МАДОУ детский сад «Солнышко» р.п. Красные Баки

Сообщение из опыта работы по теме:

«Реализация технологии дифференцированного

взаимодействия с родителями с учетом

особенностей семьи»

Подготовила воспитатель:

Цыганова Н.В.

Р.п. Красные Баки

Работа с родителями – играет большую роль при взаимодействии

ДОУ и семей воспитанников. Это очень кропотливая и деликатная

работа. Из своего опыта работы, я могу сказать, что все

преодолимо.

Трудностей на самом деле в организации общения много: это и

непонимание родителями важности режима детского сада, и

постоянное его нарушение, отсутствие единства требований в семье

и детском саду. Сложно складывается общение с молодыми

родителями, а так же с родителями из неблагополучных семей или

имеющими проблемы личного характера. Они зачастую относятся к

педагогам снисходительно и пренебрежительно, с ними трудно

установить контакт, наладить сотрудничество, стать партнерами в

общем деле воспитания ребенка. Но многие из них хотели бы

общаться с педагогами «на равных», как с коллегами, прийти к

доверительному, «душевному» общению.

Поэтому в работе с родителями необходим дифференцированный

подход.

Дифференцированный – это предусматривающий различие,

разделение чего – либо, осуществляемый с учетом различий.

Для осуществления дифференцированного подхода к родителям,

мне как воспитателю необходимо соблюдение как

общепедагогических, так и специфических условий, умение

организовать общение с семьями воспитанников, установить

контакт. Для этого можно использовать правила взаимодействия с

семьей. Для себя я вывела основные задачи работы с родителями.

Задачи:

1.Установить партнерские отношения с семьёй каждого

воспитанника.

2. Объединить усилия для развития и воспитания детей.

3.Создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов,

эмоциональной взаимоподдержки.

4.Активизировать и обобщать воспитательные умения родителей.

5.Поддерживать их уверенность в собственных педагогических

возможностях.

Но очень часто нелегко бывает добиться взаимопонимания с

родителями. Поэтому мне как педагогу, важно уметь находить

выход из конфликтных ситуаций.

Можно придерживаться следующих рекомендаций, если вы

вынуждены участвовать в споре:

- Не быть предвзятыми, даже при разных взглядах выявить хоть

одну общую точку зрения.

- Не давать втянуть себя в пустую словесную перепалку.

- Не терять самообладания; бестактность, брань-признак слабости и

отсутствие аргументов.

- Опираться на факты и логику.

- Быть лаконичным.

- Прогнозировать последствия своих слов.

- Не боятся критики в свой адрес, так как она помогает увидеть

свои слабые места.

- Уметь признать свою ошибку.

- Избегать нечестных приемов в споре.

- Не попадаться на удочку комплиментов.

Прежде всего, нужно реагировать на эмоциональные переживания

родителей, обозначать их чувства. Конечно, беседа воспитателя с

родителем – не психологическая консультация, однако выражение

сочувствия всегда уместно. Оптимальной формой такой поддержки

может быть называние чувств и состояний родителей в

утвердительной форме. «Да, это действительно непросто»,

«Конечно, вам было обидно» – такие фразы не занимают много

времени, но помогают родителю почувствовать, что воспитатель

его слышит и понимает.

Также необходимо подчеркивать, что имеющиеся у ребенка

трудности свойственны многим детям этого возраста, понятны и

разрешимы. Когда педагог говорит: «У многих детей такая

проблема», – это помогает родителю почувствовать, что не только

его ребенок проблемный.

Для создания позитивного настроя можно подчеркивать

позитивную мотивацию родителя, отмечать усилия, которые он

прилагает для ребенка. «Замечательно, что вы стремитесь создать

для ребенка эмоционально комфортную атмосферу», – говорю я

маме, и она чувствует себя признанной и понятой.

В свое работе с родителями я использую традиционные и

нетрадиционные формы работы

Традиционными формами называют такие формы, которые

проверены временем и стандартны для всех дошкольных

учреждений не только города, но и страны. К ним относятся:

Беседы

Беседы проводятся как индивидуальные, так и групповые. И в том

и в другом случае четко определяю цель: оказать родителям

своевременную помощь по тому или иному вопросу воспитания,

способствовать достижению единой точки зрения по этим

вопросам.

Родительские собрания

Родительские собрания в группе проводятся 3 раза в год. На

групповых собраниях родителей знакомлю с содержанием,

задачами и методами воспитания детей определенного возраста в

условиях ДОУ и семьи.

Консультации

Консультации близки к беседам. Главное их отличие в том, что

проводя консультацию, стремлюсь дать родителям

квалифицированный совет. Обычно составляется система

консультаций, которые проводятся индивидуально или для

подгруппы родителей. Целями консультации являются усвоение

родителями определенных знаний, умений; помощь им в

разрешении проблемных вопросов.

Выставки – это наглядная форма предоставления информации.

Они знакомят родителей с ожидаемыми или уже прошедшими

мероприятиями в группе, детском саду (акциями, конкурсами,

экскурсиями и праздниками). Родители всегда стараются принять

участие в таких мероприятиях.

Анкетирование

Одна из активных форм получения и обмена информацией по

разным вопросам работы детского сада. Анкетирование помогает

педагогическому коллективу получить наиболее полную

информацию по определённым вопросам, проанализировать её и

правильно спланировать дальнейшую работу в этом направлении. С

другой стороны, анкетирование помогает родителям серьёзнее

задуматься на ту или иную тему, оценить свои педагогические

возможности, стиль взаимоотношения с ребёнком и др.

Нетрадиционные формы работы - новые формы работы, которые

помогают лучше оказать помощь семьям в воспитании и обучении

ребенка. Родители готовы поддержать начинания педагогов,

направленные на удовлетворение и развитие интересов,

потребностей детей. Но современные родители – взрослые,

образованные, имеющие жизненный опыт люди, умеющие

анализировать ситуацию, поэтому в решении ряда проблем педагог

обязан использовать педагогические инновации, новые

нетрадиционные формы работы. К ним относятся:

Сайт детского сада

На сайте содержится информация для родителей: о направлении

работы ДОУ, об оказании услуг. С помощью сайта учреждения

родители могут получить интересующую их информацию,

связанную с адаптацией детей; высказать свои пожелания, написать

отзывы о работе ДОУ. Сайт направлен на выявление интересов и

запросов родителей. Всегда предлагаю родителям посетить нашу

страничку на сайте и узнать последние новости.

Проведение акций

Такая форма совместной деятельности имеет большое

воспитательное значение не только для детей, которые учатся не

только принимать подарки, но и делать. Родители тоже не

останутся равнодушными, видя, как их ребёнок с увлечением

играет с друзьями в детском саду в давно заброшенную дома игру,

а любимая книга стала еще интереснее и звучит по - новому в кругу

друзей. А это большой труд, воспитания человеческой души.

Например, акция "Подари книгу другу". Благодаря такой форме

работы с родителями может обновилась и пополнилась библиотека

группы.

Одна из форм информационно-аналитической работы – почта

доверия. В нашей группе это «Копилочка вопросов и ответов», в

которую родители могут класть записки со своими идеями и

предложениями, обращаться с вопросами к специалистам, педагогу

или методисту. Заданные вопросы освещаются на родительских

собраниях.

Проведение мастер-классов - Собрание, на котором родители

демонстрируют свои достижения в области воспитания детей.

Предварительно воспитатель дает тему нескольким родителям и

поручает каждому провести маленький урок, на котором они

должны будут объяснить всем собравшимся родителям, как

научить ребенка убирать за собой игрушки, умываться. В конце

собрания подводится итог.

Презентации

Помогают родителям познакомиться с основными формами работы

детского сада с семьей в период адаптации. Полученные знания

родители могут применять в воспитании детей в семье, тем самым

облегчить адаптационный период пребывания своего ребенка в

ДОУ.

Брошюры, листовки и буклеты.

Когда нехватка времени мешает вам встретиться с ними лично;

если у вас нет телефона или вы хотите обсудить какой-либо вопрос

лично, то поддерживать контакт с родителями вам помогут эти

формы письменного общения. Они помогают родителям узнать о

детском саде. Брошюры могут описать концепцию детского сада и

дать общую информацию о нем. Родители могут обращаться к

пособиям в течение всего года. Их можно выпускать раз или два в

месяц, чтобы постоянно обеспечивать родителей информацией об

особых мероприятиях, изменениях в ДОУ.

Группа общения родителей и воспитателя в социальных сетях.

В этой группе воспитатель делает объявления, приглашает

родителей принять участие в мероприятиях группы и ДОУ.

Делимся впечатлениями, решаем проблемы воспитания. Здесь для

родителей, которые не смогли присутствовать на мероприятии

группы, выкладываем фотографии.

Четыре правила работы с семьей!

Первое правило. В основе работы педагога с семьей должны быть

действия и мероприятия, направленные на укрепление и

повышение авторитета родителей. Нравоучительный,

назидательный, категоричный тон нетерпим в работе педагога, так

как это может быть источником обид, раздражения, неловкости.

Второе правило. Доверие к воспитательным возможностям

родителей. Повышение уровня их педагогической культуры и

активности в воспитании. Психологически родители готовы

поддержать все требования, дела и начинания учебного заведения.

Даже те родители, которые не имеют педагогической подготовки и

высшего образования, с глубоким пониманием и ответственностью

относятся к воспитанию детей.

Третье правило. Педагогический такт, недопустимость

неосторожного вмешательства в жизнь семьи. Но по роду своей

деятельности педагог нередко становится вольным или невольным

свидетелем отношений, скрываемых от чужих. Хороший

воспитатель в семье не чужой. В поисках помощи родители ему

доверяют сокровенное, советуются. Какой бы ни была семья,

какими бы воспитателями ни были родители, педагог должен быть

всегда тактичным, доброжелательным.

Четвертое правило. Жизнеутверждающий настрой в решении

проблем воспитания, опора на положительные качества ребенка, на

сильные стороны семейного воспитания. Ориентация на успешное

развитие личности. При общении с родителями педагог должен так

строить беседу, чтобы родители убедились, что они имеют дело с

профессионалом, любящим и умеющим учить и воспитывать детей.

Мой опыт работы показал, что работу всегда надо начинать с

проведения анкетирования, индивидуальных бесед, а затем

я планирую: темы консультаций, родительских собраний,

оформляю ширмы-передвижки. Вся документация

в родительском уголке доступна для родителей. Немаловажное

значение в работе с семьей имеет и такое направление, как видение

достижений у детей, поэтому все работы детей вывешиваются,

выставляются на стенде, где родители могут оценить творческие

способности своего ребенка, сравнить с работами, поделками,

рисунками других детей.