Когда двадцать лет назад я только начинал преподавать, самым ценным

«техническим средством» в классе был проигрыватель для аудиокассет и

ксерокопии с заданиями. Приходилось тратить часы на вырезание карточек и

рисование плакатов от руки. Сегодня, оглядываясь назад, я понимаю, что мы

жили в «каменном веке» педагогики. Внедрение информационно-

коммуникационных технологий (ИКТ) — это не просто дань моде, а насущная

необходимость, позволяющая говорить с учениками на одном языке.

Почему «мел и тряпка» больше не работают?

Современные дети — это «цифровые аборигены». Они не мыслят жизни без

смартфона, клипового мышления и мгновенного доступа к информации. Если на

уроке английского мы предлагаем им только учебник и доску, мы проигрываем

битву за их внимание еще до ее начала. ИКТ позволяют перенести процесс

обучения в привычную для них среду, превратив изучение языка из рутины в

увлекательный квест.

Мои главные цифровые помощники на уроке

За годы практики у меня сформировался «джентльменский набор» инструментов,

которые работают безотказно. Делюсь ими не как истиной в последней инстанции,

а как приглашением к эксперименту.

1. Интерактивные платформы: Играя, запоминаем

Скучное заучивание слов и правил ушло в прошлое. Теперь мы используем:



Quizlet и Wordwall: Эти сервисы превращают лексику в интерактивные

карточки и мини-игры. Когда ученик видит слово "apple" и должен за минуту

сопоставить его с картинкой или переводом, скорость запоминания

возрастает в разы.



Kahoot! и Baamboozle: Главные фавориты для обобщающих уроков.

Атмосфера здорового соперничества, когда весь класс отвечает на вопросы

со своих телефонов (да, я разрешаю их доставать!), создает невероятный

эмоциональный отклик. Даже пассивные ученики втягиваются в процесс.

2. Аутентичные материалы: Погружение в языковую среду

Учебники часто грешат искусственными текстами. Гораздо интереснее читать о

том, что происходит в мире прямо сейчас.



YouTube: Это бесконечный источник видео. Мы смотрим интервью с

любимыми актерами, трейлеры новых фильмов, ролики блогеров-

носителей языка. После просмотра трейлера к фильму "Dune", дети не

просто учат новые слова, они обсуждают сюжет, спорят, высказывают

мнения — происходит живая коммуникация.



Новостные сайты (Breaking News English, BBC Learning

English): Адаптированные новости позволяют обсуждать на уроке

актуальные события, пополняя словарный запас современной лексикой.

3. Облачные технологии и ИИ: Организация работы



Google Docs: Великая вещь для обучения письму и совместной работе. Мы

можем одновременно редактировать текст, писать коллективное сочинение.

Я вижу историю правок и могу комментировать работу каждого ученика

прямо в документе.



Нейросети: Я использую их для генерации текстов под конкретный уровень

учеников. Запрос: "Напиши диалог в кафе для уровня А2 с использованием

лексики по теме 'Еда'" — и готовый материал появляется за секунду.

Экономия времени колоссальная.

Смена ролей: Учитель — не транслятор, а навигатор

Самое главное изменение, которое принесли ИКТ в мою работу — это смена моей

роли. Я перестал быть единственным источником знаний ("транслятором").

Сегодня моя задача — стать навигатором.

В океане информации (Instagram, TikTok, Wikipedia) ученик может утонуть или

нахвататься ошибок. Я учу их ориентироваться: какой сайт использовать для

проверки грамматики, как отличить американский сленг от британского в видео,

как правильно произносить слова с помощью онлайн-словарей с озвучкой.

Проблемы и их решения

Конечно, есть и «подводные камни».



Проблема: Технические сбои (завис интернет, села батарея).

o

Решение: Всегда иметь «план Б» — распечатанные карточки или

запасное упражнение в учебнике.



Проблема: Отвлечение внимания.

o

Решение: Четкий тайминг и инструкции. Ученики должны точно знать,

что цель — не просто посидеть в телефоне, а выполнить конкретное

задание (например, найти 5 фактов о Лондоне за 7 минут).

Вместо заключения

Применение ИКТ на уроке английского языка — это не попытка заменить учителя

роботом. Это способ сделать наше общение более глубоким, современным и

эффективным. Когда в конце урока ученики подходят и спрашивают: "А мы завтра

опять будем играть в Kahoot?", — я понимаю, что мы на верном пути. Мы не

просто учим язык, мы показываем, что он живет там же, где живут они — в

цифровом мире. И наша задача — помочь им освоиться в нем свободно.