Методические рекомендации для педагогов и родителей

Тема: «Знакомство с окружающим миром»

Уважаемые коллеги и родители, я, воспитатель высшей квалификационной

категории Хорушкина Л.А.хочу сегодня напомнить вам, что дошкольный

возраст - это период, во время которого у детей 7 лет возникают первые

представления об окружающем мире, его закономерностях и взаимосвязях.

Полученные знания дети применяют на практике, используя их в своих играх

и при выполнении обучающих заданий. Любовь к природе, бережное

отношение к результату труда человека, понимание отношений между

людьми – фундамент этого закладывается именно в дошкольном возрасте. В

целом, методы формирования знаний о мире можно разделить на три

большие группы:

1.

Наглядные методы (наблюдение, просмотр мультфильмов, рассматривание

картин);

2.

Словесные методы (беседы, чтение книг);

3.

Практические методы (игры, эксперименты, опыты).

Чтобы помочь малышу узнать о мире как можно больше (в рамках интересов

и возможностей ребенка), нужно использовать различные методы и сочетать

их друг с другом. Многие специалисты считают, что наблюдение за

природой – это важнейшее средство воспитания дошкольников. Сталкиваясь

с незнакомым предметом или явлением, ваш ребёнок обязательно задается

вопросами: «Как это здесь появилось? Что это? Для чего это нужно?».

Активность ребенка наиболее полно проявляется в опытно-

экспериментальной деятельности. В этом случае взрослые не сообщают

малышу готовую информацию, а формируют проблемную ситуацию,

которую нужно решить, используя свой опыт. Дети очень любят

экспериментировать и на некоторое время вживаться в роль настоящих

ученых.



«Узнай по вкусу». Попросите ребенка закрыть глаза и на вкус определить,

что за продукт он пробует. Отсутствие зрительной информации значительно

усиливает вкусовые впечатления.



«Чем пахнет?». Из подручных средств можно составить целый аромонабор

(например, чеснок, кофе, корица, ягоды, огурец, лимон, шоколад и так далее).

Попросите кроху закрыть глаза и угадать предмет по запаху. Также можно

предложить малышу нарисовать, с чем у него ассоциируется тот или иной

аромат.



«Чей звук?». Взрослый прячется за ширмой и с помощью предметов издает

различные звуки: шуршит пакетом, рвет бумагу, стучит ложками, звенит

колокольчиком, переливает воду и так далее.

Ребёнок должен догадаться,

какому предмету соответствует каждый звук.



«Угадай по описанию». Загадайте животное, а ребенок должен попытаться

отгадать, кто это, используя наводящие вопросы («Оно большое или

маленькое?», «Где оно живет?», «Чем питается?» и так далее).



«Волшебный мешочек». Для этой игры понадобится непрозрачный

мешочек и мелкие предметы различной формы и текстуры. Основываясь на

своих тактильных ощущениях, малыш должен вытащить ту вещь, которую

Вы ему опишите.



«Что сначала, что потом?». Упражнение заключается в том, чтобы

определить правильный порядок этапов жизни различных существ

(например, бабочки, лягушки, птицы, человека).

Ребенку 6-7 лет, для того, чтобы понять способы ориентировки в мире,

научиться выделять существенные свойства предметов и явлений,

выявлять причинно-следственные связи, необходимы многократные

повторения пройденного материала.

Играйте вместе:



«Когда это бывает?». Подготовьте сюжетные или предметные картинки с

признаками времен года (например, падающие листья, зеленая трава,

замерзшая река, подснежники и так далее). Малыш должен правильно

соотнести признаки с временами года.



«Похож – не похож». Взрослый загадывает двух животных, называя их

сходства и различия (к примеру, большие, с копытами, с гривой, одна

полосатая, а другая – коричневая – это зебра и лошадь). Отгадывая, малыш

научится выделять существенные признаки.



«Кому это пригодится?». Эта игра поможет составить представление

ребенка о различных профессиях. Задача малыша соотнести инструмент (или

просто атрибут) с определенной профессией (повар – кастрюля, водитель –

руль, космонавт – скафандр и так далее).



«Мой город». Прогуливаясь , поговорите о достопримечательностях и

интересных местах вашего города, сделайте их фото. Затем вместе с

ребенком нарисуйте карту города или района и предложите ему угадать, где

находится та или иная достопримечательность.

Помимо игр, для изучения окружающего мира можно и нужно проводить

различные эксперименты.

Чтобы способствовать формированию целостной картины мира, чаще

гуляйте с ребенком, беседуйте и задавайте вопросы, читайте книги, играйте,

проводите эксперименты.

Многие игры, сделанные своими руками в нашей группе, вызывают больший

интерес.

Чем больше усилий для получения нового знания приложит сам ребенок,

тем лучше. Успехов в семейном воспитании.