МУО Старомаклаушинская сош

Разработка урока по русскому языку на тему:



Учитель начальных классов

Басырова Р.Р.

2014 г


Тема урока: Перенос слов.

Тип урока
: урок открытия нового знания (урок ОНЗ)
Технология построения урока
: проблемно-диалогическая.
Цель:
Ознакомление обучающихся с правилами переноса слов.
Задачи
: 1. Формирование предметных учений: делить слова на части для переноса, оформлять предложение на письме, делить слова на слоги. 2. Формирование метапредметных умений: находить ответы на вопросы, слушать и понимать речь других, учиться работать в паре.
План урока:
I. Психологический настрой (формирование коммуникативных, личностных УУД) II. Актуализация и проверка опорных знаний (формирование познавательных, личностных, коммуникативных УУД) III. Изучение нового материала (формирование познавательных, регулятивных, коммуникативных УУД) IV. Применение новых знаний (формирование регулятивных, познавательных, личностных, коммуникативных, логических УУД) V. Рефлексия (формирование личностных УУД) ХОД УРОКА
1.Организационный момент
-Долгожданный дан звонок Начинается урок. -В школу мы пришли учиться, Не лениться, а трудиться. Слушаем внимательно, Работаем старательно. - Ребята! Сегодня у нас очередная встреча с русским языком. Надеюсь, что у вас замечательное настроение, и урок пройдёт интересно! - Отгадайте загадку. Есть у радости подруга В виде полукруга. На лице она живёт. То куда-то вдруг уйдет, То внезапно возвратится. Грусть, тоска ее боится. (улыбка)

- Посмотрите, кто пришёл к нам на урок? Сегодня вместе с нашим другом Лунтиком мы устремимся по ступеням знаний к новым открытиям. Девиз урока: На доске: Наблюдаю – замечаю – размышляю - делаю выводы.
I.

Актуализация и проверка опорных знаний
.
Словарная работа
Лунтик прилетел на Землю и тоже учится писать и читать вместе с вами. И сейчас у нас словарная работа. Лунтик вместе со своими друзьями учится писать слова – названия предметов. Учитель демонстрирует картинки, учащиеся записывают.
Откройте тетради, возьмите ручки, сядьте прямо и запишите. В . РОНА ЗА . Ц В . Р . БЕЙ П . ТУХ - Что объединяет эти слова? (слова-предметы, отвечают на вопрос КТО?, одушевленные, животные) - Найдите лишнее слово? (петух – домашнее животное, заяц – зверь) - Разделите слова на слоги. (Проверка по образцу) - Как определили в словах количество слогов?
III. Изучение нового материала

1.Постановка проблемного вопроса
- Лунтик проснулся сегодня и увидел над собой прекрасное голубое небо. Он даже придумал предложение. А какое – вы сами догадаетесь, если составите его из слов, записанных на карточках.
( РАБОТА В ПАРАХ.
На партах карточки со словами, дети, обсуждая в парах, составляют предложение) ПЛЫВУТ, НЕБУ, СИНЕМУ, ПО, ОБЛАКА - Какое предложение у вас получилось?
По синему небу плывут облака.
- Лунтик решил записать это предложение и отправить письмо своему другу кузнечику Кузе. - Но, что это? Последнее слово не помещается на строчке. Как быть? - Что вы посоветуете Лунтику? (разделить слово на части, перенести) - А как вы думаете, переносить слова нужно по правилу или так, как захочется? - Да, переносить слова надо по правилам. - Кто догадался,
какая тема
нашего урока? - Какие
цели
мы поставим? - Чему будем учиться? (Будем учиться переносить слова) -
Тема нашего урока «Перенос слов».
- Прочитайте текст, записанный на карточке. Понаблюдайте, поразмышляйте, и может быть кто-то сможет сделать вывод, как надо переносить слова.
РАБОТА В ПАРАХ
Карточка: У ро|-зы ост|рые ши|-пы. Бро|-дит ста|-до по лу|-гам. - Правильно, слова надо переносить
по слогам
. Давайте, научимся сами и поучим Лунтика переносить слова.
Здесь порядок очень строгий.

Делим все слова на слоги,

Переносим по слогам:

Бро-дит ста-до по лу-гам.
- А теперь поможем Лунтику дописать предложение.
- Посмотрите на предложение, которое вы составили. Возьмите ножницы и покажите, как можно перенести последнее слово.
ФИЗМИНУТКА

2. Работа по теме урока.

Открытие нового знания.

-
Ребята, как вы думаете, есть ли ещё правила переноса слов? - Сейчас мы в этом убедимся!
Вы будете работать в группах
. Вспомним правила работы в группе. А план работы такой: 1. Прочитать слова. 2. Обратить внимание на выделенные буквы. 3. Посмотреть, где стоит знак переноса. 4. Сделать вывод. У вас должно получиться правило переноса слов. Упр.5, с.69 1-ая группа пишет слова: кольцо, пальто, ступеньки; 2-ая группа пишет слова: Незнайка, лайка, линейка.
3. Предъявление результата.
- Слушаем результаты работы групп.
Вывод: Буквы Ь,Й нельзя отрывать от предыдущего слога.

Vl. Применение новых знаний
. Давайте познокомимся с 4-ом правилом.
Одну букву нельзя оставлять на строчке или переносить на другую строку.
Пчелёнок, друг Лунтика, ходит в Пчелиную Школу. Там он тоже изучал перенос слов. Послушайте, какая история с ним вышла.
Мы изучали перенос,

Вот как слова я перенес:

Едва я перенес:

е – два,

И получил за это «два»,

Укол я перенес:

у – кол –

И получил за это «кол».

Работа по учебнику

Упр.7, (с.70)
Прочитайте. Разделите каждое слово, если возможно, на две части для переноса. Запишите.
Солнеч-ный лу-чик, звон-кий колоколь-чик, хит-рая ли-са, колю-чий ёжик, ядови-

тая змея, голубень-кая май-ка.

V. Рефлексия.
-Какое новое открытие сделали на уроке? - А когда вы будете использовать новые знания? - Кому было интересно?
- Кому было трудно выполнять задание? - На следующих уроках мы еще будем тренироваться и хорошо научимся делить слова для переноса. - А кто хочет себя похвалить за урок? За что?
Оцените себя.
- Мне тоже понравилось, как вы работали. Давайте поблагодарим друг друга. Спасибо за урок.