Технологическая карта проекта «Маленькие патриоты»

во второй младшей группе

компенсирующей направленности

Актуальность проекта обусловлена потребностями современного образования в

воспитании будущего патриота, гражданина страны (Концепция патриотического

воспитания граждан Российской Федерации, Стратегии развития воспитания в Российской

Федерации на период до 2025 года, Федеральный закон «Об образовании в Российской

Федерации», Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного

образования и др.); созданием образовательной среды для развития личности ребенка;

использованием сензитивного периода в воспитании любви к своей семье, дому, детскому

саду, улице, городу и т.п.

Именно

в

наше

время воспитание

чувства

патриотизма,

гражданственности,

ответственности за судьбу своей страны является одной из важнейших задач образования

Воспитанию нравственных чувств в истории педагогики всегда уделялось большое

внимание.

В.Г.Белинский,

К.Д.Ушинский,

Н.А.Добролюбов

и

другие

считали,

что воспитание в

ребёнке

патриота

и

гражданина

своей

Родины

неотделимо

от воспитания в

нём

гуманных

чувств:

доброты,

справедливости,

способности

противостоять лжи и жестокости.

В.А.Сухомлинский считал, что с малых лет важно, воспитывая чувства, учить ребёнка

соразмерять собственные желания с интересами других. Тот, кто во имя своих желаний

отбрасывает в сторону законы совести и справедливости, никогда не станет настоящим

человеком и гражданином. В наши дни одно из направлений отечественной педагогики

предполагает

обращение

к нравственным ценностям

отечественного

образования

и воспитания.

Основой новой Концепции образования является федеральный государственный

образовательный

стандарт

дошкольного

образования (ФГОС).

В

нем

определены

основные принципы дошкольного образования, среди них «приобщение детей к

социокультурным

нормам,

традициям

семьи,

общества

и

государства;

учет

этнокультурной ситуации развития детей».

Всем известно, что дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка,

стартовый

период

всех

высоких

человеческих

начал.

Ведь

с воспитания чувства

привязанности к родному дому, детскому саду, родной улице, родной семье начинается

формирование того фундамента, на котором будет вырастать более сложное образование -

чувство любви к своему Отечеству.

Суть патриотического воспитания заключается в том, чтобы воспитать в детской душе

любовь к родному дому и семье, к родной природе, к истории и культуре страны,

созданной трудами близких людей, соотечественников. Наследование нравственных и

эстетических ценностей родной культуры в самом нежном возрасте – это и есть самый

естественный, а потому и верный способ патриотического воспитания,

воспитания

чувства любви к Отечеству.

«Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – с

любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь,

эта любовь переходит в любовь к родной стране, к её истории, прошлому и настоящему,

ко всему человечеству». Л.С.Лихачев.

Новизна проекта:



содержание раскрывает ценности семьи, родного города и т.п.;



проект ориентирован на проникновение в эмоционально-эстетические и социально-

нравственные сферы личности младшего дошкольника;



содержание предусматривает знакомство дошкольников с культурой и традициями

своей семьи, детского сада, родного города;



проект предполагает интеграцию различных видов искусств в процессе реализации

его содержания (музыка, литература, скульптура, архитектура и т.п.)

Тип проекта: информационно-практический.

Срок реализации: долгосрочный (сентябрь 2025 – май 2026).

Участники: дети, педагоги и родители воспитанников второй младшей группы

компенсирующей направленности.

Цель проекта:

Создание педагогических условий для развития у младших дошкольников ценностного

отношения к культуре, истории, традициям своей семьи, родного города; для воспитания

основ патриотических чувств.

Задачи:

Образовательные:



формировать представления детей о семье, детском саде и ближайшем окружении;



знакомить детей с некоторыми народными традициями, обычаями;



побуждать детей к выполнению общественно значимых заданий, к добрым делам

для семьи, дома, детского сада;



обогащать словарь и активизировать речь детей.

Развивающие:



развивать познавательный интерес;



формировать у детей проявление сострадания, заботливого и внимательного

отношения к родным и близким людям, к сверстникам.

Воспитательные:



воспитывать у детей любовь и привязанность к своей семье, дому, детскому саду,

родному городу;



воспитывать желание оказывать посильную помощь взрослым;



формировать уважение к труду, бережное отношение к природе, ко всему живому.

Задачи по взаимодействию с семьями воспитанников:



привлечь семьи воспитанников к участию в образовательном процессе на основе

педагогического сотрудничества;



способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с

детьми в условиях семьи и детского сада.

Этапы реализации проекта

I

Подготовительный этап



выбор темы



планирование реализации проекта

II

Основной этап



взаимодействие педагогов, воспитанников и их родителей

III

Заключительный этап



итоговый продукт

Ожидаемые результаты:



обогащение знаний и представлений воспитанников о своей семье, детском саде,

ближайшем окружении через различные формы организации детской деятельности;



обогащение словарного запаса и активизация речи детей;



применение полученных знаний и представлений в самостоятельной игровой

деятельности;



воспитание любви и доброжелательного отношения к близким людям, семье,

сверстникам и сотрудникам детского сада.

Формы реализации:



чтение, прослушивание (с использованием мнемотехники) и просмотр сказок;



игровые ситуации;



ситуации общения;



дидактические игры;



сюжетно-ролевые игры;



театрализованные игры;



подвижные игры (народные, хороводные)



занятия;



продуктивная деятельность;



наблюдение за трудом взрослых;



презентации;



экскурсии;



тематические выставки;



лэпбук

Развивающая предметно-пространственная среда



тематический центр «Моя Родина – Россия»;



картотека развивающих игр;



настольно-печатные игры:

- «Мой дом»,

- «Расскажи про детский сад»,

- «Береги живое»,

- «Расставь матрешек по росту»

- «Соедини матрешку с цветом» (игровизор),

- пазлы «Русские узоры»,

- лото «Мой дом - Россия»;



сюжетно-ролевые игры (атрибуты):

- «Семья»,

- «Детский сад»;



альбомы:

- «Моя семья» (фотоальбом),

- «Наша дружная семья»,

- «Мой любимый детский сад»,

- «Маленькие шадринцы»,

- «Шадринск в разное время года»,

- «Мы познаем свой город»,

- «Русская матрешка»,

- «Русский традиционный костюм»;



куклы в русских костюмах;



куклы – закрутки;



куклы из деревянных чурбачков;



конструктор «Веселый городок» (деревянный);



произведения художественной литературы;



произведения народно-прикладного искусства.

Этапы

Совместная

деятельность

Самостоятельная

деятельность

Взаимодействие с

семьей

1.Подготовительный

- Экскурсия «Знакомство с группой»;

- игровая ситуация «Назови себя»;

- ситуация общения «Хорошо у нас в

саду», «Мы пришли в детский сад»,

«Наш любимый детский сад», «Правила

поведения на участке детского сада»;

- кукольный театр «Детский сад для

зверят».

- Рассматривание

иллюстраций,

фотографий, книг

о детском саде.

-

Анкетирование

«Патриотическое

воспитание

детей

дошк.возраста»;

-

познавательная

страничка «Семейные

традиции»;

-

папка-передвижка

«Адаптация ребенка

в детском саду».

2.Основной

Занятия

- Познавательно-исследовательская деят.:

«Моя

семья»,

«Игрушки»,

«Осень

золотая», «Зима белоснежная», «Мамин

праздник»;

- Развитие математ.представлений:

«Семья», «Игрушки», «Мамин праздник»;

- Физическая культура:

«Подарки

Осени»

(сюжетно-игровое),

«Дружная семья» (сюжетно-игровое), «В

гости к кукле Тане» (игровое), «Малыши –

крепыши» (сюжетно-игровое), «В гости к

елочке» (развлечение), «В гости к Бабушке

Забавушке»

(развлечение);

«Теремок»

(образно-игровое);

- Речевое развитие:

Экскурсия в игровой уголок «Игрушки»,

рассматривание фотографий «Моя семья»,

«Зима в гости к нам пришла», беседа по

сюжетным картинкам «Весна пришла»;

- ВХЛ:

Рассказывание русской народной сказки

«Репка», чтение стихотворений А.Барто из

цикла «Игрушки», ознакомление с малыми

фольклорными

формами

(потешки,

загадки), чтение сказки К.И.Чуковского

«Мойдодыр» и «Цыпленок», заучивание

стихотворения

Я.Аким

«Мама»,

рассказывание русской народной сказки

«Заюшкина избушка»;

- Рисование:

«Портрет

семьи»,

«Падают,

падают

листья…», «Украсим валенки», «Вьюга –

завируха», «Поможем маме», «Спасение

Колобка»;

- Лепка:

«Снег идет», «Игрушка – неваляшка»;

- Аппликация:

«Осенние деревья», «Цветок для мамы»;

- Конструктивно-модельн.деятельность:

«Дом моей семьи» (из конструктора).

Ситуации общения, игровые ситуации:

«Мы пришли в детский сад. Наша группа»,

ОД в РМ:

- рассматривание

альбомов

«Моя

семья»,

«Маленькие

шадринцы», «Мы

познаем

свой

город»;

-

строительно-

конструктивные

игры:

«Дорожка

для

матрешки»,

«Мебель

для

матрешек»;

«Мебель

для

детского сада»;

-

сюжетно-

ролевые

игры

«Детский

сад»,

«Семья»,

«Больница»;

-

театрализованные

игры (настольный

театр) «Любимые

сказки».

- Семейная академия

«Нравственно-

патриотическое

воспитание детей 3-4

лет» (дистанционно);

- памятка «Правила

семейного

воспитания»;

-

познавательная

страничка

«Как

воспитать

маленького

патриота»;

-

чтение

и

обсуждение с детьми

произведений

устного

народного

творчества

и

художественной

литературы о семье,

о маме, о детском

саде и сверстниках, о

родном

городе;

рассматривание

иллюстраций к ним;

-

фотоальбом

«Летопись группы»;

-

фотоколлаж

«Мамочка

любимая»;

-

утренник

«Мамочке

в

подарок»

-

фотовыставка

«Зимняя

прогулка

всей семьей»;

-

пополнение

атрибутов

для

с/р

игр;

- фотоальбом «Моя

семья»;

- участие в выставке

«Наш любимый детский сад», «Хорошо у

нас в саду», «Мы дружные ребята, не

ссоримся совсем», «Как хорошо иметь

друзей», «Моя семья», «Почему обиделась

мама»,

«Семья

дома»

(по

картине),

«Ступеньки доброты».

ИКТ:

-

презентация

«Моя

семья»,

«Осеннее

путешествие», «Народные игрушки»;

- интерактивная игра «Новогодние потешки».

Дидактические игры:

«Вежливые

слова»,

«Я

и

моя

семья»,

«Дружная

семейка»,

«Маленькие

помощники», «Знакомство с матрешкой»,

«Собери матрешку», «Большая и маленькая

матрешка».

Развивающие игры:

«Курочка Ряба».

Настольно-печатные игры:

«Расскажи

про

детский

сад»,

«Береги

живое».

Сюжетно-ролевые игры:

«Баюшки-баю. Укладываем куклу спать»,

«Дом. Готовим обед», «Вот как я стираю,

маме помогаю», «Ждем бабушку в гости»,

«Детский сад», «Строим дом», «Больница»,

«Добрый

доктор

Айболит»,

«Моряки»,

«Летчики».

Строительно-конструктивные игры:

«Дорожки для матрешек», «Стол и стул для

Мишутки»,

«Строим

дом»,

«Веселый

городок».

Малоподвижные игры:

«Семья»,

«Бабушка

Маланья»,

«Подарок

маме».

Игры на развитие мелкой моторики:

«Дружба», «Стираем вместе с мамой»,

«Помощники», «Помощница», «Кто живет в

моей квартире».

Музыкально-театральная гостиная:

Игра на имитацию движений «Как цыплята

маму искали», игра – драматизация по

потешке

«Сорока

–

Белобока»,

театрализованная

игра

«Путешествие

по

сказкам».

Литературная гостиная:

Чтение рассказа Е.Яниковской «Я хожу в

детский

сад»;

рассказывание

русской

народной сказки

«Репка», «Три медведя»,

«Снегурушка и лиса» и др.; заучивание

русской народной заклички «Солнышко –

ведрышко», потешек.

Творческая мастерская:

Лепка

«Конфетка

для

мамы»,

художественное

творчество

«Украсим

группу к празднику».

Трудовые поручения:

игровые и обучающие ситуации «Соберем

игрушки», «Порядок в игровом уголке»,

рисунков

«Мой

любимый

детский

сад»;

- участие в выставке

поделок

«Золотые

руки наших мам».

«Почему игрушки убежали от ребят».

3.Заключительный

Презентация проекта – фотоколлаж «Маленькие патриоты»