КАК ПОМОЧЬ ЭМОЦИОНАЛЬНЫМ ДЕТЯМ?

Эмоциональное

развитие

ребенка

начинается

с

первых

мгновений

беременности

матери,

и

даже

еще

раньше.

Ведь

хроническая

усталость,

семейные неурядицы, и

прочее уже

подготовили

«негативную почву»

для

эмоциональных проблем ребенка. Процесс рождения, первые минуты, месяцы

жизни определяют многое в эмоциональной сфере мальчика или девочки. И

очень важно, если в семье единый стиль воспитания. Тогда ребенку не придется

«разрываться» в выборе своих действий, не нужно будет приспосабливаться и

ловчить.

При

авторитарном,

командном

стиле

воспитания,

у

детей

чаще

наблюдается

склонность

к

вранью,

упрямству

и

даже

мелкому

воровству.

Эмоциональность ребенка определяется и наследственным фактором (на кого

похож

ваш

малыш?).

Некоторые

дети

эмоциональны

внешне

(шумные,

плаксивые), иные внутренне эмоциональны (боязливые, тревожные), но и тем и

другим

сложно

справляться

со

своими

эмоциями.

Крики

и

наказания

со

стороны взрослых лишь усиливают проблемы у детей. Что же делать?

Прежде всего необходимо попытаться понять своего ребенка, понять, что

с ним происходит, что он чувствует, думает. Когда родители в конфликтах

проговаривают

свое

понимание

детям,

ситуация

значительно

меняется.

Например: «Я тебя понимаю, ты сейчас чувствуешь (печаль радость, страх...)

или хочешь (играть, гулять, кричать ...), но ты пойми и меня, я чувствую ...»

После

этого

останется

только

предложить

ребенку

альтернативу

или

ограничить

эмоциональные проявления

во

времени.

Для

этого

на

помощь

приходит

игрушка

(лучше

всего

звуковая).

Например:

«Ты

еще

немного

поиграешь, а когда зайчик тебя позовет, игра закончится».

Таким

образом,

убирается

агрессия,

направленная

на

взрослых,

и

родителям

легче

быть

более

последовательными

в

требованиях.

А

когда

последовательности нет, т. е. если сегодня вы сказали «да», а завтра «нет», не

объясняя причин, или после детских приставаний вы «сдались!» тогда можете

считать, что ребёнок начинает вами манипулировать, искать «новые кнопки».

Что

делать,

если такое уже случилось и

ребенок путает «можно»

и

«нельзя»?

На помощь приходит игра «Солнышки», в которую родители могут поиграть с

детьми

дома

(жетонная

терапия).

Красиво

оформляется

лист

бумаги

или

блокнот. Детям предлагается вступить в игру: «Ты у нас уже совсем большой,

многое

можешь

делать

самостоятельно

(необходимо

перечислить

2-3

положительных качества ребенка), но, например, убирать игрушки у тёбя ещё

не совсем получается. (Объясняется как надо убирать.) Можно формировать

любое другое желаемое взрослыми качество, назвав его ребенку.

«Мы будем рисовать солнышки, когда ты поиграешь и сам правильно

уберешь игрушки. Если у тебя будет более двух солнышек (затем количество

увеличивается), то в конце дня получишь сюрприз» . (Детям не объясняется,

что именно, но в качестве сюрприза используются нематериальные ценности.

Например:

игра

с

папой,

чтение

любимой

сказки,

просмотр

мультфильма

разрешение лечь спать на 15 минут позже и др.) Сюрприз обязателен! Когда

одно качество сформировано (сроки индивидуальны), тогда можно приступать

к

формированию

другого.

Родителям

перед

проведением

такой

игры

рекомендуем выяснить,

чего же

все

хотят от

ребенка, каким

его видят в

будущем папа, мама, бабушка, дедушка. Некоторым семьям это удобно делать

в письменном виде. Возможно, каждая семья сама выберет общий, единый

образ-мечту для ребенка.

Эмоциональные

дети

(боязливые

или

шумные)

нуждаются

в

двигательной

физической

активности.

Можно

использовать

«агрессивные

игры» («Злая — добрая кошка», «Упрямая – подушка», «Минута шалости» и

др.). Кроме того, необходимо обучать их расслаблению, релаксации, так как

постоянные зажимы у

детей

(агрессивные или

тревожно-боязливые) могут

приводить

к

психосоматическим

заболеваниям.

В

играх,

как

и

в

требованиях,

желательно

быть

последовательными

и

систематичными. Если родителям не хватает предложенных психологических

приемов, или что-то не получается, необходимо почувствовать свой путь, найти

свои интересные решения. Собственная интуиция родителя может подсказать

удивительные

психологические

техники.

Например,

мама

ребенка,

страдающего перевозбуждением перед сном, придумала игру в «Бессонницу».

Поглаживая теплыми ладонями по телу малыша, мама «собирала бессонницу»,

а затем выбрасывала ее, прогоняя прочь, т. е. в игровой форме производилась

релаксация ребенка.

Однако

прежде

чем

применять

свои

педагогические

находки,

рекомендуем родителям посоветоваться с профессиональным психологом. Так

как

иногда

родительское

творчество

вместо

положительных

результатов

приносит отрицательные. Например, в семье, где с гиперактивным ребенком

использовалась

игра

«Солнышки»,

родители

добавили

тучки

(как

элемент

наказания),

и

ребенку

стало

нравиться

получать

тучки.

И

действительно,

с

точки

зрения

детской

психологии,

обращать

на

себя

внимание ребенку легче негативным поведением. А быть «хорошим» трудно и

не

так

уж

весело.

Поэтому

психологи

рекомендуют

только

позитивные

подкрепления, поощрения (в речи —«Если сделаем так, то будет еще лучше» в

действиях обнять, погладить; в сюрпризах).

Родительская

любовь

и

профессионализм

психолога

помогут

ребенку

справиться с любыми трудностями.