Число и цифра 6.

Подготовительная к школе группа.

Цель: Закрепление и обобщение знаний и умений по пройденному

материалу.

Задачи:

Обучающие задачи:



упражнять в счёте в пределах 10;



продолжать учить составлять и решать задачи на сложение;



учить сопоставлять знаки-символы с определенной геометрической

фигурой;



упражнять детей в группировке геометрических фигур по цвету, форме,

величине, толщине;

Развивающие задачи:



развивать внимание, логическое и образное мышление;



способствовать формированию мыслительных операций, развитию

речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:



воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и

выполнять её самостоятельно;



воспитывать интерес к математическим занятиям.

Демонстрационный материал: картинка зайца, 6 длинных красных

полосок и 6 коротких синих полосок, картинка с грибами для составления

задачи, схемы-обозначения для блоков Дьенеша, 2 обруча.

Раздаточный материал: цифры от 1 до 9, карандаши.

Ход занятия.

Дети заходят в группу.

Воспитатель:

Ребята,

сегодня

к

нам

на

занятия

пришли

гости.

Поздороваемся с ними вместе.

Дети: Здравствуйте.

Воспитатель: А теперь посмотрели на меня. Возьмемся за руки и сделаем

большой круг.

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем,

И занятие начнём.

Воспитатель: А начнем мы наше занятие с математической разминки.

Посчитай от 2 до 7.

Посчитай от 9 до 4.

Назови времена года.

Какое сейчас время года?

Сколько месяцев у осени? Назови их.

Назови дни недели.

Какой сегодня день недели?

Сколько дней в неделе?

Воспитатель: Молодцы с разминкой вы справились, приглашаю вас за

столы.

Воспитатель: Разложите перед собой цифры.

Работа с раздаточным материалом.

Игра «Будь внимателен»

Покажите цифру, предшествующую цифре 3,2.

Покажите цифру, последующую 5,6.

Стоит между 2 и 4, 3 и 5.

Соседей цифры 3, 5.

Молодцы! Быстро справились с моими заданиями!

Воспитатель: Ребята сегодня к нам в гости прискакал зайчонок. Он

приготовил ленточки для своих подружек бельчат и зайчат.

На доске выставляется 5 длинных полосок красного цвета и 5

коротких полосок синего цвета.

Посмотрите на них, одинаковые ли ленты?

Дети: Нет, одни ленты длинные и красные, а другие короткие и синие.

Воспитатель: Значит, чем они отличаются друг от друга?

Дети: Цветом и длинной.

Воспитатель: Правильно, они отличаются друг от друга цветом и

длиной. Но вот мне кажется, что все-таки, синие ленты длиннее. Как же нам

узнать, кто из нас прав?

Дети:

Надо сравнить полоски по длине. Для этого мы приложим

красную и синюю полоску друг к другу так, чтобы один конец у них совпал.

Дети прикладывают красную и синюю полоски друг к другу и

доказывают, что красная полоска длиннее.

Воспитатель: Верно. С этим мы разобрались. Ребята, зайчонок просит

нас помочь ему посчитать количество красных и синих ленточек. Давайте

поможем ему.

Дети: 5 красных и 5 синих ленточек.

Воспитатель: Сравните количество синих и красных лент.

Дети: Красных и синих лент одинаковое количество.

Воспитатель: А можно сказать, что их поровну? Можно сказать, что

красных полосок столько же, сколько и синих, по 5? (Ответы детей).

Воспитатель: Зайчонок маленький и очень волнуется, что ленточек не

поровну. Что нужно сделать, чтобы зайчонок сразу увидел, что красных и

синих лент поровну?

Дети: Составить пары.

Дети составляют пары

Воспитатель: Какое выражение мы можем записать?

Дети: 5=5

Воспитатель: Но зайчонок подумал и принес еще 1 красную ленту.

Посмотрите ребята, красных и синих лент по-прежнему поровну?

Дети: Нет. Красных лент стало больше. Их 6.

Воспитатель: Как мы получили число 6?

Дети: 5+1=6

Воспитатель: Как сделать так, чтобы красных и синих ленточек стало

опять поровну?

Дети: Добавить еще 1 синюю ленту, или убрать 1красную.

Воспитатель: Молодцы, вы верно справились с заданием и помогли

зайчонку посчитать и сравнить количество красных и синих лент. Ребята, кто

из вас заметил, образование какого числа мы с вами повторили?

Дети: Образование числа 6.

Воспитатель: А как еще мы можем получить число 6?

Дети: 1+5, 2+4, 4+2, 3+3.

Воспитатель: Хорошо. Ну а теперь мы с вами немного отдохнём.

Физкультминутка.

В сентябре кружатся листья.

Кто их красит желтой кистью?

В октябре все птичьи стаи

Вдаль за море улетают.

А ноябрь-месяц скучный.

Он сгребает листья в кучу,

Сыплет сереньким дождем,

И гулять мы не идем.

Воспитатель: А сейчас, ребята, я предлагаю нам заглянуть в гости к

белочке и посмотреть, чем она занимается? Кстати, а где живет белка?

(Выставляю картинку для составления задачи).

Дети: Белка живет в дупле.

Воспитатель: Верно, белка живет в дупле. Как вы думаете, наша белка

готовится к зиме? Как вы догадались? (Ответы детей)

Воспитатель: Да, белка собрала грибы и развесила их на ветке. Все ли

грибы одинаковые?

Дети:

Нет. Грибы с красными шляпками - подосиновики, а с

коричневыми шляпками - белые грибы.

Воспитатель: Сколько подосиновиков нашла белка? (4). А сколько

белых грибов? (2).

Воспитатель:

Давайте придумаем про них историю, чтоб у нас

получилась настоящая задача.

Дети: Белка нашла 4 подосиновика и 2 белых гриба.

Воспитатель: А что мы можем узнать?

Дети: Сколько грибов нашла белка.

Воспитатель: Вот у нас и получилась настоящая задача. Белка нашла 4

подосиновика и 2 белых гриба. Сколько грибов нашла белка? Какое

выражение мы составим?

Дети: 4+2=6

Воспитатель: Верно. И какой ответ у нашей задачи?

Дети: 6 грибов нашла белка.

Воспитатель: Молодцы ребята! Мы с вами сегодня столько заданий

сделали. А сейчас я предлагаю поиграть с блоками. Мне очень нужна ваша

помощь. Дело в том, что после нашего занятия у меня будет занятие с

нашими гостями по блокам, а я дома забыла все карточки. Помогите мне

зашифровать блоки и составить карточки для гостей. Поможете?

Раздаю детям блоки. Дети шифруют их.

Воспитатель:

А сейчас возьмите свои блоки и выходим на нашу

полянку.

На полу лежат 2 пересекающихся обруча желтый и красный.

Воспитатель: А сейчас произносим волшебные слова, и наши блоки

превращаются в цветы, а обручи в клумбы. Клумбы нужно засадить цветами.

В красную клумбу мы посадим желтые цветы, а в желтую клумбу все

квадратные цветы. Все остальные цветы мы посадим вне клумб.

Дети выполняют задание, объясняя свои действия.

Воспитатель: Давайте, теперь посмотрим, какие цветы растут внутри

красной клумбы? (Желтые неквадратные цветы) Какие цветы растут внутри

желтой клумбы? (Квадратные не желтые цветы) Какие цветы растут в

пересечении красного и желтого обручей? (Желтые квадратные). Какие

цветы растут вне клумб? (Не желтые и не квадратные). Какие цветы растут

вне красной клумбы? Какие цветы растут вне желтой клумбы?

Объяснение детей

Воспитатель: Молодцы ребята, справились с таким трудным заданием.

Давайте вспомним, чем мы свами занимались? Какое задание было самым

сложным? Какое самым интересным?

Мы с вами сегодня хорошо поработали. Спасибо за работу!