1.

Подведение

итогов

работы

летнего

пришкольного

лагеря

«Солнышко»

2.

Анализ предложений и замечаний по работе пришкольного лагеря.

22. Анализ воспитательной работы организации отдыха детей и их

оздоровления осуществляется в соответствии с целевыми ориентирами

результатов

воспитания,

личностными

результатами

воспитанников.

Основное внимание сосредотачивается на вопросах, связанных с качеством:

реализации программы воспитательной работы в организации отдыха детей и

их оздоровления в целом; работы конкретных структурных звеньев

организации

отдыха

детей

и

их

оздоровления

(отрядов,

органов

самоуправления); деятельности педагогического коллектива; работы с

родителем

(родителями)

или

законным

представителем

(законными

представителями); работы с партнерами.

Календарный план

-

06

27

Основным методом анализа воспитательной работы в организации

отдыха детей и их оздоровления является самоанализ с целью выявления

основных проблем и последующего их решения с привлечением (при

необходимости) внешних экспертов, специалистов, который проводится

ежегодно по окончании летней оздоровительной кампании .

Планирование

анализа

воспитательной

работы

включается

в

календарный план воспитательной работы.

Анализ проводится совместно с вожатско-педагогическим составом, с

заместителем директора по учебной

работе (старшим воспитателем,

педагогом-психологом,

педагогом-организатором,

(при

наличии)

с

последующим обсуждением результатов на педагогическом совете.

Итогом

самоанализа

является

перечень

достижений,

а

также

выявленных

проблем,

над

решением

которых

предстоит

работать

педагогическому коллективу. Итогом результативности воспитательной

работы

(самоанализа)

является

аналитическая

справка,

являющаяся

основанием для корректировки программы воспитания на следующй год.

23. Партнерское взаимодействие с общественными и молодежными

организациями в условиях организации отдыха детей и их оздоровления

способствует успешной реализации Программы, включающей в себя

совместную деятельность с различными образовательными организациями,

организациями

культуры,

спорта,

общественными

и

молодежными

объединениями, иными юридическими лицами, разделяющими в своей

деятельности цель и задачи воспитания, ценности и традиции уклада

организации:

партнерское

взаимодействие

с

районным

первичным

отделением Движение Первых, библиотева Большекуликовского сельского

поселения, краеведческий музей г. Орла, Центр Детского творчества ОМО,

Навигаторы.

24.Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с

родительским сообществом - родителями (законными представителями)

детей реализуется в следующих форматах:

Календарный план

-

06

28

-информирование родителя (родителей) или законного представителя

(законных представителей) до начала организации отдыха детей и их

оздоровления об особенностях воспитательной работы, внутреннего

распорядка и режима с помощью информации на сайте организации, в

социальных сетях и мессенджерах;

- проведение тематических собраний, на которых родитель (родители) или

законный представитель (законные представители) могут получать советы по

вопросам воспитания, консультации специалистов психолого-педагогической

службы организации отдыха детей и их оздоровления;

Партнерское взаимодействие создает многоуровневую систему

поддержки организации отдыха и оздоровления детей и способствует более

эффективной реализации Программы воспитательной работы, развитию

социальных навыков у детей.

25. Кадровое обеспечение реализации Программы предусматривает

механизм

кадрового

обеспечения

организации

отдыха

детей

и

их

оздоровления, направленный на достижение высоких стандартов качества и

эффективности в области воспитательной работы с детьми:

В реализации программы участвуют опытные педагоги образовательного

учреждения.

1. Начальник лагеря – обеспечивают общее руководство лагерем, издает

распоряжения по лагерю, проводит инструктажи;

2. Воспитатели – являются организаторами досуговой деятельности детей,

руководят отрядами;создают условия для благоприятного психологического

климата в лагере; 18 проводят консультации индивидуальные беседы с

детьми, осуществляют диагностическую и просветительскую работу.

4.

Педагог-психолог

–

психолого-педагогическая

поддержка

детей,

разрешение конфликтов, проведение тренингов, коррекционных занятий с

детьми с ОВЗ (при необходимости).

5. Логопед

6. Технический персонал - обеспечивает бытовые условия.

Календарный план

-

06

29

Требования к кадрам:

- наличие высшего образования или опыта работы с детьми (для

воспитателей и вожатых).

-Прохождение инструктажей по охране труда, пожарной безопасности,

первой помощи.

-Для вожатых– дополнительное обучение (школа вожатых, тренинги).

Для подготовки кадрового состава специалистами, ответственными за

реализацию содержания программы, создается методический комплекс,

включающий типовые сценарии ключевых событий, памятки и инструкции,

дидактические материалы, диагностические материалы.

26.Материально-техническое обеспечение реализации Программы:

-

флагшток

(в

том

числе

переносной),

Государственный

флаг

Российской

Федерации,

флаг

субъекта

Российской

Федерации,

флаг

организации отдыха детей и их оздоровления (при наличии);

- музыкальное оборудование и необходимые для качественного

музыкального оформления фонограммы, записи (при наличии);

- оборудованные локации для общелагерных и отрядного событий,

отрядное место, отрядный уголк (стенды);

- спортивная площадка и спортивный инвентарь;

- канцелярские принадлежности в необходимом количестве для

качественного оформления программных событий;

Материально-техническое

обеспечение

реализации

программы

воспитания Для успешной реализации программы лагеря необходимо

предусмотреть

помещения,

оборудование,

расходные

материалы

и

инфраструктуру.

1.Основные требования к помещениям: Групповые комнаты -Мебель

(столы, стулья, шкафы для хранения материалов)

-Пространство для подвижных игр и мастер-классов (спортзал,

спортплощадка)

-Инвентарь (мячи, скакалки, обручи)

Календарный план

-

06

30

-Столовая (посуда, холодильник)

-Санитарные зоны(туалет)

Календарный план

-

06