Субботина Екатерина

План по самообразованию «Сказка как средство развития речи детей 4–5

лет»

План по самообразованию на тему :

«Сказка как средство развития речи детей 4-5 лет»

Воспитатель: Субботина Екатерина

Проблема: В настоящее время наблюдается тенденция снижения интереса

как взрослых, так и детей к чтению художественной литературы, особенно в

печатном формате. Все реже родители покупают детям книги, зачастую

заменяя чтение компьютерными играми и просмотром телевизионных

программ и мультфильмов. А ведь такая подмена негативно сказывается на

развитии детей, в том числе на развитии речи. Необходимо помочь

родителям дошкольников понять, какую роль играет сказка в жизни детей,

как можно и нужно использовать сказки в общении с ребенком.

Публикация «План по самообразованию „Сказка как средство развития речи

детей 4–5 лет“» размещена в разделах

Методические материалы для педагогов и воспитателей

Планирование. Годовые планы на учебный год

Планирование. Планы работ

Развитие речи. Речевое развитие детей

Развитие речи. Самообразование

Самообразование, саморазвитие

Сказки. Планы

Сказки. Развитие речи

Средняя группа

Темочки

Актуальность данной темы заключается в том, что овладение родным языком

является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве.

Именно приобретений, так как речь не дается человеку от рождения. Должно

пройти время, чтобы ребенок начал говорить. А взрослые должны приложить

немало усилий, чтобы речь ребенка развивалась правильно и своевременно.

В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из

основ воспитания и обучения детей, так как от уровня овладения устной

связной речью зависит успешность обучения детей в школе. Трудно отрицать

роль сказок в формировании языковой культуры. Потому как при

воспроизведении (пересказе, повторении, драматизации) сказок

осуществляется развитие монологической и диалогической речи. Сказка

развивает творческий потенциал, фантазию, воображение, способность к

словотворчеству.

Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает его

на протяжении всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь. Со

сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром

человеческих взаимоотношений и всем окружающим миром. Сказка является

одним из самых доступных средств для развития ребѐнка, которое во все

времена использовали и педагоги, и родители. Благодаря сказке ребѐнок

познает мир не только умом, но и сердцем. И не только познает и выражает

своѐ собственное отношение к добру и злу.

Цель: Содействие развитию речи детей, обогащению словаря, развитию

образного строя и навыков связной речи через сказку.

Задачи:

- Способствовать развитии умения связно, последовательно и выразительно

пересказывать небольшие литературные произведения, обогащение словаря;

- Развивать умения воспринимать, понимать и эмоционально откликаться на

сказку, представления об окружающем мире;

- Воспитание интереса и любви к русскому народному творчеству,

побуждение к использованию сказочных сюжетов в самостоятельной

игровой и творческой деятельности.

План работы с родителями

Анкетирование "Сказка в воспитание ребенка".

Наглядная педагогическая информация Папка-передвижка "Русская народная

сказка как средство развития речи дошкольников".

Памятка "Как выбрать полезную сказку для детей.

Консультации "Расскажи мне сказку мама";

"Сказка в жизни ребенка";

«Как развивать речь во время совместной прогулки»

Совместная деятельность детей, родителей и педагогов Выставка: (рисунки)

на тему: «Рисуем любимые сказки»

Перспективный план работы с детьми

Сентябрь 1. Чтение сказки колобок. Цель: совершенствовать устную речь

детей.

2. Пальчиковая игра "Колобок". Цель: стимулировать формирование речи,

внимания, памяти, ловкости и гибкости пальцев рук.

3. Подвижная игра "Колобок". Цель: Вызвать у детей эмоциональный отклик

на игру по знакомой сказке.

4. Коллективная работа. Рисование сказки "Колобок". Цель: Формировать

творческое мышление, устойчивый интерес к художественной деятельности.

Октябрь 1. Рассказ сказки "Теремок". Цель: учить воспроизводить диалоги

персонажей.

2. Показ пальчикового театра "Теремок". Цель: формирование творческих

способностей и речевой активности детей через театрализованную

деятельность.

3. Отгадывание загадок по сказке "Теремок". Цель: Активизировать речь

детей во время отгадывания загадок.

4. Рассматривание иллюстраций к сказке. Цель: Учить детей внимательно

следить за сюжетом сказки и активно участвовать в рассказывании ее.

5. Просмотр мультфильма "Теремок". Цель: Обратить внимание детей на то,

как повел себя медведь. Дать оценку поступку медведя. Пословица «Сделал

худо – не жди добра»

Ноябрь 1. Чтение сказки "Маша и медведь". Цель: продолжать формировать

у детей умение внимательно слушать сказку; учить отвечать на вопросы

взрослого полным предложением.

2. Рассказывание детьми сказки «Маша и медведь». Цель: Закрепить умение

детей пересказывать сказки выразительно, последовательно, опираясь на

мнемотаблицу.

3. Подвижная игра «У медведя во бору». Цель: Формирoвать навыки

двигательной активности детей, сoвмещая с познавательно-

исследoвательской, коммуникативной деятельнoстью.

4. Пальчиковая гимнастика «Машина каша». Цель: Формировать умение

сочетать движения с соответствующими словами в стихотворении.

5. Раскрашивание медведя. Цель: Продолжать учить осваивать примеры

рисования (круглых и овальных форм, закрашивать их круговыми

движениями, аккуратно, не выходя за пределы контура.

Декабрь 1. Чтение сказки "Лисичка -сестричка и серый волк". Цель:

Познакомить с русской народной сказкой «Лисичка - сестричка и серый

волк»; продолжить формировать умение отвечать на вопросы по тексту

полными предложениями.

2. Дидактическая игра " Из какой сказки герой". Цель: развивать память,

закреплять знания о героях сказок, учить находить из картинок с героями

только те, которые подходят к задуманной сказке

3. Работа по составлению сказки по сюжетным картинам. Цель: Учить детей

рассматривать картину и выделять ее главные характеристики; учить детей

составлять связный рассказ по картине с опорой на образец воспитателя;

пополнять и активизировать словарный запас детей.

4. Инсценировка сказки : «Лисичка–сестричка и серый волк». Цель: Развитие

творческой самостоятельности, эстетического вкуса в передаче образа;

развитие речи детей, эмоциональной направленности. Раскрытие творческих

способностей детей.

Январь 1. Чтение сказки "Гуси-лебеди". Цель: Познакомить детей с русской

народной сказкой «Гуси – лебеди». Способствовать формированию

коммуникативных навыков через ознакомление с устным народным

творчеством.

2. Дидактическая игра выложи сказку "Гуси-лебеди". Цель: Развитие памяти,

мышления, внимания, а именно психических процессов, тесно связанных с

полноценным развитием речи.

3. Рисование сказки "Гуси-лебеди" нетрадиционным способом. Цель:

Закрепить знания детей по содержанию сказки. Научить рисовать лебедей с

помощью ладошек.

4. Рассматривание иллюстраций к сказке. Цель: Учить детей внимательно

следить за сюжетом сказки и активно участвовать в рассказывании ее.

5. Показ настольного театра "Гуси-лебеди". Цель: формирование творческих

способностей и речевой активности детей через театрализованную

деятельность.

Февраль 1. Чтение сказки "Сестрица Аленушка и братец Иванушка". Цель:

Познакомить детей с р. н. с. «Сестрица Алѐнушка и братец Иванушка»,

помочь понять содержание, выделить основных героев, охарактеризовать их.

2. Беседа по прочитанному произведению ««Сестрица Аленушка и братец

Иванушка». Цель: Продолжать учить детей отвечать на вопросы по

содержанию сказки, воспитывать культуру речевого общения.

3. Рисование эпизода из сказки ««Сестрица Аленушка и братец Иванушка».

Цель: Развивать творческие способности детей, воспитывать интерес к

устному народному творчеству.

4. Дидактическая игра «Сказочный мяч». Цель: Развивать связную речь

детей, творческое мышление. Ход: Дети стоят в кругу. У одного из детей в

руках мяч. Он бросает мяч любому ребенку и называет сказочного героя.

Например, гуси-лебеди. Тот, кто поймал, должен назвать действие этого

героя. Например, летят. Затем он должен назвать любого другого сказочного

героя и бросить мяч другому, который назовет действие героя.

Март 1. Прослушивание сказки "Петушок и бобовое зернышко". Цель:

закрепить знания о русских народных сказках, развивать речь, память,

воображение в процессе знакомство со сказкой "Петушок и бобовое

зернышко".

2. Отгадывание загадок про героев сказки. Цель: закрепление знаний

у детей о любимых сказочных персонажах.

3. Конструирование из бумаги. Цель: научить детей приемам складывания

бумаги пополам для изготовления петушка, срезать уголок квадратика для

получения круга.

Апрель 1. Чтение сказки "Лиса-лапотница". Цель: Развитие связной речи.

2. Упражнение "Какая?". Цель: формирование навыка подбора

прилагательных по смыслу, согласования их с существительными. Лиса

Какая? хитрая.

3. Отгадывание загадок про героев сказки. Цель: Закрепление знаний у детей

о любимых сказочных героях.

4. Рассматривание иллюстраций к сказке. Цель: Учить детей внимательно

следить за сюжетом сказки и активно участвовать в рассказывании ее.

5. Аппликация "Лисичка". Цель: Познакомить детей с новым

приѐ мом работы с бумагой: обрыванием.

Май 1. Прослушивание сказки "Красная шапочка". Цель: Познакомить детей

со сказкой Ш. Перро «Красная Шапочка».

2. Пересказ сказки по опорным картинкам. Цель: Учить ребѐнка

последовательно пересказывать услышанное по опорным картинкам.

3. Показ настольного театра "Красная Шапочка". Цель: формирование

творческих способностей и речевой активности детей через

театрализованную деятельность.

4. Дидактическая игра "Бабушкины пирожки". Цель: развитие связной речи,

развитие умения согласовывать

прилагательные и существительные

4. Дидактическая игра "Бабушкины пирожки". Цель: развитие связной речи,

развитие умения согласовывать

прилагательные и существительные

4. Дидактическая игра "Бабушкины пирожки". Цель: развитие связной речи,

развитие умения согласовывать

прилагательные и существительные

4. Дидактическая игра "Бабушкины пирожки". Цель: Развитие связной

речи, развитие умения согласовывать прилагательные и существительные.

5. Лепка "Пирожки для любимой бабушки". Цель: Вызвать желание помочь

лепить пирожки, применяя разные приемы лепки.

Список используемой литературы

1. Аникин В. П. Русская народная сказка, Пособие для воспитателей, -М. :

Просвещение, 1977г.

2. Гербова В. В. «Занятия по развитию речи с детьми» М. : Просвещение,

2004.

3. Гурович Л. М. «Ребенок и книга» Книга для воспитателя детского сада. М.

: Просвещение, 2002.

4. Зимина И. Народная сказка в системе воспитания дошкольника,

Дошкольное воспитание -2005

5. Шорохова О. А. Играем в сказку. Сказкотерапия и занятия по развитию

связной речи дощкольников. - М. : ТЦ Сфера. 2007

6. Ушакова О. С. Программа развития речи детей дошкольного возраста в

детском саду. М. ,1994