Перспективный план по развитию познавательных способностей детей

раннего возраста в предметной деятельности

Выполнил:

воспитатель СП ГБОУ СОШ №11

г.о. Октябрьска Самарской области

«Детский сад №10»

Букатникова Елизавета Витальевна

Перспективный план по развитию познавательных способностей детей

раннего возраста в предметной деятельности

Месяц

Неделя,

указание на

время в

режиме дня

Навыки

кормления

Навыки одевания и

раздевания

Культурно –

гигиенические

навыки

Навыки

пользования

горшком

Сентябрь

1 неделя

Мыть руки перед

едой

Воспитатель

вместе с детьми

моет руки,

объясняя

последовательнос

ть действий:

1.Сначала мы

открываем кран.

2.Берем мыло из

мыльницы.

3.Мылим руки.

4. Кладем мыло

обратно в

мыльницу.

5.Трем ладошки.

6.Смываем мыло

водой.

7.Закрываем кран.

8.Берем

полотенце.

9.Вытираем руки.

10.Убираем

полотенце.

Самостоятельно

снимать одежду и

обувь по порядку

Воспитатель вместе с

детьми заходит в

раздевалку после

прогулки, раздевает

ребёнка и

проговаривает

последовательность

действий:

1.Сначала мы

снимаем сандали

(ботинки)

2.Ставим обувь на

полку.

3.Проходим к своему

шкафчику.

4.Снимаем кофту.

5.Вешаем ее на

вешалку в шкаф.

6.Снимаем

штанишки.

7.Убираем штаны в

шкаф на нижнюю

полочку.

Не обливаясь и

не намочив

рукава мыть

лицо и руки

Воспитатель

вместе с детьми

моет руки,

объясняя что

нужно делать

чтобы не

облиться и не

намочить

рукава:

1.Закатываем

рукава.

2.Подходим

ближе к

раковине.

3.Открываем

потихоньку

кран.

4.Берем мыло из

мыльницы.

5.Спокойно

намыливаем

руки мылом.

6.Аккуратно

кладем мыло

обратно в

мыльницу.

7.Смываем

мыло с рук,

стараясь не

махать руками.

8.Наклоняемся

над раковиной.

9.Ополаскиваем

лицо мокрыми

руками.

10.Закрываем

кран.

Пользоваться

только своим

горшком

Воспитатель,

находясь в туалете

показывает на

полку, где

находятся горшки и

объясняет

последовательность

действий:

1.Подходим к

полке.

2.Находим горшок

со своей картинкой.

3.Берем свой

горшок в руки.

4.Ставим его на

пол.

11.Стряхиваем

капли воды с

рук над

раковиной.

2 неделя

Воспитатель

словесно

напоминает детям

последовательнос

ть мытья рук, дети

пробуют мыть

руки

самостоятельно.

Воспитатель

помогает тем

детям, у которых

не получается.

Воспитатель словесно

напоминает детям

последовательность

раздевания, дети

раздеваются

самостоятельно.

Воспитатель помогает

расстегнуть

пуговицы, молнии,

снять кофты если не

получается.

Воспитатель

словесно

напоминает

детям что мы

делаем, чтобы

не облиться и не

намочить рукава

при умывании.

Помогает

закатать рукава,

следит за тем,

чтобы дети не

махали руками

и не брызгались

водой.

Воспитатель

напоминает детям,

что каждый берет

только свой

горшок.

Помогает детям

вспомнить какая у

них картинка и по

ней найти на полке

свой горшок.

3 неделя

Воспитатель

предлагает

ребёнку поиграть

с куклой, которой

нужно помочь

помыть руки.

Организуется

сюжетно-

отобразительная

игра «Научим

куклу мыть

руки»

Цель: закреплять

знания о

предметах личной

гигиены для

мытья и

умывания,

последовательнос

ть действий,

способствовать

формированию

привычки к

опрятности.

Оборудование:

различные

предметы и

предметы личной

гигиены для

мытья и умывания

куклы.

Ход игры: дети

сидят перед

игровым уголком,

в котором стоит

умывальник,

шкафчик с

Воспитатель

предлагает ребёнку

поиграть в игру

«Оденем куклу на

прогулку»

Цель: закреплять

знания детей об

одежде, формировать

умение детей одевать

куклу соответственно

сезону года, погоде.

Материал: бумажная

кукла с различной

одеждой.

Ход игры:

воспитатель говорит,

что кукла собирается

на прогулку, но не

знает, что ей одеть,

сейчас осень и на

улице стало

прохладно.

Дети «одевают»

куклу и объясняют

свой выбор.

Воспитатель

предлагает

ребёнку

поиграть в игру

«Чем я

моюсь?»

Цель: уточнить

представления

детей о

предметах для

умывания:

мочалка, зубная

паста, мыло,

полотенце,

шампунь;

объяснить детям

какое средство

(предмет) нужен

в разное время.

Воспитатель

предлагает ребёнку

поиграть в игру

«Научи свою

игрушку»

Цель: помочь

ребёнку понять,

зачем нужен

горшок и как

пользоваться им

самостоятельно.

Ход игры:

попросите вашего

ребёнка объяснить

своей любимой

игрушке, почему

ему нужно сесть в

горшок и

попросить его

«потренировать»

свои игрушки.

полотенцем.

Педагог приводит

куклу Аню с

грязными руками.

Кукла Аня

собирается в гости

и

«переодевается».

Она «берет»

платье «грязными

руками» и на

платье остаются

пятна. Увидев это,

кукла Аня

начинает плакать.

Педагог говорит:

«Ой, кукла Аня

взяла платье

грязными руками!

Дети, что же надо

сделать?

(Правильно, кукле

необходимо

помыть руки.) Не

плачь, Аня, мы

сейчас вымоем

тебе руки».

4 неделя

Воспитатель

предлагает детям

рассмотреть

иллюстрацию

«Мама купает

малыша»

Цель: закреплять

знания о

предметах личной

гигиены: мыло,

полотенце, тёплая

вода.

Воспитатель

проводит с детьми

беседу «Для чего

нужна одежда?»

Цель: обогащать

знания детей об

одежде, объяснить

зачем она нужна;

продолжать

закреплять

последовательность

раздевания.

Воспитатель

проводит с

детьми беседу

«Три золотых

правила мытья

рук»

Цель:

-разучить с

детьми три

золотых

правила: 1.Мыть

руки перед

едой;

2.Мыть руки

после туалета;

3.Мыть руки

после прогулки;

-расширять

словарь детей

словами: мыло,

мыльная

пена,намылили

руки, смыли

пену, мыльница,

вода (чистая,

тёплая,

холодная).

Воспитатель

предлагает детям

поиграть в игру

«Где Мишуткин

горшочек?»

Цель: продолжаем

знакомить детей о

местонахождении

своего горшочка в

Оборудование:

Мишутка,

игрушечный

горшочек

Ход игры: к нам в

гости пришёл

Мишутка и

попросил ребят

показать, где у них

находятся горшки.

Дети провели

Мишутку в

горшочную и

показали где стояли

их горшочки.

Мишутка

пожаловался, что

не умеет

пользоваться

горшочком.

Дети вместе с

воспитателем

показывают, как

надо пользоваться

горшком.

Мишутка

благодарит детей.

Октябрь

1 неделя

Принести стул и

сесть за стол

Воспитатель

вместе с детьми

после занятия

просит детей

принести

стульчики с

коврика за стол,

при это сам берет

стул и

комментирует

свои действия:

1.Берем стул

двумя руками.

2.Одной рукой

держим стул за

спинку, другой за

сиденье.

3.Не торопясь и не

толкаясь несём

стул к своему

столу.

4.Ставим стул на

своё место.

5.Садимся на стул.

6.Двигаемся

ближе к столу.

Самостоятельно

надевать на себя

одежду и обувь в

нужно порядке

Воспитатель вместе с

детьми выходит в

группу после

дневного сна, одевает

ребёнка и

проговаривает

последовательность

действий:

1.Сначала мы берем в

руки колготки.

2.Натягиваем их на

одну ножку, потом на

другую.

3.Заправляем в

колготки майку.

4.Берем футболку

(кофту)

5.Просовываем в

рукав сначала одну

руку, потом вторую

руку.

6.Одеваем футболку

(кофту) через голову.

7.Берем шорты

(штаны)

8.Одеваем сначала на

одну ногу, потом на

другую.

9.Поправляем шорты

(штаны)

10.Берем в руки одну

сандалию.

10.Одеваем на ногу.

11.Застёгиваем

липучки (застёжки)

12.Берём другую

сандалию.

13.Одеваем на вторую

Самостоятельн

о вытирать

лицо и руки

Когда дети идут

мыть руки

воспитатель

объясняет и

показывает как

нужно

пользоваться

полотенцем.

1.Снимаем своё

полотенце с

крючка.

2.Сначала

положим его на

одну руку.

3.Теперь

спрячем под

него другую

руку.

4.Подносим

полотенце к

лицу.

5.Прижимаем

его к лицу и

вытираем

насухо.

6.Освобождаем

одну руку из-

под полотенца.

7.Вытираем её

движениями

руки,

спрятанной под

полотенцем.

8.Вытираем

вторую руку.

9.Вешаем

полотенце на

свой крючок.

Использовать

горшок по

назначению

Воспитатель вместе

с детьми идёт в

туалет. Помогает

ребятам сесть на

горшок, при этом

комментируя свои

действия:

1.Подходим к

шкафчику с

горшками.

2.Берём свой

горшок.

3.Ставим его на

пол.

4. Двумя руками

снимаем

штанишки.

5.Садимся на

горшок.

6.После того, как

«пописали» -

встаём.

7.Одеваем

штанишки.

8. Поправляем

одежду.

ногу.

14.Застёгиваем

липучки (застёжки)

2 неделя

Воспитатель

словесно

напоминает детям,

как правильно

брать стульчики и

как их нести.

Помогает детям не

сталкиваться и

двигает к столу

тех, у кого не

получается.

Воспитатель

словесно напоминает

детям, как правильно

одеваться после сна.

Помогает детям

надеть футболки

(кофты), застегнуть

пуговицы, молнии и

застёжки.

Воспитатель

словесно

напоминает, как

мы вытираем

полотенцем

руки и лицо.

Дети без показа

воспитателя

вытирают руки

и лицо после

умывания,

воспитатель

помогает

развешивать

полотенца по

местам.

Воспитатель

словесно

напоминает, как мы

садимся на горшок.

Следит, чтобы все

сходили на горшок,

помогает снять

штанишки.

3 неделя

Воспитатель

предлагает детям

поиграть в игру

«Где мой

стульчик?»

Цель: приучать

детей находить

свой стул,

правильно его

брать и

аккуратно ставить

возле стола,

знакомить детей с

правилами

безопасного

поведения в

группе.

Ход игры: играет

несколько детей.

Дети стоят в

одном конце

группы спиной к

воспитателю.

Пока дети не

видят,

воспитатель

меняет их стулья

местами. Затем

дети

поворачиваются, а

воспитатель

просит их найти

свой стульчик и

поставить на

место.

Воспитатель

предлагает ребятам

поиграть в игру

«Катя в новом

платье»

Цель: знакомить

детей с предметами

одежды девочки:

называть предметы

одежды (платье,

колготки, туфли) и их

наиболее яркие

признаки.

Воспитатель

предлагает

ребятам

поиграть в игру

«Мы

правильно

моем, ручки»

Цель:

формировать у

детей базовые

культурно-

гигиенические

навыки,

приучать

правильно,

мыть руки,

тщательно

вытирать

каждый

пальчик, вешать

полотенце на

своё место.

Воспитатель

знакомит детей со

стихотворением

про горшок.

Цель:

сформировать

положительное

отношение к

горшку.

Прыг-скок, прыг-

скок,

Мы присядем на

горшок.

Мы поели, мы

попили,

Про него чуть не

забыли!

Послушные

детишки

Сделают делишки:

«А-а-а» и «пись-

пись-пись».

Только ты не

торопись!

Начинаем наш

урок.

Это что стоит?

Горшок!

Раз, два, три,

четыре, пять -

Будем мы штаны

снимать!

Присядем

аккуратно.

Знают все

детишки:

Очень неприятно

Писаться в

штанишки!

4 неделя

Воспитатель

предлагает детям

расставить

стульчики

полукругом для

утренника в

группе.

Цель: закреплять

умение детей

передвигаться со

стульчиками в

руках, правильно

брать, ставить

стульчики на

ковёр.

Воспитатель

организует с

несколькими детьми

игровую ситуацию

«Каждая ножка - в

свой домик»

Цель: учить ребёнка

самостоятельно

надевать колготки,

видеть части одежды

и правильно

действовать в

соответствии с целью

(брать колготки за

резинку,

ориентируясь на

метку - кусочек ярко

окрашенной ткани

или вышивку;

отыскивать отверстия

для каждой ноги;

просовывать

поочерёдно ноги в

отверстия; надевать

колготки с носка,

предварительно

собрав их в

«гармошку», чтобы

пятка оказалась на

месте; подтягивать

колготки так, чтобы

резинка оказалась на

поясе)

Воспитатель

организует с

несколькими

детьми игровую

ситуацию

«Покажем

кукле Кате

свои

полотенца»

Цель: учить

снимать и

находить своё

полотенце.

Материал:

Кукла.

Ход: Дети

входят в

умывальную

комнату. На

пеленальном

столе сидит

кукла. Дети

здороваются.

Воспитатель:

«Посмотрите,

ребята, Катя к

нам пришла,

хочет чтобы вы

ей показали

свои полотенца.

Полина, где

твоё полотенце.

Да это твоё. А

это Серёжи.

Покажи Максим

Кати своё

полотенце.

Валя, а твоё

полотенце вот,

покажи его

Кати. Вот Катя,

детки знают

свои

полотенца».

Воспитатель

организует с

несколькими

детьми игровую

ситуацию «Кукла

Ванюша»

Цель: приучить

использовать

горшок по

назначению.

Оборудование:

кукла Ваня,

кукольный

горшочек.

Ход игры. Ванечка

вместе с детьми

попросился в

горшочную, и

показал как

правильно нужно

сидеть на

горшочке. Дети

повторили действия

Ванечки.