Конспект классного часа.

Тема: «Кто я? Какой я?»

Цели:

Познавательные:



Создать условия для формирования представлений об индивидуальных

особенностях каждого человека; способствовать формированию

первоначальных представлений о «Я» - концепции как психологической

категории.

Развивающие:



Способствовать развитию умений исследовать качества своей личности; создать

условия для формирования самостоятельности учащихся.

Воспитательные цели:



Создать условия для проявления индивидуальности и творческих способностей

обучающихся, способствовать формированию у ребят потребности в

самореализации на основе полученных знаний.

Форма проведения: час общения.

Методы: тестирование, метод ассоциаций, самоанализ, мозговой штурм, беседа.

Сценарий классного часа:

1. Вступительное слово учителя:

- Добрый день, ребята! Я рада видеть и приветствовать вас. Давайте познакомимся! А

для этого сыграем в игру «Ассоциации». По правилам игры надо назвать свое имя и

живой или неживой объект, с которым вы себя ассоциируете на данный момент.

Начнем, пожалуй, с меня. Меня зовут Валентина Владимировна. Сейчас я чувствую

себя как коробочка «сюрпризом». Во мне больше вопросов, чем ответов. И для меня

самой загадка, во что я выльюсь к концу нашего общения.

- А вас как зовут?

Учитель знакомиться с учениками.

Ученики называют имена и ассоциацию к нему.

Мне очень приятно познакомиться с вами. Я вижу, что вы творческие и неординарные

люди. Я уверенна, что сегодня нам будет очень интересно вместе.

2. Сообщение темы и цели занятия (метод - беседа).

- Вы так умело подбирали ассоциации, что я сделала вывод: вы многое знаете о себе.

А хотите еще больше узнать о себе и на основе этих знаний научиться предвидеть свое

будущее?

- Тогда я приглашаю вас в школу самопознания. (Слайд №1).

3. Первичная диагностика (метод - тестирование).

- Для поступления в эту школу вы должны выполнить простой тест:

На листочках в течении 5 минут (время засекается) ответьте на вопрос «Кто я?».

Используйте для этого 10 слов или предложений.

- Пишите не раздумывая сразу то, что приходит в голову.

(музыкальная заставка)

- А теперь посчитайте, сколько слов или предложений написали. Чем большее

количество слов или предложений вы написали за это время, тем лучше вы знаете себя

и более уверенны в себе. Если ответов не более 5 – это говорит об ограниченных

представлениях о себе. Таким ребятам не помешает пройти наш сегодняшний курс

самооткрытия. Если ответов от 5 до 10 – это означает, что вы хорошо знаете себя и

способны видеть себя с разных сторон. Вы будете отличниками в нашей школе. Если

же ответов больше 10, стоит подумать: не написали ли вы что попало, только чтобы

написать как можно больше? Тогда в нашем клубе вас научат выбирать главное (слайд

№2 с интерпретациями теста).

4. Первичное усвоение знаний (метод – объяснение учителя):

- Итак, поздравляю, вы с честью выдержали вступительный экзамен. И мы можем

начинать наше первое занятие: «Кто такой Я?».

Каждый из нас постоянно употребляет местоимение «Я». Но кто такой этот «Я»,

как он выглядит, как поступает в той или иной ситуации? Я – это совокупность всех

представлений о себе (слайд №3). Образ нашего «Я» многогранен, в разных ситуациях

и обстоятельствах он проявляет себя по-разному: для друзей – ты «хороший друг»,

дома – «тихий и скромный ребенок», в школе - «сорванец и забияка». Вы помните

себя в прошлом, ощущаете в настоящем, представляете в будущем, каким бы хотели

себя видеть. Образ «Я» складывается из представлений человека о себе и

представлений других людей о нем, и всегда сочетает и хорошие и плохие качества.

Я предлагаю вам самостоятельно определить черты своего «Я».

5. Вторичная диагностика (метод - самоанализ).

- Для этого перед вами лежат отпечатки рук. На одном отпечатке впишите в каждый

палец свои положительные черты. А на другом – отрицательные. Для того, чтобы вам

было проще, можете обращаться к списку возможных качеств характера (слайд №4).

Постарайтесь сделать это за 5-7 минут.

Учащиеся работают индивидуально.

(музыкальная заставка).

Беседа: Учитель:

- Какие черты наиболее важны для человека – отрицательные или положительные?

Ученики высказывают свое мнение.

Учитель:

- Я согласна с мнением, что для саморазвития человека важны все черты его

характера. Положительные качества помогают нам добиться успеха в жизни. А борясь

с отрицательными качествами, мы самосовершенствуемся. «Наши недостатки – самые

лучшие наши учителя»- утверждает народная мудрость.

6. Прооектирование (используется метод мозгового штурма, работа в парах и

группах).

Учитель:

- Я приглашаю вас на второе занятие в нашей школе «Образ идеального Я».

Вместе с соседом по парте подумайте, какие черты характера вы бы хотели иметь сами

и видеть в окружающих вас людях. Запишите 5 наиболее важных для вас

характеристик в бланк.

Теперь объединитесь в группы по 4 человека (или в группы) и из 10

предложенных вами качеств, выберите только 5 (5 мин.)

Озвучьте, пожалуйста, какой вы видите идеальную личность.

Представитель от группы зачитывает список.

Учитель:

- А теперь из всех предложенных вами качеств выберем только 5 самых важных,

которые бы вы хотели видеть в каждом ученике класса.

Учащиеся предлагают варианты.

Учитель записывает предложения на плакат на доске.

- Посмотрите, это образ идеального ученика вашего класса. Вы его сами предложили.

Вам нравиться?

- А теперь давайте вместе подумаем: что же надо сделать каждому, чтобы достичь

этого идеала?

Сначала в парах предложите 5 путей приобретения данных качеств.

Потом объединитесь в группы. И выберите из всех вариантов только 5 пунктов.

Учащиеся работают в парах и группах (5 мин.).

Учитель:

- Итак, какие же надо сделать шаги, чтобы достичь идеала?

Учащиеся отвечают.

Учитель вписывает ответы в фигуры на доске.

7. Итог занятия (метод – рассказ учителя).

Учитель подводит итог:

- Будущее каждого человека зависит от него самого. Давным-давно мудрый человек.

Он всегда имел готовый ответ на любой вопрос. Однажды его ученик решил его

перехитрить. Ученик поймал бабочку, положил ее на ладонь и пошел к учителю.

"Бабочка на моей ладони живая или мертвая? " - спросил ученик. При этом он подумал

про себя: « Если скажет, что бабочка живая, я зажму ладонь сильнее и она умрет. Если

ответит, что мертвая , раскрою ладонь, и бабочка улетит. А мудрый человек ответил:

"Все в твоих руках, мой ученик».

Сегодня, в школе самопознания, вы научились характеризовать свои черты характера.

Выяснили, какие качества вы хотели бы приобрести. Наметили план развития и

приобретения необходимых качеств личности. Но ваш путь самопознания только

начинается. Я желаю вам удачи и терпения в процессах поиска и становления себя.

8. Рефлексия.

Учитель:

- А, сейчас я каждому присутствующему хочу подарить подарок. Каждому, но

одинаковый. (учитель раздает присутствующим по горошине (конфете), вкладывая её

в раскрытую ладонь).

??? Посмотрите внимательно и скажите, на что она похожа?

Эта горошина (конфета) похожа на нашу планету Земля. Именно такой горошинкой

она видится из космоса. Таким мне видиться ваш внутренний мир. Хрупким и

прекрасным. А каким этот мир окажется на самом деле зависит только от вас.

Закройте глаза, зажмите в ладони и представьте ваш мир. Придумайте ему название.

Мой мир я характеризую словом «Любовь». А вы как? Кто хочет поделиться?

Учащиеся высказывают свое мнение.

Учитель прощается с ребятами и благодарит их за увлекательное занятие.