Мастер-класс-баскетбол.

Гульнева Лада Дмитриевна, учитель физической культуры

Муниципальное

бюджетное

общеобразовательное

учреждение

средняя

общеобразовательная школа №3 имени Тази Гиззата г. Агрыз Агрызского

муниципального района Республики Татарстан.

В последние десятилетия резко ухудшились показатели здоровья российских

школьников. Одной из главных причин этого явления считается длительное

пренебрежение

вопросами

организации

здорового

образа

жизни

в

образовательной среде. Документы Министерства образования РФ — закон «Об

образовании»,

Концепция

модернизации

российского

образования

и

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) — ставят

задачи сохранения и укрепления здоровья школьников, рассматривая этот

вопрос как одну из приоритетных целей образовательной политики.

Здоровье, согласно определению Всемирной организации здравоохранения, —

это не просто отсутствие болезней, а состояние полного физического, духовного

и социального благополучия. Однако реальность показывает, что российские

школьники всё реже соответствуют этому идеалу: статистика свидетельствует,

что зрение ухудшается у каждого второго ребёнка ещё в дошкольном и

младшем школьном возрасте.

Одна из ключевых причин — резкое сокращение двигательной активности

школьников.

Повсеместное

использование

смартфонов,

планшетов

и

компьютеров привело к снижению естественной потребности детей в движении.

Долгое пребывание за экраном вызывает сильное напряжение глаз, приводящее

к усталости и ухудшению зрения. Вместе с тем современное образование

предъявляет

высокие

требования

к

выполнению

стандартной

учебной

программы, а младшим школьникам нередко задают письменные домашние

задания, провоцируя дополнительную нагрузку на глаза.

Особенно важен здесь вопрос физической активности и безопасности занятий

спортом для детей с нарушениями здоровья, в частности со слабым зрением.

Например, баскетбол — популярный игровой вид спорта, связанный с высоким

уровнем физической нагрузки и выносливости. Во время игры дети не только

развивают скорость реакции, ловкость и координацию, но и приобретают

важные личностные качества: дисциплину, целеустремлённость, волю к победе.

Детям с ослабленным зрением заниматься этим видом спорта можно и нужно,

но подходы к обучению и контролю нагрузок требуют особого внимания со

стороны преподавателя.

Но каждый ребенок должен знать и уметь выполнять программу по ФГОС, а

дети в подготовительной группе зачастую время проводят на скамейке и

оценку получают рефератами. Но это не правильно. Любым видом спорта

ребенок должен и обязан заниматься без ущерба для своего здоровья.

Поэтому на своих уроках по баскетболу, дети отнесенные к медицинским

группам ( по зрению) у меня выполняют задания. Баскетбол – является

игровым видом спорта, который связан с выносливостью и большими

физическими нагрузками. Так же в процессе игры в баскетбол дети

активизируются, у них увеличивается интерес к двигательному режиму,

воспитывается

воля,

настырность,

смелость,

отвага,

выносливость,

дисциплина и общительность.

Но и учащиеся с нарушением зрения, тоже могут заниматься этим

замечательным видом спорта. На своих уроках я показываю как упражнения

выполняет основная группа и подготовительная группа. В данном случае

большая работа ложится на учителя. Ведь в подготовительной группе есть

дети, у которых ограничение в физических нагрузках по состоянию здоровья

и для них используются упражнения в меньшем количестве и меньшей

нагрузке. В своем работе я показываю разницу работы с детьми основной и

подготовительной группы. В основной группе дети могут выполнять

упражнения с большей интенсивностью и более самостоятельно, когда в

подготовительной нагрузка снижается и учитель уделяет больше внимания,

чем основной группе. Нагрузка и правильность выполнения упражнений

зависит от диагноза детей. В нарушении зрения есть множество разных

диагнозов.

С

некоторыми

диагнозами

можно

выполнять

различные

упражнения без ограничений, а в некоторых только с помощью учителя, чтоб

не навредить ребенку и не ухудшить его здоровье. Так получилось и в нашем

мастер – классе, дети в подготовительной группе занимались практически

самостоятельно, но одна девочка нуждалась в помощи и мы вместе

выполнили поставленную задачу. Девочка чувствовала мою руку и знала

куда, и в каком темпе двигаться. С помощью поддержки учителя ребенок

смог

выполнить

упражнения

самостоятельно,

не

отставая

от

своих

одноклассников и не вредя своему здоровью. Баскетбол, очень подвижная

игра и элементы баскетбола очень сложные, но мы с ребятами доказали, что

и с ограниченными возможностями здоровья, так же можно заниматься

любимой, спортивной игрой. Постоянная двигательная активность, присущая

игре в баскетбол, оказывает благотворное влияние на детский организм,

развивая не только мышцы и координацию, но и стимулируя мозговую

активность,

ускоряя

нервные

импульсы

и

предотвращая

негативные

последствия длительного сидения.

Таким образом, баскетбол, при разумном подходе и внимательном отношении

со

стороны

учителя,

может

стать

отличным

средством

профилактики

гиподинамии и гипокинезии, способствовать общему укреплению здоровья

школьников, включая учащихся с особыми потребностями.

Список литературы:

1. Васильева О.С. Книга о новой физкультуре (оздоровительные

возможности физической культуры) / О.С. Васильева, Л.Р. Правдина, С.Н.

Литвиненко. Ростов н/Д: Феникс, 2007.

2. Вуден Д. Современный баскетбол / Д. Вуден. -пер. с англ.:

Физкультура и спорт, 2009.

3. Гатмен Б. Всё о тренировке юного баскетболиста / Б. Гатмен, Т. Финнеган;

пер. с англ. : АСТ –Астрель, 2007.

4. Детская спортивная медицина: руководство для врачей / Под ред.

С.Б. Тихвинского, С.В. Хрущева. –2-е изд., перераб. и доп. Медицина, 1991.

5. Нестеровский Д.И. Баскетбол. Теория и методика обучения:

метод. пособие / Д .И. Нестеровский. -4-изд.: Изд. центр «Академия», 2008.