Музейная акция «Продлевая жизнь вещей - реставрация музейных

экспонатов»

Т.С. Шинкаренко, руководитель клуба-музея

«Кузнецкая школа» МАУ ДО «Дом детского творчества №1»

В воспитательной системе музея исторически сложившиеся и хорошо

зарекомендовавшие себя формы воспитания были дополнены формами

деятельностного типа. При выборе форм воспитательной работы мы

исходили из понимания того, что выбранная форма воспитательного дела

должна быть адекватна его содержанию и смыслу проводимой деятельности.

Одной из форм проводимой нами воспитательной работы в клубе-музее

«Кузнецкая школа» является музейная акция «Продлевая жизнь вещей –

реставрация музейных экспонатов».

Пояснение: основной смысл - освоение навыка, вариант базовой формы

«практическое занятие».

Основная цель: формирование умений по ремонту и реставрации музейных

экспонатов (книг, журналов, учебных принадлежностей и т.д.).

Замысел проведения.

Включая детей в практическую деятельность по

ремонту и реставрации музейных предметов мы формируем ценностное

отношение к ним как источнику знаний об истории и культуре прошлого и

настоящего. На примере музейных экспонатов важно показать, как предметы

хранят память, историю семьи, города, почему их важно сохранять.

Акция может быть проведена как серия практических занятий в

течение одной недели или как одно большое практико-ориентированное

мероприятие, например, лаборатория «Реставрация». Обучающиеся учатся

тому, как склеить старую книгу, альбом-летопись, починить переплет старого

учебника, словаря. Дети могут принести из дома небольшую сломанную

вещь (игрушку, книгу, вазу), и педагоги дадут совет, как ее починить.

До начала выполнения практической работы желательно сделать

небольшое вступление и пояснить детям, чем полезна будет их работа для

музея.

Далее познакомить детей с правилами реставрационных работ.

1.

До

начала

реставрационных

работ

необходимо

изучить

объект,

исследовать материалы, из которых он изготовлен, определить объём работ.

2. Подобрать всё необходимое. Вещь восполняется теми же материалами, что

были использованы при её изготовлении.

3. Составить план восстановительных работ.

4. И только когда всё изучено, понято, собрано, приступать непосредственно

к реставрации.

5. Соблюдать правила техники безопасности при работе с веществами (лак,

клей, растворитель) и инструментами.

По завершению практического занятия необходимо подвести итоги и

предложить ребятам ответить на вопросы и выяснить, появилось ли у них

желание помочь руководителю музея сохранить музейные предметы.

Руководитель музея обращается к детям: «В нашем музее осталось ещё

много предметов, которые со временем потеряли внешний вид, им

необходим уход и реставрация. Готовы ли вы остаться после занятий для

оказания помощи в реставрации музейных экспонатов?».

Приведем один пример проведения акции «Реставрация музейного

экспоната», которая была организована с обучающимися младших классов.

Издание книги А. Волкова «Волшебник изумрудного города» 1961 года

выпуска хранящегося в клубе-музее «Кузнецкая школа» нуждалось в

реставрации. На книгах А.М. Волкова выросло не одно поколение советских

детей. В советское время в библиотеках на книги записывались в очередь, их

переписывали и перерисовывали от руки. Любимая многими поколениями

детей книга зачитана, что называется до дыр. Книга имела невероятный

успех у читателей. Ее герои — мужественная, умная, добрая девочка Элли,

умный и изобретательный Страшила, добрый Железный Дровосек, храбрый

Лев, маленький защитник Тотошка стали близки и понятны детям.

Книги советского детского писателя и педагога Александра

Мелентьевича Волкова о чудесной Волшебной стране, Изумрудном городе и

девочке Элли знакомы и любимы многими детьми. Поэтому на предложение

о реставрации книги откликнулись шесть девочек. Под руководством

педагога дополнительного образования Светланы Юрьевны Алалыкиной

девочки сначала тщательно разгладили страницы книг, убрав заломы и

разложив листы по порядку номеров. Стирательными резинками убрали

ненужные рисунки и надписи. Страницы были проклеены, отремонтирован

переплет и обновлена обложка книги. На рисунок обложки дети добавили

Тотошку, недостающего героя сказки. Данный экземпляр книги теперь

можно читать, не боясь, что книга достаточно старая.

На следующий день детей ожидала встреча с историей создания

книги, про то, как в 30-е годы прошлого столетия, Александр Мелентьевич

Волков, читал сказку своим сыновьям Виве и Адику. Сказка очаровала

писателя «своим сюжетом и какими-то удивительно милыми героями». Он

решил перевести «Мудреца из страны Оз» на русский язык, основательно

при этом переработав. Перевод так увлек Волкова, что был готов всего за две

недели - по разным свидетельствам, работа длилась с 6-го по 21-ое (или по

26-ое) декабря 1936 года. В результате работы, проделанной писателем и

художником, получилось совершенно новое издание книги. Именно это

издание известно и нам. Книги Волкова, входящие в цикл «Изумрудный

город», связаны единой сюжетной линией в следующей последовательности:

1.

«Волшебник Изумрудного города» (1939, 1959).

2.

«Урфин Джюс и его деревянные солдаты» (1963).

3.

«Семь подземных королей» (1964).

4.

«Огненный бог Марранов» (1968).

5.

«Жёлтый Туман» (1970).

6.

«Тайна заброшенного замка» (1976, 1982).

Участники встречи успешно ответили на все вопросы викторины и

загадки по сказке «Волшебник Изумрудного города», проявив знания и

смекалку. Вот так, благодаря проведенной акции, нам удалось успешно

отреставрировать старую книгу, узнать об истории ее создания, посмотреть

мультфильм и ответить на все вопросы про «Волшебника Изумрудного

города». Через включение детей в практическую деятельность по ремонту и

реставрации музейных предметов мы формируем умения по ремонту и

реставрации музейных экспонатов, а также ценностное отношение к ним как

источнику знаний об истории и культуре прошлого и настоящего.