Изучение истории родного края как способ патриотического

воспитания детей младшего школьного возраста

Младший

школьный

возраст

является

наиболее

сенситивным

периодом для патриотического воспитания, так как именно в этом возрасте у

детей

происходит

совершенствование

индивидуальных

способностей,

эмоциональных и моральных качеств, влияющих на остроту их переживаний

и восприятия мира, в том числе и формирование патриотических чувств;

формируются чувство долга, ответственности и привязанности к родному

дому, родным местам, стремление сохранить и защитить свою Родину.

Е.М. Котова в статье «Роль краеведческого воспитания в

формировании патриотизма личности учащихся» исследует приоритетные

направления патриотического воспитания детей в национальной системе

образования. Исследователь отмечает, что изучение курса истории родного

края, основанного на изучении исторических, краеведческих материалов

способствует воспитанию у учащихся гражданской идентичности, чувства

национального сознания, патриотизма, высоких моральных принципов,

влияет на их духовно-нравственную направленность.

Исследователь Л.А. Кондыркинская, отмечает, что патриотическое

воспитание детей посредством изучения истории родного края имеет свою

специфику, как в плане многоуровневости образования, так и с точки зрения

возрастных особенностей, в том числе в области психологии восприятия.

Л.А. Кондыркинская полагает, что учащиеся начальных классов уже

имеют

определенную

базу

знаний

и

представлений

об

истории

и

краеведении, полученную в результате целенаправленной работы в детском

саду. Начальная школа, в свою очередь, играет ключевую роль в

формировании у ребенка целостного видения мира. Исследователь выделяет,

наиболее

эффективные

инструментами

патриотического

воспитания,

которые наглядно представлены на рисунке 3, страница 23.

Рис. 3. Содержание понятия «гражданско-патриотическое

воспитание»

Л.А.

Кондыркинская

отмечает,

что

в

условиях

начального

образования является учебная и внеурочная деятельность, направленная

изучение истории родного края. Целевые занятия в младших классах по

патриотическому воспитанию призваны показать учащимся, что, несмотря на

то что они еще маленькие, они являются частью своей малой родины, страны

и несут ответственность за ее будущее. Для того чтобы зародить в младших

школьниках интерес к познанию истории родного края для этого могут быть

организованы экскурсии в краеведческий музей, встречи с ветеранами,

проведение

тематических

конкурсов,

реконструкции

исторических

мероприятий и создание полноценных проектов, посвященных истории края.

Независимо от формы работы по изучению истории родного края в

рамках патриотического воспитания детей младшего школьного возраста как

в

учебной,

так

и

внеурочной

деятельности

учителю

необходимо

придерживаться следующих основных дидактических принципов:

- учет возрастных и психофизиологических особенностей детей

младшего школьного возраста, так при мероприятиях по изучению истории

Инструменты

патриотического

воспитания

Целевые занятия

посещение краеведческих

музеев

Туристические походы ,

экскурсии

Продуктивная творческая

деятельность

родного края с учащими начальных классов педагогу необходимо принимать

во внимание повышенную активность детей, учитывать то, что в ходе долгих

бесед внимание детей будет не устойчиво. Соблюдение данного принципа

может выражаться в общественно значимых трудовых поручениях, участии

детей в различных видах творческой продуктивной деятельности;

-

наглядность,

мероприятия

посвященные

патриотическому

воспитанию

детей

младшего

школьного

возраста,

должны

быть

интересными, чтобы вызвать эмоциональный отклик и переживание того, о

чем

рассказывает

учитель.

Поскольку

учащиеся

начальных

классов

отличаются

повышенной

эмоциональностью,

педагогу

необходимо

исторический материал облачать в яркие образы;

-

большое

значение

для

детей

имеет

игровая

деятельность,

следовательно учителю в занятия по ознакомления с историей родного края

следует

включать

игровые

моменты,

вовлекать

каждого

ребенка

в

практическую деятельность, направленную на воспитание интереса у них к

истории своего края.

А.С. Андрюнина считает, что основой патриотического воспитания и

развития детей является изучение истории родного края и предлагает

включать в этот процесс различные формы организации деятельности детей:

- индивидуальные;

- групповые;

- коллективные.

Рассмотрим их более подробно.

Индивидуальная

форма

представляет

собой

самостоятельную

проектную

деятельность

учеников,

например:

подбор

и

оформление

тематических иллюстрированных материалов, отражающих особенности

своего края: лэпбук «Мой край»; альбом памяти, в котором могут быть

представлены биографии местных ветеранов Великой Отечественной войны,

СВО, людей, прославивших край своим трудом, творчеством.

При групповой работе класс делится на небольшие группы с целью

совместного выполнения задания, например: творческие групповые проекты

«Они прославили наш северный край», «Герои-земляки Заполярья», «Мой

северный край родной». В ходе проектов дети активно взаимодействуют при

работе с информацией, проводят доступные по содержанию исследования,

оформляют и презентуют продукты проектов.

Самыми интересными для детей младшего школьного возраста

является коллективные формы работы, к которым относятся творческие

конкурсы, организованные выезды на экскурсии, соревнования и др. Данные

мероприятия позволяют детям погрузиться в историю, культуру родного

края, проникнуться любовью к родным местам, вызывают чувство гордости

за свою малую родину. С младшими школьниками могут быть организованы

выезды на природу, экскурсии к историческим памятникам и памятным

местам, в краеведческие музеи. Тематика экскурсий может быть различной:

«История нашего края», «Достопримечательности нашего северного города»,

«Красивые места города Заполярья», «Помнит Заполярье дыхание войны» и

другие. В ходе дети получают возможность связать события прошлого с

сегодняшним днем, у них формируются яркие представления о далеком

прошлом своего города и края. Продуктом экскурсий могут быть стенгазеты,

зарисовки

учащихся,

сочинения,

краткие

описания

экспонатов,

экскурсионных объектов.

Еще одной важной формой патриотического воспитания являются

уроки мужества, которые благоприятно воздействуют на эмоциональную

сферу учащихся. Так, например, в рамках изучения истории родного края на

занятия могут быть приглашены местные ветераны Великой Отечественной

войны, участники Специальной Военной Операции.

Исходя из возрастных особенностей детей младшего школьного

возраста стоит отметить, что наиболее эффективное средство изучения

истории родного края является дидактическая игра, в процессе которой

происходит всестороннее воспитание личности ребенка.

Дидактическая игра является коллективной формой активности, где

учащиеся совместно решают ключевую задачу, стремясь к достижению

конкретной цели. Этот формат позволяет детям в увлекательной и понятной

манере не только актуализировать имеющиеся знания, но и сформировать

новые

концепции.

Например,

игра

«Вехи

истории

родного

города»

способствует закреплению хронологической последовательности значимых

этапов в изучении истории региона.

Таким образом, приобщение младших школьников истории своей

малой родины - процесс многогранный и требующий особого подхода.

Ключевую роль в этом процессе играют как урочная, так и внеурочная

деятельность, предлагающая разнообразные формы и методы работы с

младшими школьниками.

Список источников

1.

Кузьмина И.Е., Степихова В.А. Проблема патриотического воспитания

в школе XXI в.: поиск современных подходов и моделей партнерства //

Вестник Костромского государственного университета. - 2017. - Т. 23. - № 4.-

С. 172–177.

2.

Куклина Н.А. Формирование представлений о малой родине у младших

школьников

//

Вестник

Пермского

государственного

гуманитарно-

педагогического университета. - 2022. - №2. – С. 77-83.

3.

Михайлова Е.Н. Гражданско-патриотическое воспитание младших

школьников

во

внеурочной

деятельности.

-Краснодар:

Кубанское

полиграфическое объединение, 2014. – С. 128.

4.

Педагогика: актуальные вопросы теории и практики: сборник статей III

Международной научно-практической конференции. – Пенза: Наука и

Просвещение. - 2023. - 108 с.

5.

Полежаев

Д.

В.,

Казачкова

С.

П.

Гражданско-патриотическое

воспитание младших школьников средствами исторического краеведения

//Ученые записки Крымского федерального университета имени В. И.

Вернадского - 2022. - № 2. - С. 108–124.