муниципальноеобщеобразовательное учреждение «Школа № 4 г. Черемхово» Проект «Добро пожаловать в школу»

Авторы: Фёдорова Наталья Валерьевна учитель начальных классов г.Черемхово 2014
Введение

Идея проекта:
наша жизнь в начальной школе совсем скоро закончит- ся. Мы перейдем в пятый класс, а наша классная руководитель вновь возьмет маленьких первоклассников за руку и поведет в новый в неизведанный для них мир – «Мир школьных знаний». И для первоклассника совсем неизвест- но, что значит учиться? Весело это или скучно? Трудно или легко? Прежде всего, - это ответственно. Теперь ребенок должен забыть слово «хочу» ради слова «надо». В первом классе он начинает свою общественно – трудовую жизнь. Поэтому мы решили взять шефство над ребятами подготовительной группы детского сада №1. Данная тема является актуальной для нашего клас- са.

Цель проекта –
воспитание положительного отношения к школе у де- тей подготовительной группы детского сада; формирование у детей подгото- вительной группы осознанной мотивации к учёбе.
Задачи:
1. Осуществить связи ДОУ со школой. 2. Расширить знания детей подготовительной группы об обучении в шко- ле. 3. Сформировать психологическую готовность дошкольников к школе. 4. Познакомить дошкольников со школой.
Сроки реализации:
долгосрочный
Вид проекта
: познавательно – творческий.
Возраст детей
: подготовительная группа, обучающиеся 4 класса. Наш проект проходил в несколько этапов. Заключительным этапом на- шего проекта послужило открытое занятие «Добро пожаловать в школу», (ор- ганизованное учениками 4 класса для детей подготовительной группы), на ко- тором мы и «построили» нашу школу.
Новизна проекта
в том, что, проведение целенаправленной работы происходило, как в детском саду, так и в школе учениками 4 класса. Это способствовало воспитанию положительного отношения к школе у детей подготовительной группы, а также формированию у них качеств, необходи- мых для успешного обучения в школьной жизни.

Глава 1. Теоретическая часть
«Название»
Дошкольный возраст
– яркая, неповторимая страница в жизни каждо- го человека. Именно в этот период начинается первое неизведанное знаком- ство с миром, происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям, закладывается фундамент здоровья. Дошкольное детство – время первоначального становления личности.
Подготовка к школе
– сложный период в жизни дошкольника, его пер- вый социальный конфликт. Ребенок идет в первый класс. Родители сбились с ног. За лето он из всего вырос. Необходимо купить обувь, одежду, ранец, учебники… всего не перечислить. Но, при всем сочувствии к родителям, мы беремся утверждать, что у ребенка – будущего школьника, забот куда больше, чем у папы с мамой. Он вступает в совершенно «новый мир». Чтобы сделать переход детей в школу более мягким, дать им возмож- ность быстрее адаптироваться к новым условиям, мы решили познакомить дошкольников со школой, учебной и общественной жизнью школьников. Это поможет им расширить представления о школьной жизни, развить у них ин- терес к школе, желание учиться. Нашу работу можно разделить на несколько этапов см. табл.1.
Этапы

Мероприятия

Сроки прове-

дения

1
 Первое знакомство со школой. Экскурсия по школе.
2
 Подготовка и показ спектакля «Красная шапоч- ка» учениками 4 класса для детей подготовитель- ной группы.  Постановка спектакля в ДК «Шахтер» для ребят подготовительной группы. Организаторами, ко- торой являлись ученики старших классов.  Игра на музыкальном инструменте – аккордеоне.  Разучивание игр.  Изготовление поделки «Танк» к празднику Дню Защитника Отечества.

3
 Интегрированное открытое занятие «Добро по- жаловать в школу». 25 февраля Таблица 1.
Театр – волшебный край
Театр — один из самых доступных видов искусства для детей, помога- ющий решить многие актуальные проблемы педагогики и психологии связан- ные с художественным образованием и воспитанием, формированием эстети- ческого вкуса, нравственным воспитанием, развитием коммуникативных ка- честв личности, воспитанием воли, развитием памяти, воображения, фанта- зии, речи, созданию положительного настроения, решением конфликтных си- туаций через игру. Театр радует детей, развлекает и развивает их. Именно поэтому театра- лизованную деятельность так любят дети, а педагоги всего мира широко ис- пользуют её в решении многих задач, связанных с образованием, воспитани- ем и развитием ребёнка. В связи с этим, при работе с детьми дошкольного возраста нельзя недо- оценивать силу театрализованной деятельности. Данная деятельность зани- мает особое место среди разнообразных форм обучения, воспитания и все- стороннего развития детей. Детство – это радость, игра, слияние с природой. Театр – волшебный край, в котором ребенок радуется, играя, а в игре он познает мир. Если в до- школьном образовательном учреждении есть театр – значит, там сосредото- чен феномен детства: радость, удивление, восторг, фантазия, творчество. Те- атр выступает своего рода маркером, критерием творческой деятельностной позиции педагогического коллектива и устойчивого развития детского сада. Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социаль- ных навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведе- ние или сказка для детей дошкольного возраста всегда имеют нравственную направленность(дружба, доброта, честность, смелость и др.). Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. И не только позна- ет, но и выражает свое собственное отношение к добру и злу. Любимые герои становятся образцами для подражания и отождествления. Именно способ- ность ребенка к такой идентификации с полюбившимся образом позволяет педагогам через театрализованную деятельность оказывать позитивное влия- ние на детей. Театрализованная деятельность позволяет ребенку решать мно- гие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа. Это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость. Таким образом, театрализованные занятия помогают всесторонне развивать ребенка.

Аккордеон это один из самых популярных инструментов
Аккордеон (от франц. accordeon) - это один из самых популярных инструментов не только в России, но и зарубежом. Особую популярность ак- кордеон завоевал среди исполнителей народной музыки в России, Италии, Германии, Франции, Болгарии, Латвии, США и во многих других странах. Аккордеон - это одна из наиболее совершенных разновидностей хрома- тической гармоники с правой клавиатурой фортепьянного типа. А в других странах аккордеонами принято называть все ручные гармоники - и с клави- шами, и с кнопочками. А название аккордеону дал в 1829 году в Вене мастер Кирилл Демиан, когда изготовил вместе с сыновьями Гвидо и Карлом гармонику с аккордовым аккомпаниментом в левой руке. С той поры все гармоники, имевшие аккордо- вый аккомпанемент, стали называться во многих странах аккордеонами. Среди популярных исполнителей на аккордеоне есть не мало юных ар- тистов. Победителем телевизионного конкурса "Минута славы", стал 14-лет- ний аккордеонист Максим Токаев. Инструмент обладает всеми возможностями, чтобы захватить внимание зрителя, дать людям хороший заряд бодрости и энергии и во многом это зави- сит от исполнителя. Не равнодушными слушателей оставляет игра на аккор- деоне Петра Дранги. Самую большую популярность аккордеон имеет во Франции. Страна высокой культуры дала своим исполнителям природный дар блестящей техники исполнения и "живого" звука.
Как сделать поделку «Танк» из цветной бумаги
Вот пример по изготовлению танка. Для работы по его созданию приго- товьте картон и цветную бумагу. Полоску картона шириной 3-4 см и длинной в 10 см согните в кольцо и склейте концы. Так же поступите и со второй по- лоской. Это будут гусеницы танка. Для корпуса танка плотный лист картона сгибают четыре раза, так чтобы получилась своеобразная трапеция. Анало- гично в виде трапеции изготовляется и башня танка, в прорезь которой встав- ляют пушку. Склеивают корпус и башню между собой и надевают колеса. Та- кой танк можно украсить звездой из цветной бумаги. Кроме этого можно воспользоваться готовыми шаблонами сборки танков. Вырезать и склеить со- гласно указанным условным обозначениям. Работа по сборке такого бумажного танка очень увлекательна, поэтому дети, которые увлекаются сборкой объемных фигур из бумаги, могут посвя- щать своему хобби очень много времени. Польза от такого занятия очевидна,
благодаря ручному труду ребенок учится творчески и логически мыслить, тренирует в себе усидчивость, целеустремленность, а также развивает и мел- кую моторику.
Делу время, потехе – час. Правила игр
Правила игры в «Море волнуется раз» Перед началом игры выбирается водящий. Водящий отворачивается от остальных участников и громко говорит: «Море волнуется раз, Море волнуется два, Море волнуется три, Морская фигура замри!» В этот момент игроки должны замереть в той позе, в которой оказались. Во- дящий поворачивается, обходит всех играющих и осматривает получившие- ся фигуры. Кто первый из них пошевелится, тот становится на место веду- щего, либо выбывает из игры (в этом случае победителем становится наибо- лее дольше продержавшийся игрок). Можно использовать другой вариант игры, когда ведущий осматривает все фигуры и выбирает наиболее ему понравившуюся. В этом случае победи- телем становится игрок, наиболее ярко проявивший свою фантазию. Правила игры в «Кошки – мышки» Старинная салочная русская игра. Все участники своими активными действиями помогают мышке убежать от кошки. Выбираются двое водящих —
«кошка»
и
«мышка»
. Все дети стано- вятся в круг и берутся за руки, как в хороводе, а потом поднимают руки, обра- зуя «ворота». Расстояние между игроками при этом должно быть достаточно большим, чтобы между ними можно было пробежать. Мышка распологается в кругу, а кошка — за кругом. По сигналу погоня кошки за мышкой начинается. Задача «кошки» — про- рваться внутрь круга и догнать «мышку»
.
Для этого она может подлазить под руками, перепрыгивать через них или даже разрывать цепь. Остальные игро- ки должны помогать «мышке» и мешать «кошке»: в нужный момент опускать руки, задерживая «кошку» и вновь поднимать их, пропуская «мышку». Запре- щается лишь подставлять подножки и смыкаться плечами. Если кошка прорвалась внутрь круга, мышка может выбежать за его пределы (но не слишком далеко). Если «кошка» всё-таки догнала «
мышку
», то «
мыш-


ка
» становится «
кошкой
». «
Кошка
» встаёт в круг отдыхать, а игроки выби- рают новую
«
мышку
»
и игра продолжается.

Глава 2. Практическая часть.

Этап 1.

Первое знакомство со школой.
Наше знакомство с ребятами подготовительной группы началось срав- нительно давно. Первый раз малыши пришли в нашу школу в октябре 2014 года. Первая встреча таила для них много нового и неизведанного. Ребятам показывали просторные классы нашей школы, библиотеку, школьный музей. Первый раз малыши сели за парту, и именно в этот момент смогли ощутить себя учениками. Наша классная руководитель провела для ребят подготови- тельной группы занятие, на котором ребята рассказывали о себе, выполняли различные упражнения, и несомненно получали новые знания. Большинство наших одноклассников посещали детский сад №1, поэто- му стены этого здания для многих из рябят остались родными. Наше стремле- ние помогать нашим воспитателям и нашей учительнице невозможно было угасить, и мы приходили в гости к малышам.
Спектакль «Красная шапочка»
В преддверии Нового года, мы решились поделиться частичкой вол- шебного настроения с малышами, и поэтому решили подарить им праздник. Нашим коллективом было решено поставить спектакль «Красная шапочка». Роли были разобраны в миг, каждый хотел принять участие. Наша сказка по- служила для малышей ярким примером, а в их глазах с читалось: «Однажды и мы будем школьниками!». Наша сказка стала приятным воспоминанием не только для дошкольников, но и для нас самих, ведь мы вложили в нее много сил и эмоций. Игра перед ребятами открыла в нас новые таланты, организа- торские и творческие способности. Нами были сделаны красочные декорации и подобраны яркие костюмы, которые помогли нам на сцене создать яркие образы. Это безусловно, послужило для малышей примером того, какими раз- носторонними личностями должны быть школьники, и еще раз доказало, что школьная жизнь – это самая прекрасная пора, наполненная бесконечно ин- тересными событиями. Мы знали, что знание этой сказки, несомненно помо- жет младшим ребятам на уроках в школе.
Игра на аккордеоне.
Наши встречи всегда наполняли обычные будни яркими моментами. Одной из таких встреч стала встреча, на которой мы знакомили ребят с игрой на аккордеоне. Наш одноклассник Ландаков Иван обучается в музыкальной школе игре на аккордеоне. Этот музыкальной инструмент никого не оставил равнодушным. Ваня исполнил для ребят несколько композиций с невероят-
ной легкостью, что является весьма непростым занятием, в доказательство этого он предложил малышам попробовать самим. Конечно, инструмент изда- вал не самое мелодичное звучание, но все же придал всем неисчерпаемый за- ряд бодрости и энергии на весь оставшийся день. И эта незабываемая встреча еще раз позволила показать какая разносторонняя жизнь школьника.
Игры.
Мы снова и снова приходили к нашим маленьким друзьям. Нам очень интересно показывать им что-то новое, открывать неизведанное, ведь мы ви- дим в глазах каждого малыша радость и восхищение. Ребята всегда вступают с нами в контакт, играют и смеются, это позволяет им привыкнуть к нам и дает понять, что школьная жизнь - это новый этап, который им предстоит пройти уже совсем скоро. Наши встречи дают им возможность пойти в школу более подготовленными и ничего не боятся. Поэтому, мы в очередную нашу встречу решили разучить с ними новые для них игры. Мы объяснили им правила игры «Море волнуется раз», «Кош- ки – мышки». Малышам было очень интересно и весело играть в эти игры. Играя, малыши учились быть внимательными, ловкими и дружными.
Изготовление поделки «Танк» к празднику Дню Защитника Отечества.
Наши встречи продолжались, а накануне уже был праздник Дня Защит- ника Отечества. И поэтому, мы решили организовать занятие с детьми подго- товительной группы, на которой сделали поделку из цветной бумаги. Нами было решено, что символично будет сделать танк из цветной бумаги. Каждый ребенок смог поздравить своего папу или дедушку таким подарком. Придя в детский сад, мы разбились на группы, в каждой из которых был свой ко- мандир. Мы объяснили малышам, что мы будем делать и непременно присту- пили к работе. Каждый помогал маленьким вырезать, клеить. И через некото- рое время в руках у малышей были их заветные поделки – танки. Они с гор- достью смотрели на них и предвосхищали свое обучение в школе. Эти подел- ки послужили не только прекрасным сувениром в праздник 23 февраля, но и еще раз напомнили ребятам о могучей армии в нашей стране, что несомненно воспитывает бесконечный патриотизм к нашей Родине.
Этап 2.

Занятие «Добро пожаловать в школу»
Все наши встречи мы решили объединить открытым занятием, которое мы проводили в детском саду. На протяжении всего периода нашей дружбы мы старались сформировать у ребят подготовительной группы положитель- ную мотивацию к учебе, чтобы сгладить переломный момент в жизни буду-
щего школьника, т.е. постараться сделать так, чтобы ребята не боялись идти в первый класс. Мы старались быть для них примером. И на открытом занятии мы сделали итоговый продукт – школу. Что значит построить школу? «Построение» нашей школы мы ассоци- ируем с получением знаний. Ведь наши знания начинают закладываться по- степенно, с каждым уроком, изо дня в день. Так же и школу мы построим по- степенно - по кирпичику. Сначала нужно создать фундамент и построить прочные стены. Писать, считать, читать – это основа школьного образования, так же, как и прочный фундамент, и стены нашей школы. Крыша защитит нас от дождей, бурь и вьюг. Точно так же и полученные в школе знания обеспечат нам прекрасное светлое будущее, игнорируя все не- взгоды. Однако, одна лишь крыша не завершает всю композицию. Наша школь- ная ограда всегда будет наполнена ароматом цветов, что растут на нашей клумбе. А дороги что ведут нас в школу, это пути которые мы никогда не за- будем. Наше занятие проходило в уютном актовом зале детского сада №1. За- нятие начала наша классная руководитель, она пожелала нам отличного на- строения и продуктивной работы, после чего инициатива была передана нам, ученикам 4 класса. Мы разделись на 4 группы: «Строители», «Кровельщики», «Садоводы», «Дорожники». У нас у всех была одна общая цель: из цветной бумаги вместе с малышами мы должны были построить школу. Выбрав командира в каждой команде, мы приступили к работе. Ребята детского сада разошлись по груп- пам, которые им были наиболее близки по духу. И работа заспорилась в их руках. Группа «Строителей» возводили фундамент и стены, облагораживали фасад школы. «Кровельщики» мастерили крышу и солнце, символизирующее добро. «Цветоводы» возводили клумбу в школьной ограде. А «Дорожники» прокладывали пути, которые будут вести нас не только в школу, но и в ДК «Шахтер», на каток, на различные кружки и секции. По мере того, как работа в группе заканчивалась, командир прикреплял полученный продукт на доску для всеобщего обозрения. И через некоторое время все детали были закончены и перед нами предстала «настоящая шко- ла»: с окнами, дверьми, кирпичными стенами, крышей, дорогами и цветами. На кирпичах мы написали знания, которые являются фундаментальными. И спросили ребят: «Чему учат в школе?». Ответы можно было смело искать на кирпичном фасаде нашей школы. И малыши дружно отвечали.
Наша школа получилась очень яркой и красочной. А маленькие ребята остались очень довольны таким занятием. Теперь они уж наверняка не будут боятся идти в школу. Так образом, мы смогли подытожить ленту наших встреч. Конечно, это занятие, не стало последним, оно лишь открыло перед нам новые дороги и новые идеи, которые мы несомненно будем воплощать в жизнь, сотни раз доказывая своим примером, что школьная жизнь – это самая чудесная пора. И уже этим сентябрем, мы уйдем в 5 класс, и хотим, чтобы ре- бята подготовительной группы составили нам достойную замену. Поэтому го- ворим им «Добро пожаловать в школу»!