Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №50

«Сказка»

«Направление и формы работы с родителями для вовлечения семей

воспитанников в воспитательно-образовательный процесс в группе

раннего возраста ДОУ»

Воспитатель: Носова Галина

Валентиновна

2026 г.

Содержание

Вступление...................................................................................................................................2

Задачи............................................................................................................................................2

Направление работы с родителями:...........................................................................................3

1. «Знакомство с группой».......................................................................................................3

2. «Адаптация детей»..............................................................................................................4

3. «Родитель в жизни группы»...............................................................................................4

4. «Коммуникация с родителями»..........................................................................................5

Заключение...................................................................................................................................6

Вступление

Ясли можно охарактеризовать как, первой ступенью в «дошкольной лестнице»

образования.

Первая инстанция куда попадает «кроха» — это ясли.

Особенность воспитания младшего возраста состоит в том, что в яслях ребёнок проводит

от 1года до 2 лет, а в других группах 4 года.

За этот короткий промежуток времени мы используем разные направления и формы

работы с родителями, для того, что бы улучшить пребывание ребёнка в детском соду.

Задачи

Основными задачами нашей работы является:



Повысить уровень компетентности родителей и привлечь их к сотрудничеству в

вопросах развития и образования детей.



Работать в тесном контакте с родителями воспитанников.

Я работаю в младшей группе детского сада. Для меня важно знать не только особенности

ребенка, но и те проблемы, которые часто возникают, когда из семьи дети поступают в

детский сад. В своей деятельности я использую разные формы работы с родителями:



консультации на темы «Ваш ребенок идет в детский сад!», «Адаптация ребенка в

детском саду», «Упрямство - что же делать?», «Учим ребенка общаться!» и т. д.,;



анкетирование и опросы родителей;



совместное создание предметно-развивающей среды;



выставки детских работ, изготовленных вместе с родителями;



участие родителей в подготовке и проведении праздников и развлечений,

оформление фотомонтажей;



Работа с родительским комитетом группы, беседы, с детьми и родителями;



родительские собрания.

Работа с родителями ведётся систематически и планово, коллективно и индивидуально.

Из опыта работы мы выделили несколько направлений, по которым работаем с

родителями.

Направление работы с родителями:

1. «Знакомство с группой»

Одной из важных форм работы с родителями является форма «Знакомство с группой», в

которую входит знакомство с педагогами и обстановкой в группе. Знакомство с

родителями начинается с личной беседы, налаживая доверительные отношения. Далее

идёт подача пакета документов в детский сад, но на этом бумажная работа не

заканчивается, родители заполняют анкеты и пишут сочинения. От сюда мы узнаём

общие сведения о ребёнке и семье, о особенностях воспитания и эмоционального

развития ребёнка. Сочинения о ребёнке на первый взгляд кажется «бумажной

волокитой», но для нас это очень важно: родители пишут сочинение про своё чадо, что

помогает определить его особенности. В дальнейшем мы делаем выводы: совпадает ли

наше мнение с мнением родителей и по необходимости дополняем его.

Мы вовлекаем родителей в сбор этих документов так, как они помогают наладить

контакт с родителями и помогают нам-воспитателям и родителям выстроить совместную

работу по воспитанию ребёнка.

На создание условий для благоприятного климата взаимодействие с родителями, а

именно полное информирование родителей о жизни группы проводиться первое

установочное собрание, на котором родители знакомиться с воспитателями и с группой.

Как театра начинается с вешалки, так группа начинается с приёмной. В приёмной

оформляется родительский уголок, который является традиционной формой работы с

семьёй. В родительском уголке содержится информация о работе группы, режимных

моментах консультации и советы. Для информаций имеются папки – передвижки

«Адаптационный период», «Закаливание детей младшего возраста», «Правильно

говорим», «Советы для родителей», «Папка для родителей», где собран материал для

родителей, а также «Папки передвижки» с информационными листами, которые

обновляются и меняются согласно плану.

Важное место отведено периодически выпускающейся стен газете «Малышок» с

информацией о жизни нашей группы. Эта форма работы являются востребованной.

Наглядно-информационное направление дает возможность донести до родителей любую

информацию в доступной форме.

Имеется ознакомительный материал, в котором предоставлена информация о группе и

воспитателях: «Визитная карточка» и «Паспорт группы», тетрадь «Отзывы и

предложения». Так же имеются конвенция о правах ребёнка и семейный кодекс РФ, закон

о молодой семье. Отведено место уголку здоровья, где родителе могут прочитать

интересующую их информацию и измерить температуру ребёнку. В уголке творчества:

«Наши работы», мы выставляем и вывешиваем работы детей. Родители с большим

удовольствием смотрят работы, радуются успехам своих детей.

Мы проводим небольшую экскурсию родителям по нашей группе, показывая, где их

ребёнок будет проводить большую часть своего дня на протяжении 1-2 лет. Группа

оформлена согласно возрасту детей, «центры» периодически пополняются и

обновляются.

2. «Адаптация детей».

Далее идёт не менее важная форма работы «Адаптация детей». В это не лёгкий

промежуток времени мы стараемся рассказать родителям, как им стоит лучше вести себя

для более легкого протекания адаптационного периода их ребёнка.

Мы рекомендуем родителям:



Приблизить домашний режим дня ребёнка к тому, по которому он живёт в детском

саду.



Создать положительный образ детского сада. Если что-то не устраивает, не

высказывать недовольство при ребёнке и не поддерживать его негативное

настроение.



Эмоционально поддерживать малыша, подбадривать (больше общения, ласки,

объятий), чтобы он не чувствовал себя брошенным.



Выработать систему прощания (ритуал, игра), чтобы ребёнку было легче

расставаться с родителями по утрам.



Укреплять здоровье ребёнка в период адаптации, чтобы меньше болеть и не

пропускать детский сад.



Ни в коем случае не наказывать или сердиться на малыша за то, что он плачет при

расставании или дома при упоминании необходимости идти в детский сад.



Также не пугать детским садом и обманывать ребёнка, говоря, что родители придут

очень скоро, если малышу, например, предстоит оставаться в садике полдня или

даже полный день

Очень важно постараться сделать все возможное, чтобы стрессовое состояние, которое

испытывает в этот период малыш, не отразилось на его здоровье.

Большинство родителей с доверием относятся к советам воспитателя, но есть и такие,

которые с недоверием выслушивают требования воспитателя, стараются доказывать своё

мнение. Мы с пониманием к ним относимся и оказываем необходимую помощь,

привлекаем их к участию в совместной работе.

3. «Родитель в жизни группы»

В учебный период мы проводим образовательную деятельность согласно сетке занятий.

Вместе с детьми мы делаем коллективные работы: лепим и рисуем. Проводим

физкультурные занятия и посещаем музыкальные зал. Все поделки, которые делают дети

мы выставляем в родительском уголке под названиями: «Наши работы». Мы часто

делаем коллективные работы, стараемся запечатлеть весь процесс нашей деятельности на

фото, которые выставляются в наш чат в WhatsApp с одноименным названием «Группа

№6 «Малышок»» там родители могут наблюдать за успехами своих малышей. В

сообщество в VK нашего садика, мы выкладываем свои публикации (фото и видео

материал). Так как дети маленькие и остро реагируют на присутствие родителей, на

утренниках, которые мы устраиваем, они присутствовать не могут, поэтому ведётся

видео съёмка, а весь отснятый материал передаётся родителям.

Мы вовлекаем родителей в мероприятия, конкурсы в которых они участвуют с большим

интересом, они изготавливаю украшения для группы, поделки на конкурсы: «Осенняя

ваза», «Сердце матери», «Новогодние украшения». Важное место в нашей группе

занимает такая форма работы с родителями как проектная деятельность. Родители с

интересом отнеслись к нашему предложению, оформить фото альбом «Моя семья»,

помогли изготовить лейтбук: «Семья», «Сказка-Колобок», «Семейное дерево».

В современных условиях детского сада трудно обойтись без поддержки родителей.

Огромную роль в жизни группы играет родительский комитет, который мы избираем в

начале года, он организовывает помощь группе. Родители организуют и принимают

участие в ремонте группы, помогают с покраской стульчиков, столов, так же они

облагораживают прогулочный участок, завозят песок, ремонтируют площадку. В

прошлом году силами родителей был построен макет автомобиля. В благодарность за

помощь, мы награждаем их грамотами и благодарностями.

Воспитание и развитие ребенка не возможны без участия родителей. Чтобы они стали

помощниками педагога, творчески развивались вместе с детьми, необходимо убедить их

в том, что они способны на это, что нет увлекательнее и благороднее дела, чем учиться

понимать своего ребенка, а поняв его, помогать во всем, быть терпеливыми и

деликатными и тогда все получится.

4. «Коммуникация с родителями»

Коммуникация с родителями у нас происходит не только через общение утром и вечером,

а так же через родительские собрания на которые мы периодически приглашаем

специалиста узкого профиля. Такие встречи оказались самым привлекательным,

востребованным и полезным направлением работы с родителями. Проведя мониторинг,

мы поняли, что уже даже в этом возрасте дети имеют большие проблемы с речью, мы

решили привлечь внимание родителей к этой проблеме. Любое совместное мероприятие

позволяет родителям увидеть изнутри проблемы с речью своего ребёнка, апробировать

разные подходы решения этой проблемы, посмотреть, как с этой проблемой справятся

другие родители, и конечно, выслушать совет специалиста. Собрание прошло в

атмосфере дружеского общения между специалистом и родителями. В дальнейшем мы

планируем проводить подобные мероприятия.

Это направление оказалось одним из самых эффективных в работе с родителями. При

общении родители начинают доверять нам и в последствии, могут задавать личные

вопросы, касающиеся их детей. Доверительные отношения между родителями и

воспитателями благоприятно сказывается на жизнь ребёнка, так как они могут обсудить

все проблемы касающиеся их.

Мы не останавливаемся на достигнутом, продолжаем искать новые пути сотрудничества

с родителями. В наших планах всё чаще использовать нетрадиционные формы

взаимодействия с родителями. В нетрадиционных формах мы хотим затронуть досуговое

направление работы с родителями, по нашему мнению оно будет очень интересным и

востребованным. В планах провести чаепитие на праздник «8 марта» вместе с мамами и

выпускной с участием родителей. Мы хотим, задействовать родителей в жизни группы.

Заключение

Мы заметили, что родители стали проявлять искренний интерес к жизни группы,

научились выражать восхищение результатами и продуктами детской деятельности,

эмоционально поддерживать своего ребенка. Уже большее количество родителей

посещают родительские собрания, активно участвуют в праздниках и развлечениях,

проектной деятельности. Число родителей- наблюдателей уменьшается и все больше

родителей-исполнителей

Семья и детский сад - два воспитательных феномена, каждый из которых по-своему дает

ребенку социальный опыт, но только в сочетании друг с другом они создают

оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир. Для нас это

стало возможным только благодаря объединению сил и сотрудничеству. Постепенно

ушли непонимание, недоверие родителей. Взаимодействие родителей и детского сада

редко возникает сразу. Это длительный процесс, долгий и кропотливый труд, требующий

терпеливого, неуклонного следования выбранной цели.

Ведь у нас одна цель – воспитывать будущих созидателей жизни. Хочется верить, что

наши дети, когда вырастут, будут любить и оберегать своих близких.