Тема: «Прогулка по Севастополю»

Цель: расширять знания детей о родном городе и его достопримечательностях.

Задачи:



Расширять представления детей об истории и достопримечательностях

родного города.



Развивать у детей конструкторские способности в технических видах

деятельности.



Развивать восприятие и мелкую моторику рук.



Воспитывать

любовь

и

уважение

к

родному

городу

посредством

конструирования.



Воспитывать доброжелательное отношение, взаимопомощь.



Воспитывать интерес к конструированию, умение доводить начатое дело до

конца.

Воспитатель: «– Ребята, а вы любите гулять? Скажите, а вы знаете в каком городе

мы живем? А вы знаете сколько районов в нашем городе? Вы можете их назвать?»

Дети рассматривают эмблемы, выбирают подходящие и отвечают на вопросы.

Дети:

– «Гагаринский»

– «Нахимовский»

– «Балаклавский»

– «Ленинский»

Воспитатель: «– Молодцы! Каждый район имеет свою эмблему. Я вам предлагаю

сейчас найти каждому району свою эмблему, справитесь? Ну конечно!»

Д/И «Где чья эмблема».

Воспитатель:

«– Молодцы какие! Ребята, а как называется район, в котором

находится наш детский сад? А кто же может рассказать в честь кого наш район

называется «Гагаринский».

Дети: «– Гагаринский район Севастополя назван в честь первого космонавта Юрия

Алексеевича Гагарина. И образован был 13 ноября 1975 года.»

Воспитатель: «–Юрий Алексеевич Гагарин первый человек в мире побывавший в

космосе. Сейчас я вам предлагаю отправиться в сквер «Покорителей космоса», а на

чем же нам отправиться? А вот на чем мы отправимся мы узнаем, если соединим

точки по порядку.»

Игровое упражнение «Соедини точки»

Воспитатель: «–Что же у нас получилось? Значит мы с вами поедем на автобусе.

Приглашаю всех пройти в автобус. Становитесь парами. Мы отправляемся.»

Физминутка «Автобус»

Мы к автобусу идем

Друг за другом встанем.

Девочки пройдут вперед,

А мальчишки сзади.

Дружно сели мы теперь,

И ходить не будем.

И ремни все пристегнем

И кричать не станем.

Воспитатель: «–Итак мы с вами приехали в сквер «Покорителей космоса». Я вам

сегодня предлагаю превратиться в конструкторов и собрать модель ракеты, на

которой кто-нибудь полетит в космос. Проходите за столы. У вас на столах лежат

волшебные квадраты, вы их уже все знаете. У каждого лежит своя схема.

Попробуйте ее собрать из геометрических фигур нашего волшебного квадрата.

Напоминаю, использовать нужно все фигуры.»

Д/И Танграм «Собери ракету»

Воспитатель: «– Молодцы! Здорово у вас получилось! Ну а нам пора продолжать

нашу прогулку. Проходите в автобус.»

Физминутк «Автобус»

Воспитатель: «– Итак ребята мы с вами приехали. Где мы с вами оказались?»

Дети подходят к фотографии «Площадь П. С. Нахимова».

Дети: «– На площади Нахимова!»

Воспитатель:

«– Правильно! Это главная площадь нашего города. Кто может

ответить какой памятник находится на этой площади?»

Дети: «– Памятник адмиралу Павлу Степановичу Нахимову. С его именем связаны

великие победы российского флота.»

Воспитатель:

«–

Молодцы!

Нахимов

–

герой

Севастопольской

обороны,

знаменитого «Синопского боя», во время которого за считанные часы была

разгромлена вся турецкая эскадра. Последнее крупное сражение парусных флотов и

Крымской войны. А теперь мы пойдем дальше.»

Физминутка «Прогулка»

Мы по городу идем

И историю узнаем (шагают на

месте).

Посмотрите все на лево –

А затем на право (повороты

головы).

Делай шаг, делай два.

Делай три, четыре.

Только с площади ушли

К Графской пристани пришли

(шагают на месте).

Воспитатель:

«– Ребята вы догадались куда мы пришли? (Дети подходят к

фотографии «Графская пристань»).

Дети: «– Мы находимся на Графской пристани».

Воспитатель: «– Еще ее называют «Морскими воротами Севастополя». А сейчас я

предлагаю вам сделать еще одну достопримечательность нашего города. А поможет

нам наш волшебный квадрат. Садитесь за столы, переверните схемы и попробуйте

собрать свой катер!».

Д/И Танграм «Собери катер»

Воспитатель:

«– Отличные катера у вас получились! Давайте придумаем им

названия. На Графской пристани находится причал. Предлагаю отправиться на

небольшую морскую прогулку.»

Физминутка «А над морем – мы с тобою!»

А над морем – мы с тобою!

Над волнами чайки кружат.

Полетим за ними дружно.

Брызги и пены, шум прибоя,

А над морем – мы с тобою! (дети

машут руками словно крыльями)

Мы теперь плывем по морю

И резвимся на просторе.

Веселее загребай

И дельфинов догоняй! (дети

делают

плавательные

движения

руками)

Поглядите: чайки важно

Ходят по морскому пляжу.

Воспитатель: «– Ребята мы с вами оказались возле символа нашего города».

Дети подходят к фотографии с изображением памятника «Затопленным кораблям».

Воспитатель: «– Как называется памятник? Молодцы! Вы все его узнали. А что

находится наверху памятника?»

Дети: «– Двухглавый орел, который держит в клюве лавровый венок и якорь.»

Воспитатель: «– Я вам сейчас расскажу в честь какого события возведен это

памятник. Осенью 1854 года мощная турецкая эскадра готовилась зайти в бухту и

высадить десант. Наш парусный флот не мог противостоять кораблям противника.

Адмирал Нахимов принял непростое решение о затоплении боевых кораблей на

входе в бухту. К 50-летию этого события напротив Приморского бульвара и появился

этот памятник. Я предлагаю вам собрать его из наших волшебных квадратов.»

Д/И Танграм «Памятник затопленным кораблям»

Воспитатель: «– Ребята вы большие молодцы у вас здорово получилось! А теперь я

вокруг себя покружитесь и в детском саду очутитесь!»

Рефлексия (с мячом)

Воспитатель: «– Что вам понравилось больше всего сегодня? А что вы хорошего

пожелаете нашему любимому городу?»