Урок русского языка во 2 а классе

в рамках методической недели

Программа «Школа России»

Учитель: Лысова Наталья Александровна

Тема урока: «Новогодние приключения с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА,

ЧУ-ЩУ».

Тип урока: УРОК ОБОБЩЕНИЯ И СИСТЕМАТИЗАЦИИ ЗНАНИЙ

Образовательная цель: закрепление знаний обучающихся о правописании

сочетаний жи – ши, ча – ща, чу – щу и применение на практике правила

правописания изученных орфограмм.

Задачи:

– актуализировать знания о правописании слов с буквосочетаниями ЖИ-ШИ,

ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ;

– способствовать развитию познавательного интереса, умения сопоставлять

звучание и написание сочетаний жи, ши, ча, ща, чу, щу, орфографической

зоркости, зрительного восприятия, координации речи с движениями, дикции;

–

воспитывать

чувство

ответственности,

самостоятельности

принятия

решения, коммуникативности.

Планируемые результаты:

Личностные:

– признавать важность учёбы и познания нового, понимать, зачем выполнять

те или иные учебные действия;

– проявлять интерес к поиску и присвоению общих способов решения

учебных задач.

Метапредметные:

Регулятивные:

– сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с

помощью учителя и одноклассников;

– вырабатывать критерии оценки своих действий в диалоге с учителем,

одноклассниками и самостоятельно.

Познавательные:

– делать вывод на основе обобщения;

– определять последовательность действий для решения предметной задачи.

Коммуникативные:

– слушать, сотрудничать с одноклассниками при работе в паре;

– участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения.

Технологии:

технология

критического

мышления,

проблемно-

диалогического, ИКТ, здоровьесберегающая.

Формы: групповая, парная, индивидуальная, фронтальная.

Средства обучения: карточки для работы в парах, карточки для работы в

группах снежинки с буквами Ж, Ш, Щ, Ч, конверты с заданиями,

презентация.

Межпредметные связи: с окружающим миром, литературным чтением.

Ход урока

1.

Мотивация к учебной деятельности.

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Вы друг к другу повернитесь,

Вы друг другу улыбнитесь.

Поприветствуйте гостей,

А теперь все дружно сели

На меня все посмотрели.

Я пришла сегодня на урок вот с таким настроением (показываю

смайлик)

Ребята, покажите смайлик, пожалуйста, с каким настроением вы

начинаете этот урок.

Я думаю, что такое же приподнятое настроение будет у всех и в конце

урока.

2.

Актуализация знаний

Отгадайте загадку.

В гости прилетела

Звёздочка хрустальная

На ладошку села –

От тепла растаяла. (СНЕЖИНКА)

Ребята, а что такое снежинки? (Снежный или ледяной кристалл. Они

рождаются, когда маленькие капельки воды в облаках превращаются в

кристалл, замерзают и падают на землю.

(2-3 минуты)

2.1.Минутка чистописания

Учитель: К нам на урок тоже залетели снежинки и опустились к вам на

парты. Возьмите их и переверните. Какие буквы спрятаны на снежинке?

(буквы Ч, Щ, Ж, Ш)

Учитель: а как вы думаете, что мы с ними можем сделать? (записать)

Но сначала выполним пальчиковую гимнастику.

Снежинка холодная, морозная, ладошки замёрзли у нас, давайте их

согреем. Наберём носиком воздух и плавно подуем на них. Так, а сейчас

каждый пальчик тоже погреем ласково. Всё, ладошки и пальчики тёплые,

теперь можно открыть тетради. Записываем сегодняшнюю дату, классная

работа.

Давайте эти буквы свяжем одной ниточкой. И как Мороз на окне рисует,

так и мы составим свой узор в тетради.

Посмотрите, как это сделала я.

1 строчка -Пишу аккуратно строчную букву Ч, кружочек, соединяю с

буквой Щ, кружочек, затем пишу букву Ж, кружочек, а потом Ш,

кружочек. И так рисуем узор до конца строки, не спеша, красиво пишем,

соблюдаем высоту, ширину букв.

2 строчка – Чаща, щука, машина, лыжи, чучело.

Что ждет нас на сегодняшнем уроке? Попробуйте догадаться сами.

Что общего у слов во 2 ой строчке? (правописание гласной после шипящих)

- А, может, кто догадался, какой будет тема нашего урока? (Ответы

детей)

- Верно, мы сегодня отправимся в « Новогодние приключения с сочетаниями

жи-ши, ча-ща, чу-щу».

(5-7 минут)

2.2.

Словарная работа. Картинный диктант.

Сейчас на экране будут появляться картинки, а вы заменяете картинку

словарным словом и записываете в тетрадь.

Подчеркните опасные места и поставьте ударение в словах.

Мороз, коньки, снегирь, одежда, пальто, ветер.

(1 работает у доски – Коля Сосик)

-Что объединяет слова? (тема – зима)

(5-7 минут)

А какой самый главный праздник мы отмечаем зимой? Новый год! Кто

главный герой этого праздника? Дед Мороз!

(На доске картинка ДМ, в руках у него конверты на магнитах)

Ребята, Д.М. прислал нам письмо, в котором просит помочь снежинке. Она

спешит на новогодний праздник, чтобы увидеть новогоднюю ёлку.

Д.М прислал нам елку. Её надо подготовить к празднику-нарядить. А для

этого мы будем выполнять задания Д.М.

Право повесить игрушку на ёлку получат те ребята, которые будут активно

работать на уроке и постараются без ошибок выполнить все задания.

Думаю, в конце урока снежинка попадет на праздник и увидит наряженную

елочку.

3. Закрепление

- Ребята, а вот и 1 задание от Д.М… Слайд

(Беру конверт № 1)Читаю.

Здесь текст.

Но что случилось с текстом? Некоторые буквы замело снегом. Но ведь это

нам не помешает прочитать, что здесь написано.

(Дети читают вслух)

Какое правило вы знаете про эти буквосочетания?

ДМ просит вас размести снег, вставить буквы и объяснить орфограммы.

(Фронтальная работа)

Запишите 4-ое предложение и подчеркните грамматическую основу

предложения.(Аня)

Вешаем 1 ую игрушку на елку. (Аня)

(5 минут)

- Какое же следующее задание в конверте?

Конверт №2 Групповая работа

В конверте задание для 3-х групп (выдаю каждой группе конверты

жёлтого цвета с заданием)

Вставьте пропущенные буквы. Составьте словосочетания с данными

словами.

Задание для 1 группы:Слова с орфограммой жи-ши

Летучие (мыш...), колючие (еж…, грузовые (маш…ны), цветные

(карандаш...), барсучий (ж…р) (Вешают 2-ую игрушку)

Задание для 2 группы: Слова с орфограммой ча-ща

Горячий (ч..й), кислый (щ..вель), березовая (рощ…), наручные (ч..сы),

трудная (задач..) (Вешают 3-ю игрушку)

Задание для 3 группы: Слова с орфограммой чу-щу

Новогоднее (ч…до), дырявый (ч…лок), хищная (щ…ка), огородное (ч…

чело), чумазый (мальч…ган)

(Вешают 4-ую игрушку)

Проверка на слайде.

Ребята, сейчас пусть наши глазки немножко отдохнут (гимнастика для глаз)

см. презентацию.

Ребята, давайте посмотрим, что Д.М приготовил нам за задание в

конверте№3

( индивидуальная работа).

Ребята, Дед Мороз путешествует по разным городам. Его письма, подарки,

ёлочные игрушки лежат в одном мешке. Однажды он уронил мешок и на

елочных шарах перепутались буквы. Дедушка Мороз просит вас

справиться с этой бедой.

Задание:

Составь и запиши слово из букв на шарике, выдели орфограмму.

Чаща, чулан, ежик, малыш (1 у доски) Проверяем на слайде

Вешаем 5 игрушку Лиза

Чудеса, роща, часы, снежинка (2 у доски) Проверяем на слайде.

Вешаем 6 игрушку Матвей

Молодцы, справились с этим задание. Право украсить елочку

предоставляется….

4 Физминутка (чударики новогодняя)

Конверт №4. Переходим к выполнению следующего задания.

ДМ просит у вас помощи, ребята.

Задание: СОБЕРИ ПОСЛОВИЦУ.

Работа в парах

У каждой пары на столе лежат конверты белого цвета.

В конвертах лежат слова.

1 ряд.-Жизнь дана на добрые дела. (

Пословица говорит нам о том, что нужно жить не

только в удовольствие, а жить принося пользу для общества. Нужно делать в этой жизни больше добра и

не ждать взамен ничего.

Добро всегда к тебе вернется.)

2 ряд.- Чужим умом умен не будешь. (

Складывай, накапливай знания в свою кладовую - в

свой разум. Это поможет тебе в жизни при встрече с трудностями, чтобы правильно принимать

решения.

А если человек всегда надеется на знания, предположим, своего друга или приятеля, в жизни у него будет

очень много ситуаций из которых он не сможет найти выход, потому что своего ума у него НЕТ)

3 ряд.- Чай пить - не дрова рубить

. Подразумевается, что чай пить - это не труд, а

удовольствие. Этой пословицей иногда отвечают, получив приглашение попить чаю или пообедать.

Имеется в виду, что чаепитие — это отдых, а рубка дров — тяжелый труд.

Как только пословица собрана, прохожу, проверяю, дети записываюи в

тетрадь. Выделяют все известные орфограммы.

Как вы понимаете эту пословицу?

(Вешаем 7, 8, 9 –ую игрушки)

Следующий конверт №6

Загадки от Деда Мороза , а отгадки нужно расселить в теремочки

Каждое слово живет в своем домике.

Ребята будут читать загадки , а вы хором отвечайте.

(У доски работают 3 человека) Кирилл Демчик, Спиридонова Яна, Варто

Тимофей

1.Кот живет у нас на крыше,

А в чулане живут _ мыши

В какой теремок его нужно поселить это слово?

2.До сих пор не знают люди,

Кто на кухне главный будет!

Но бесспорно, что начальник

Всей посуды будет…

Чайник

3.Если с крыши потекло

И сугробы ниже –

Значит, солнце припекло,

Убирайте лыжи

4.Без ног, а стоит,

Огород сторожит,

Рукавами машет —

С ветром пляшет.

Птицы боятся —

На грядки не садятся.

Чучело

5. Как поглядишь - трава-травой,

Но для борщей зелёных он

Незаменим с былых времён.

Щавель

6.Хищная рыба,

В речке живёт,

Рыбам другим

Житья не даёт!

Щука

Какие же вы молодцы!

(Вешаем10,11,12–ую игрушки)

5. Итог урока

- Ребята, посмотрите, все ли мы выполнили задания?

В руках ДМ больше нет конвертов.

На какие же орфограммы были задания от ДМ?

Прочитаем ХОРОМ!!! На слайде

1. Сочетания жи-ши

Только…(с буквой «и» пиши)

2. Сочетания чу-щу

Только… (с буквой «у» пишу)

3. Чаща, дача и печать –

Нужно…(с буквой «а» писать»)

Посмотрите, какая у нас нарядная елочка стала!

Теперь снежинка очень рада. Она благодарит вас и желает успехов.

Ребята, у вас на столах есть смайлики. Возьмите их и оцените свою работу

на уроке!

За вашу работу Д.М. прислал вам небольшие подарочки! Гостям тоже!

Спасибо за урок!

.