ПРОЕКТ

«Потешки читаем – речь развиваем»

«Духовная жизнь ребенка полноценна

лишь тогда, когда он живет

в мире игры, сказки,

музыки, фантазии.

Без этого он – засушенный цветок»

В.А. Сухомлинский

Актуальность проекта

В дошкольном детстве происходит очень важный, уникальный для

развития ребенка процесс овладения родным языком. В период младшего

дошкольного возраста фольклор приобретает особую значимость, помогает

развивать связную речь. Использование в работе с детьми потешек создает

уникальные условия для развития речи, мышления детей, мотивации

поведения, накопления положительного морального опыта в межличностных

отношениях. Через устное народное творчество ребёнок не только овладевает

родным языком, но и осваивает его красоту, лаконичность, приобщается к

культуре своего народа. Звучность, ритмичность, напевность,

занимательность потешек привлекает детей, вызывает желание повторить,

запомнить, что в свою очередь способствует разговорной речи. Они легко

запоминаются детьми, данные произведения легко обыграть, сочетать с

любыми видами движений.

Заучивание стихотворных текстов и потешек с участием рук и пальцев

приводит к тому, что ребенок лучше запоминает, развивается воображение и

активизируется мыслительная деятельность малыша.

Большое значение имеют потешки для воспитания у малышей дружелюбия,

доброжелательности, чувства сопереживания.

Именно поэтому данный проект «Потешки - лучшие друзья» позволит

расширить словарный запас малышей, активизировать познавательное и

умственное развитие.

Образовательная область: Речевое развитие

Тип проекта: детско-родительский, творческий, игровой.

Срок реализации проекта: краткосрочный

Возрастная группа детей: младшая группа 3-4 лет.

Участники проекта: воспитанники младшей группы, воспитатели,

музыкальный руководитель, родители.

Области интеграции: речевое развитие, социально-коммуникативное

развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Цель: знакомить детей с потешками, развивая речевые навыки ребёнка,

память, воображение, мышление.

Задачи:

Образовательные:



повышать интерес к русским народным потешкам;



побуждать детей активно включаться в игровые действия, употребляя

разные по форме и содержанию обращения.

Развивающие:



развивать монологическую и диалогическую речь детей;



развивать мышление, память и воображение детей.

Воспитательные:



воспитывать у детей интерес к русскому народному творчеству.

Формы реализации проекта:

• наблюдения;

• беседы;

• ситуативный разговор;

• ОД;

• чтение и разучивание произведений художественной литературы и

фольклора;

• рассматривание фотографий и иллюстраций;

• подвижные и музыкальные игры;

•сюжетно-ролевые игры; пальчиковые игры; театрализованные игры,

инсценировки;

• консультации (родителям).

Ожидаемые результаты:

1.

Положительные эмоции, весёлое бодрое настроение;

2.

Обогащение словаря детей новыми словами, оборотами, выражениями;

3.

Формирование первичных навыков восприятия фонематической и

лексической стороны речи;

4.

Формирование интереса к устному народному творчеству;

5.

Самостоятельный перенос действий, ситуаций полюбившихся потешек

в игры и повседневную деятельность.

6.

Активное участие семей воспитанников в воспитательно-

образовательном процессе.

Продукт проекта:



Выставка рисунков «Любимые герои потешек»



Книжки – малышки «Наши потешки»



Картотека потешек



Инсценировка потешки

Этапы работы

Первый этап работы - подготовительный

1.

Подбор и изучение фольклорного материала.

2.

Составить картотеку потешек для всех режимных моментов.

3.

Подобрать иллюстрированный материал к фольклорным

произведениям.

4.

Подбор костюмов, масок к театрализованной деятельности по мотивам

потешек.

Второй этап – планирование и реализация деятельности

Тематический план работы с детьми

«Познание»



ООД «Мы потешки распеваем и немного поиграем»



ООД «Чтение потешки «Как у нашего кота»»

«Художественно-эстетическое развитие»

Рисование: "Раскрасим коню хвост», «Идет дождь» (пальчиками),

«Петушок» (ладошкой).

Лепка: «Испечем оладушки», «Лучики для солнышка», «Угостим Петушка

горохом».

Чтение художественной литературы

Чтение потешек: «Баю-бай», «Оладушки», «Как у нашего кота», «Еду-еду к

бабе, к деду», «Водичка-водичка», «Петушок», «Как по снегу, по метели трое

саночек летели», «Чики-чики-чикалочки», «Как у нашего кота», «Улитка,

улитка!», «Киска, киска, киска брысь.'», «Коровка».

«Музыкально-эстетическое развитие»

Попевки: «Петушок», «Дин-дон, дин-дон, загорелся Кошкин дом».

Песни: «Серенькая кошечка», «Жили у бабуси два веселых гуся».

Драматизация потешек. Игры-ситуации: «Коза рогатая», «Водичка, умой мое

личико».

«Социально-коммуникативное развитие»



Рассматривание картин: «Петушок и его семейство», «Кошка с

котятами».



Игры с сюжетными картинками «Кто что делает?»



Наблюдение на прогулке за явлениями живой и не живой природы, за

повадками и поведением птиц, животных.



Дидактические игры: «Помоги петушку», «Курочка и цыплята»,

«Найди пару», «Чей домик?», «Кто в домике живет?», «Что

изменилось?», «Кто что ест?», «На лошадке, на коровке», «Чудесный

мешочек», «Купание куклы Кати».

«Речевое развитие»

Чтение, рассказывание, прослушивание аудиозаписи потешек: «Баю-бай»,

«Кисонька - Мурысенька», «Как у нашего кота», «Водичка-водичка»,

«Петушок», «Чики-чики-чикалочки», «Как у нашего кота», «Киска, киска,

киска брысь!», «Наши уточки с утра…», «Кошкин дом», «По ровненькой

дорожке…»

«Физическое развитие»



Утренняя гимнастика «Зайка серенький сидит»;



Занятия физкультурой «Жили у бабуси веселые гуси».



Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Шла коза по лесу», «Кот и

мыши», «Кошечка».

Работа с родителями



ознакомить родителей с целями и задачами проекта;



консультации для родителей «Игры с потешками дома»;



рекомендации «Знакомим детей с фольклором»;



Акция «Книжный парад для дошколят» (книги с потешками,

загадками);



Создание книжек – малышек «Наши любимые потешки».

Третий этап – заключительный

Продукты проектной деятельности:



Выставка рисунков «Любимые герои потешек»



Книжки – малышки «Наши потешки»



Картотека потешек



Инсценировка потешки



Презентация проекта

Сценарий развлечения

«Друзья природы»

Цель: формирование у детей навыков грамотного и безопасного поведения в

природе.

Задачи:

- создать радостное настроение, развивать желание участвовать в совместных

мероприятиях;

- расширять представления детей о лесе и его обитателях, формировать

элементы экологического сознания;

- развивать познавательную активность, обогащать словарный запас детей;

- воспитывать бережное и заботливое отношение к природе.

Оборудование: красные и зеленые круги по количеству детей; игры:

«Хорошо-плохо», «Чей домик»; фонограмма «Звуки леса»; картинки: солнце,

облака, цветы, птицы, объемные елочки, деревья для украшения зала;

медальки «Друзья леса» по количеству детей; корзина с печеньем в форме

грибочков.

Предварительная работа: беседа о лесе, о диких животных; рассматривание

альбома «Правила поведения в природе», плаката «Кому нужны деревья в

лесу»; разучивание логоритмики «Мы идем лесной дорогой».

Ход развлечения.

Дети под музыку заходят в зал и становятся вкруг, их встречает ведущая.

Ведущая. Посмотрю на ваши лица, с кем бы мне здесь подружиться? Ты кто?

Обращается к детям.

Дети. Я – Никита, я – Катя…

Ведущая. Здравствуйте милые дети, вы всех прекрасней на свете! Я вас

приглашаю на лесную прогулку. Ребята, лес – это родной дом для растений,

птиц, животных.

Кто лес уважает, растения не обижает,

Зверятам помогает, тот гостем желанным в лесу бывает.

Тот настоящий друг леса. Вот сегодня мы и узнаем, настоящие вы друзья

леса или нет. Но, прежде чем отправиться в лес, давайте вспомним правила

поведения в лесу.

Игра «Экологический светофор».

Воспитатель называет действия, дети отвечают: «можно», «нельзя» и

поднимают зеленый или красный кружок.

Ломать ветки; оставлять после себя мусор; разорять гнезда и муравейники;

кувыркаться в траве; собирать ягоды; уничтожать ядовитые грибы; разжигать

костры; отдыхать на пеньке.

Ведущая. А теперь можно отправляться на лесную прогулку.

Логоритмика «Мы идем лесной дорогой»

Звучит фонограмма «Звуки леса», дети идут по кругу, говорят слова и

выполняют движения:

Мы идем лесной дорогой, (обычная ходьба) Интересного тут много,

По дорожке в лес пойдём,

Чудеса в лесу кругом: (ладони приложить к щекам, покачать головой)

Вот растёт под ёлкой гриб, (руки сложить над головой «шляпкой»)

Рябинка пламенем горит, («фонарики» на четыре счёта)

Белка скачет скок, поскок, (прыжки)

И орешки щёлк, да щёлк. (хлопки в ладоши)

Тихо, тихо, не шумите, (палец приложить к губам)

По дорожке в лес идите; (ходьба на носочках)

Мы для леса все друзья, обижать друзей нельзя!

Ведущая. Ребята, вот мы и попали в весенний лес. Я вижу, настроение у всех

замечательное.

Появляется старик-лесовик.

Ведущая. Кто Вы дедушка?

Лесовик. Это я – лесной старик, называюсь Лесовик.

Этот лес я сторожу, за порядком здесь слежу.

Ведущая. Здравствуй, Лесовик!

Лесовик. Здравствуйте, дети! Зачем пожаловали?

Ведущая. Мы с ребятами в лес пришли погулять.

Лесовик. Знаю, как вы гуляете. Цветы топчите, насекомых обижаете, зверей

пугаете. Не пущу вас в лес!

Ведущая. Лесовик, наши дети лес любят и знают правила поведения в лесу.

Лесовик. Ну, раз так, добро пожаловать в лес. А я для вас разные задания

подготовил, вот сейчас и узнаем, что вы знаете о животных, растениях.

1. Задание «Назови одним словом»

Волк, лиса, медведь, заяц – это …звери.

Берёза, сосна, дуб, рябина – это …деревья.

Воробей, синица, дятел, ворона – это …птицы.

Клубника, малина, смородина, крыжовник – это …ягоды.

Бабочка, комар, стрекоза, муха – это …насекомые.

Ромашка, роза, тюльпан, мак – это …цветы.

2. Задание «Загадки о животных»

1. Хожу в пушистой шубе, живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе орешки я грызу. (Белка.)

2. Когда я голодный меня не встречай,

Щелкну зубами, съем невзначай. (Волк.)

3. Летом по лесу гуляет,

Зимой в берлоге отдыхает. (Медведь.)

4. Лежала между ёлками подушечка с иголками

Тихонечко лежала, потом вдруг убежала. (Ёж.)

5. Рыжая плутовка, хитрая да ловкая,

В сарай попала, кур пересчитала. (Лиса.)

6. Длинноухий трусишка, залез в огород,

Увидел морковку, хвать быстро – и в рот. (Заяц.)

Лесовик. Молодцы, ребята, с этими заданиями справились. А теперь

помогите животным, птичкам найти свой домик.

3. Задание «Чей домик»

Дети подходят к столу и составляют пары «Животное (насекомое, птица) -

его дом». Для каждого ребенка по три пары карточек.

Музыкальная пауза. Песня-игра «На лесной лужайке»

Ведущая. Ребята, в лесу много разных птиц. Какую пользу приносят птицы

лесу?

Лесовик. А вы, ребята, знаете птиц, живущих в наших лесах? Сейчас

проверим.

4. Задание «Что за птица»

1. Кто на елке на суку, счет ведет: ку-ку, ку-ку? (Кукушка.)

2. Верещунья, белобока, а зовут ее … сорока.

3. Угадайте, эта птица скачет по дорожке,

Словно кошки не боится – собирает крошки,

А потом на ветку – прыг, и чирикнет: Чик-чирик! (Воробей.)

4. Всю ночь летает – мышей добывает.

А станет светло, спать летит в дупло. (Сова.)

5. Я по дереву стучу, червячка добыть хочу,

Хоть и скрылся под корой – все равно он будет мой! (Дятел.)

5. Задание «Хорошо – плохо»

Лесовик предлагает детям рассмотреть картинки и разделить их на две

части. Для помощи детям предлагается две карточки: солнышко для

хороших поступков, а тучка для плохих. По возможности ребёнок объясняет

свой выбор.

Ведущая. Ребята, заканчивается наша прогулка. Я, думаю, вы теперь станете

настоящими друзьями леса, будете беречь его и любить.

Воспитатель вручает медальки «Друзья леса».

Пора возвращаться в детский сад. Давайте поблагодарим Лесовика за

интересную прогулку.

Лесовик. А я тоже приготовил для вас подарки. Лесовик дарит детям корзину

с печеньем в форме грибочков.

Дети под музыку уходят.