Статья «Нейрогимнастика как средство развития и коррекции речи

детей с ОВЗ»

«Руки учат голову, затем поумневшая голова учит

руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга»

И.П. Павлов

В последние годы особую популярность получила нейрогимнастика -

комплекс упражнений для совершенствования мозговой деятельности.

Поэтому на уроках, внеурочной деятельности в начальной школе большое

внимание в практике реабилитации детей с ОВЗ уделяется этой эффективной

методике, позволяющей без использования медикаментов, помочь детям при

нескольких видах нарушений. Нейропсихологический подход предполагает

коррекцию нарушений речевых и психических процессов «особого» ребёнка

через движение.

Наш мозг устает от однообразной работы. Сил на следующее задание

уже не остается, но свою работу надо продолжать. Часто дети начинают

отвлекаться, снижается уровень восприятия нужного материала. В этот

момент необходимо переключить внимание, сменить вид деятельности. В

этом нам и помогает нейрогимнастика - это комплекс упражнений,

сочетающих

физические

движения

с

когнитивной

нагрузкой.

Они

активируют работу мозга, стимулируют образование новых нейронных

связей и улучшают взаимодействие между полушариями.

Нейроигры являются доступным средством позволяющим создать

новые нейронные связи и улучшить работу головного мозга, отвечающего за

развитие психических процессов и интеллекта. Если ребенок гиперактивный,

у него синдром дефицита внимания или наблюдается эмоциональная

нестабильность, резкие перепады давления, таким детям рекомендованы

нейроигры.

Эти

игры

будут

полезны

также

детям,

которые

плохо

ориентируются

в

пространстве,

быстро

утомляются,

не

могут

сосредоточиться на задании и у которых проблемы с речью разной

сложности.

Основные группы упражнений:

1. Движения, пересекающие среднюю линию тела - активируют

одновременную работу двух полушарий.

2. Энергетические упражнения - ускоряют нервные процессы,

улучшают внимание.

3. Растягивающие движения - снимают мышечное напряжение,

развивают концентрацию.

4. Упражнения для позитивного мышления - стабилизируют эмоции,

тренируют самоконтроль.

В ходе выполнения увлекательных игровых заданий, у детей и

подростков с ОВЗ развивается зрительно - моторная координация, слуховое и

зрительное внимание. Формируется правильное взаимодействие рук и ног.

Ребенок учится чувствовать своё тело и пространство вокруг, учится

последовательно

выполнять

действия.

Улучшается

долговременная

и

кратковременная память. Такие упражнения полезны и детям, и взрослым.

Правило одно: «Заниматься каждый день, не пропуская, но без

принуждения. Лучше сделать меньше, но качественнее». Продолжительность

гимнастики - до 5 -7 минут. Не стоит ограничиваться стандартными рамками.

Ребенку

будет

гораздо

интереснее,

если

сегодня

упражнения

будут

выполнены на улице, а завтра, например, во время помощи взрослому.

Удобство комплекса и состоит в том, что тренировка не привязана к месту и

временному промежутку.

В зависимости от индивидуальных способностей ребенка следует

постепенно усложнять задание - например, ускорить темп выполнения.

Важно, чтобы каждое упражнение выполнялось точно и правильно. Чтобы

дети не утрачивали интерес, упражнения можно комбинировать и менять

местами. В одну тренировку не надо включать «все и сразу», 5-6 качественно

выполненных заданий вполне достаточно.

Общие рекомендации по проведению нейродинамической гимнастики:

- гимнастику рекомендуется проводить ежедневно по 10-20 минут в

первой половине дня, возможно внесение отельных корректив;

- не рекомендуется проводить работу с ребенком в период болезни и в

течение 5-7 дней после, так как в этот период организм ребенка и его нервная

система ослаблены;

- во время проведения гимнастики необходимо исключить все

отвлекающие факторы: постоянные разговоры, работающий телевизор,

игрушки и т. д.;

- перед выполнением упражнений взрослому необходимо объяснить

ребенку, как выполняется то или иное движение, а затем закрепить

объяснение показом движения в медленном темпе;

- при выполнении заданий предложите ребенку начинать выполнение

задания с «удобной» руки - ведущей (правой или левой); при выполнении

заданий «неудобной» рукой допустимы неровности и отклонения от линий.

Примеры упражнений:

- «Крест-шаг» (координация): шагайте на месте, касаясь локтем

противоположного колена (левый локоть - правое колено), выполняйте 1-2

минуты в медленном темпе.

- «Ленивая восьмёрка» (внимание): медленно рисуйте в воздухе знак

бесконечности (∞) правой рукой, затем левой, потом обеими одновременно,

время: 1 минута на каждую руку.

- «Слон» (концентрация): наклоните голову к плечу, вытяните руку

вперёд (как «хобот»), рисуйте круги рукой, следя за её движением глазами,

повторите для другой стороны.

- «Ухо-нос» (переключаемость): правой рукой коснитесь носа, левой -

уха, быстро поменяйте положение рук, выполняйте 30 - 60 секунд.