Духовно-нравственное развитие и воспитание школьника через

ознакомление с образцами художественной иноязычной культуры

Проблема перехода ребенка из начальной в основную школу является особенно

актуальной. 5-6 класс – период младшего подросткового возраста. Подростку на любом

этапе этого сложного периода важно чувство успешности, значим новый уровень развития

мотивов учения. Педагогу необходимо совершенствовать методы, технологии обучения

языку, вовлекать подростков в такие виды деятельности, которые позволяют им проявлять

активность и индивидуальность, способствуют социальной адаптации, самоопределению

и эмоциональному самовыражению.

Иностранный язык включает неограниченные возможности для творческой

деятельности обучающихся, расширяя их кругозор, развивая культурные навыков и

эстетический вкус. Песни, стихи и другие жанры художественного творчества –

великолепное средство повышения интереса к стране изучаемого языка, а также материал

для развития и реализации творческих способностей подростков. Рамки урока не

позволяют в достаточной мере использовать развивающие возможности этого материала.

Внеурочная деятельность, согласно п.13 ФГОС основной образовательной программы

основного

общего

образования,

является

неотъемлемой

частью

образовательного

процесса и организуется по различным направлениям развития личности. Данная

программа нацелена на духовно-нравственное развитие и воспитание школьника через

ознакомление

с

образцами

художественной

иноязычной

культуры,

на

развитие

социокультурной компетенции обучающихся и их творческих способностей.

Основным содержанием программы является знакомство с песнями, стихами на

иностранном языке и их интерпретациями, а также чтение и драматизация рассказов и

пьес. Включение ребят в деятельность, связанную с выступлением на сцене, отвечает

потребностям в творчестве, способствует развитию эмоциональной сферы, формированию

целостного

мышления,

что

является

основой

творческой

активности

мозга,

а

следовательно, когнитивного развития школьников в процессе овладения иностранным

языком.

Программа предусматривает различные формы учебных занятий: фронтальная

беседа,

актерский

тренинг,

постановочные,

репетиционные.

В

процессе

занятий

используются индивидуальные и групповые формы работы.

И как логическое завершение деятельности кружковцев – выполнение и внедрение

интегрированного социального проекта «Кукольный спектакль по сказке «Гуси-

лебеди» на английском языке» для учащихся начальной школы. Изучая язык и

культуру англоязычных стран, дети не могут ни касаться культуры и обычаев своей

страны. Значимость проекта возрастает с его социальным статусом. Кроме того, выполняя

данный проект, обучающиеся использовали опыт и знания, полученные на других уроках,

литературе, ИЗО, технологии. Все предметы, необходимые для представления спектакля

были выполнены участниками проекта.

Основной целью

является формирование элементарной

коммуникативной

компетенции школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой

деятельности, и вместе с этим:

1.

развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей,

развитие

мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

2.

приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного

языка;

3.

обеспечение

коммуникативно-психологической

адаптации

школьников

к

иноязычному миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и

использования английского языка как средства общения;

Учащиеся данного возраста очень, активные, любознательные, эмоциональные.

Мы должны помнить, а главное правильно представлять

себе особенности детей

младшего возраста. В возрасте до 11 лет у детей хорошо развита долговременная память.

Ребёнок способен запоминать материал достаточно в большом объёме. Усвоение нового

речевого материала легче всего происходит в игровой форме. «Игра создаёт прекрасные

естественные условия для овладения языком, она помогает усвоению языка в любом

возрасте, но в этом возрасте она особенно продуктивна». (М.З. Биболетова)

Исходя из сформулированных целей, определяются следующие задачи:



создать благоприятный психологический климат для преодоления речевого барьера и

использовать иностранный язык как средство общения;



формировать

представление

об

иностранном

языке

как

средстве

общения,

позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми;



развивать личностные качества школьника, его воображение, внимание, память в

процессе его участия в игре;



формировать

навыки

общения,

которые

помогут

школьнику

добиться

взаимопонимания с людьми, говорящими на иностранном языке;



расширить лингвистический кругозор;



развивать познавательные способности, развивать умения работы с различными

источниками информации; умения работы в группе;



развивать эмоциональную сферу детей в процессе инсценировок на иностранном

языке;



развивать уважительное отношение к чужой и своей культуре через знакомство с

детским пластом культуры страны изучаемого языка и родной страны;



приобщить школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на

английском языке различных ролей и представления своего спектакля.

На представлении спектакля присутствовали учащиеся начальной школы и родители.