Статья «Использование инновационной технологии – блоков Дьенеша

в развитии логико – математических представлений у дошкольников»

Развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного

возраста — одна из актуальных проблем современности. Дошкольники с

развитым интеллектом быстрее запоминают материал, более уверены в своих

силах, легче адаптируются в новой обстановке, лучше подготовлены к

школе.

Логические блоки Дьенеша разработаны венгерским психологом и

математиком З. Дьенешем для раннего развития логики и подготовки

мышления к восприятию математики. Это набор из 48 геометрических

фигур: четырёх форм (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник), четырёх

цветов (красный, синий, жёлтый), двух размеров (большой, маленький) и

двух видов толщины (толстый, тонкий). К набору с блоками всегда

прилагается инструкция, которая достаточно подробно знакомит с методикой

Дьенеша.

Использование логических блоков Дьенеша имеет большое значение для

всестороннего развития детей:



Знакомят детей с основными геометрическими фигурами, учат различать их

по цвету, форме, величине.



Способствуют развитию у малышей логического мышления, комбинаторики,

аналитических способностей, формируют начальные навыки, необходимые

детям в дальнейшем для умения решать логические задачи.



Помогают развить у дошкольников умение выявлять в объектах

разнообразные свойства, называть их, адекватно обозначать словами их

отсутствие, абстрагировать и удерживать в памяти одновременно два или три

свойства объекта, обобщать рассматриваемые объекты по одному или

нескольким свойствам.



Дают детям первое представление о таких сложнейших понятиях

информатики как алгоритмы, кодирование информации, логические

операции.



Способствуют развитию речи: малыши строят фразы с союзами «и», «или»,

частицей «не», объясняют сходства и различия объектов, обосновывают свои

рассуждения.



Помогают развивать психические процессы дошкольников: восприятие,

внимание, память, воображение и интеллект.



Развивают творческое воображение и учат детей креативно мыслить.

Работа с блоками Дьенеша строится по принципу — от простого к

сложному. Это универсальный дидактический материал основан на методе

замещения предмета символами и знаками (методе моделирования),

позволяющий успешно реализовывать задачи познавательного развития

детей.

Опыт российских педагогов показывает эффективность использования

логических блоков Дьенеша как игрового материала в работе с детьми

дошкольного возраста.

Для работы с детьми одной группы на протяжении всего дошкольного

детства требуется один-два набора объемных логических фигур – блоков и

набор плоских логических фигур на каждого ребенка. Наборы плоских

логических фигур можно сделать из картона по примеру логических блоков.

Отличительная особенность таких наборов – одинаковая толщина всех

фигур.

Кроме логических блоков для работы необходимы карточки, на которых

условно обозначены свойства блоков (цвет, форма, размер, толщина).

Использование таких карточек позволяет развивать у детей способность к

замещению и моделированию свойств, умение кодировать и декодировать

информацию о них. Эти способности и умения развиваются в процессе

выполнения разнообразных предметно-игровых действий.

Карточки-свойства

помогают

детям

перейти

от

наглядно-образного

мышления к наглядно-схематическому, а карточки с отрицанием свойств –

мостик к словесно-логическому мышлению.

Существуют различные пособия и альбомы для работы с блоками В них

представлены разные игры с фигурками Дьенеша, схемы-рисунки, по

которым можно их складывать.

Начинать работу с блоками Дьенеша можно уже с 2-х лет. Знакомя с цветом,

формой и размером. В дальнейшем развивается умение оперирования не

только одним свойством предмета (цвет или форма), но и к оперированию

двумя, тремя и четырьмя свойствами. В процессе разнообразных действий с

блоками дети сначала осваивают умения выявлять и абстрагировать в

предметах одно свойство (цвет, форму, размер, толщину), сравнивать,

классифицировать и обобщать предметы по одному из этих свойств. Затем

они овладевают умениями анализировать, сравнивать, классифицировать и

обобщать предметы сразу по двум свойствам (цвету и форме, форме и

размеру, размеру и толщине и т.д.), несколько позже – по трем (цвету, форме

и размеру; форме, размеру и толщине; цвету, размеру и толщине) и по

четырем свойствам (цвету, форме, размеру и толщине).

Логические блоки помогают ребенку овладеть мыслительными операциями и

действиями, важными как в плане предматематической подготовки, так и с

точки зрения общего интеллектуального развития. К таким действиям

относятся:

выявление

свойств,

их

абстрагирование,

сравнение,

классификация,

обобщение,

кодирование

и

декодирование,

а

также

логические операции «не», «и», «или». Используя блоки, можно закладывать

в сознание дошкольников начала элементарной алгоритмической культуры

мышления, развивать у них способность действовать в уме, осваивать

представления о числах и геометрических фигурах, пространственную

ориентировку.

Этапы работы с детьми:

1. Знакомство с блоками

На первом этапе дети изучают блоки: их форму, цвет, размер и толщину.

Педагог предлагает детям потрогать фигуры, назвать их признаки (например:

«Это большой красный квадрат»). На этом этапе важно использовать

наглядность и простые игры (например, сортировка блоков по одному

признаку).

2. Игры на классификацию

На втором этапе дети учатся группировать блоки по одному или нескольким

признакам. Примеры игр:

• «Найди все красные фигуры».

• «Отбери только маленькие треугольники».

• «Раздели фигуры на группы: круглые и угловатые».

3. Решение логических задач

На третьем этапе вводятся более сложные задания:

• «Найди фигуру, которая отличается от других»;

• «Составь цепочку из фигур так, чтобы каждая следующая отличалась от

предыдущей только одним признаком».

4. Творческая деятельность

На завершающем этапе дети используют блоки для создания композиций

(например, выкладывают из фигур домик или цветок). Это способствует

развитию воображения и пространственного мышления.

Используя альбом «Блоки Дьенеша для самых маленьких» дети составляют

различные постройки. Накладывая цветные блоки на цветные изображения в

альбомах, дети видят, как плоскостные изображения превращаются в

объемные предметы, радуются ярким, забавным картинкам, у ребят

развивается творческое мышление, речевая активность.

Также можно использовать в работе игровые карточки

и

игры с

плоскостными логическими фигурами.

Примеры игр и упражнений

1. «Найди пару»

Цель: Научить детей находить одинаковые фигуры по одному признаку.

Ход игры: Педагог показывает ребенку одну фигуру (например, красный

круг) и предлагает найти такую же среди остальных блоков.

2. «Чудесный мешочек»

Цель: Развитие тактильного восприятия и памяти.

Ход игры: Фигуры помещаются в мешочек. Ребенок на ощупь определяет

форму и толщину предмета, достает его и называет характеристики.

3. «Разложи по домикам»

Цель: Классификация предметов по заданному признаку.

Ход игры: На столе размещаются «домики» с условием (например, «в домике

живут только красные фигуры»). Ребенок раскладывает блоки по домикам в

соответствии с условием.

4. «Кто лишний?»

Цель: Формирование аналитического мышления.

Ход игры: Педагог выкладывает 3–4 блока, из которых один не соответствует

общему признаку (например, три больших круга и один маленький). Ребенок

должен найти «лишний» блок и объяснить свой выбор.

5.«Магазин».

Товар – карточки с изображением предметов. Ребенок приходит в магазин с

игрушками.

У

него

3

логические

фигуры «денежки».

На

одну «денежку «можно купить одну игрушку, в которой есть хотя бы одно

свойство логической фигуры. Например, если «денежка» синий треугольник,

то ребенок может купить игрушку, в составе которой есть или синий

треугольник или просто треугольник. Правила усложняются выбором

игрушки по 2, 3 свойствам.

Работа с блоками Дьенеша может проводиться как в индивидуальной форме,

так и в малых группах. Продолжительность занятия для детей 3–4 лет не

должна превышать 10–15 минут. Важно учитывать возрастные особенности

детей: задания должны быть простыми и постепенно усложняться.

Еще одним интересным видом деятельности для детей является освоение

декодирования. По знакам-символам выбирать нужные блоки. Хорошо

развиваются внимание, мышление и т.д. Очень много аналогичных заданий

можно найти в специальных альбомах серии «Блоки Деньеша», которые

являются составной частью игрового методического комплекса.

Подобные игры способствуют ускорению процесса развития у дошкольников

простейших логических структур мышления и математических

представлений.

Используемая литература:

1.

Носова Е.А. Логика и математика для дошкольников / Е.А. Носова, Р.Л.

Непомнящая. - СПб.: Детство – Пресс, 2004. - 79 с.: ил.;

2.

Смирнова Е.О., Холмогорова А.Б. «Развитие логического мышления у

дошкольников». — М.: Мозаика-Синтез, 2010.

3.

Дьенеш З., Пирс Р. Логические игры для детей дошкольного возраста. —

Будапешт: Akademiai Kiado, 1972.

4. Дьенеш З. «Логические игры для детей». — М.: Просвещение, 1985.

5.Интернет ресурсы.