Конспект семинара открытого занятия по математическому развитию Квест «Лаборатория детективов » в

старшей группе

Форма: Игра-квест

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие (ФЭМП), Речевое развитие, Социально-

коммуникативное развитие, Физическое развитие.

Цель: Развитие познавательных и интеллектуальных способностей детей через решение математических

задач и головоломок в игровом сюжете. Обобщить и закрепить математические знания и умения детей

посредством, квест-игра.

Задачи:

Образовательные:

1. Закрепить счёт в пределах 10

2. Умение составлять число из двух меньших

3. Закрепить знание геометрических фигур (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник ) и их свойствах

4.Упражнять в сравнении предметов по величине (длине)

Развивающие:

1.Развивать логическое мышление, умение анализировать, сравнивать, делать выводы;

2.Развивать зрительное внимание и память;

3.Развивать коммуникативные навыки, умение работать в команде по правилам. развивать социальные

навыки:

4.Умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнера.

Воспитательные:

1. Воспитывать усидчивость, умение слушать.

2. Воспитывать личностные качества у каждого ребёнка: устойчивость интереса к математическим знаниям

и умениям, целеустремлённость, сосредоточенность, любознательность.

3. Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками в процессе совместного

взаимодействия

Предварительная работа:

Решение примеров, логических задач, проблемных ситуаций, разгадывание геометрических фигур,

дидактические игры

Демонстрационный и раздаточный материал: письмо от профессора; бейджики в количестве 10штук;

бумажные следы из картона в количестве 10штук; геометрические фигуры разных форм и

размеров(большой круг 10штук, большой прямоугольник 10штук, большой треугольник 10штук ,

маленькие круги 20штук, маленькие треугольники 30 штук, маленький прямоугольник 10штук);ленточки

разной длинны (короткая 3см 10штук, средняя 6см 10штук, длинная9см 10штук); фонарики 10штук; картон

белый 10штук; игровизор бумажный 10штук; простой карандаш 10штук;

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята у меня для вас срочное и очень важное сообщение! Сегодня утром по дороге в садик

мне передали письмо, я сейчас вам его зачитаю: «Дорогие ребята, пишет вам профессор Знайка. С

лаборатории Самых Важных знаний и открытий, пропала главная ценность! Исчез Волшебный ключ. Без

этого ключа мы не сможем открыть новые знания, получить доступ к важным экспериментам. Но

преступник был неосторожен- он оставил следы. И все эти следы-математические. Похоже, он знал , что

только самые умные, внимательные и сообразительные ребята, смогут их разгадать. Я сразу подумал о Вас.

Воспитатель: Ребята, откуда нам пришло письмо?

Дети: С лаборатории

Воспитатель: Кто прислал нам письмо о помощи?

Дети: Профессор Знайка

Воспитатель : Как вы думаете, что такое лаборатория?

Дети: Там где проводят эксперименты

Воспитатель: Кто там работает ?

Дети: ученые, лаборанты, химики

Воспитатель: Вы готовы стать командой детективов-сыщиков и помочь найти ключ?

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда с этого момента вы не просто ребята – вы становитесь сыщиками. Каждый детектив

должен иметь удостоверение сыщика

Воспитатель: Раздает готовые бейджи каждому ребенку Агент №1 и так далее по количеству детей.

Воспитатель: Но нам ребята надо попасть в лабораторию, найти все улики и разгадать их. .Вы готовы?

Дети: Да

Воспитатель: Ребята закрываем глазки, отправляемся в лабораторию .Дети закрывают глаза (Музыкальное

сопровождение)

На слайде появляется- Лаборатория

Воспитатель

:

Ребята посмотрите мы с вами и в лаборатории.

Воспитатель: Ребята чтоб дойти до первой улики нам нужно будет пройти первое испытание. Вам нужно

будет допрыгать по порядку до цифры 5 .Ребята посмотрите, здесь первая записка от преступника. В

записке сказано : «Нужно сложить следы чтоб при сложении получилось число 7 »Это и будет ваша первая

зашифрованная цифра»

Воспитатель: Посмотрите ребята, на полу разложены следы с разным количеством точек (от 1 до 10) , вам

нужно будет найти из двух чисел число 7

Воспитатель: как ты определил что это число 7 ? Вы все правильно собрали число 7 ? Воспитатель

находит Записку №2

«Молодцы! Вы на верном пути. Но преступник запутал следы в разных измерениях. Чтобы идти дальше.

Нужно измерить его шаг. Ищите ленту измерений!

Воспитатель: «Ребята нам нужно найти след преступника . След преступника равен самой длинной

ленточке. У вас ребята три ленточки разной длины. Как нам проверить и узнать какая самая длинная

лента? Что нужно сделать?

Дети: нужно измерить ленты методом прикладывания

Воспитатель: Мы с вами начинаем выкладывать ленточки от самой короткой к самой длиной. Как ты

догадался , что это лента самая длинная?

Дети: ответы детей

Воспитатель: А сейчас я проверю правильно ли вы нашли длинную ленту! А вы хотите узнать какую цифру

зашифровал преступник? Если вы правильно находите длинную ленту вы увидите на ней зашифрованную

цифру. Давайте найдем цифру волшебным способом? Перед вами лежат фонарики, вам нужно просветить

ленту и увидеть зашифрованную цифру

Дети: самостоятельно работают фонариком и находят зашифрованную цифру 8

Воспитатель: Спросить у детей какую цифру зашифровал преступник?

Дети: 8

Воспитатель: Ребята я нашла записку от преступника, сейчас я его зачитаю: «Отлично справились!

Преступник был здесь, он что-то считал. Но он не знал, что за ним наблюдают. Посмотрите на

геометрические фигуры и найдите лишнюю фигуру»

На слайде появляется – геометрические фигуры

Воспитатель: Ребята посмотрите на экран скажите «Какая фигура здесь лишняя и почему?»

Дети: ответ детей «Круг»- лишнее, потому что у него нет углов.

Воспитатель: Ребята если вы правильно разгадаете фигуру, мы с вами узнаем зашифрованную цифру

которую зашифровал преступник. Давайте ребята мы с вами сейчас проверим . Я сейчас переверну

геометрическую фигуру «Круг» и если вы правильно дали ответ мы узнаем с вами зашифрованную цифру

от преступника .

Дети: правильно угадывают геометрическую фигуры и на экран выводится зашифрованная цифра 6

На слайде появляется -записка от преступника

Воспитатель: Сморите ребята тут записка от преступника «Молодцы !Вы разгадали цифру. А сейчас вам

надо составить фоторобот преступника, следуя его цифровому описанию. Только так мы узнаем, с кем

имеем дело»

Воспитатель: Ребята, а сейчас мы будем с вами составлять фоторобот преступника с помощью

геометрических фигур. Ребята пройдите пожалуйста за мной и присаживайтесь за столы.

На столе у каждого в тарелочке лежат геометрические фигуры разных форм и размеров. Ребята вам нужно

найти геометрическую фигуру например «большой круг» и расположить фигуру на белой бумаги формата

А4, это будет часть головы фоторобота, большой прямоугольник -туловище, большой треугольник- хвост,

маленький треугольник- уши, маленький прямоугольник- рот, маленькие круги- глаза, маленький

треугольник- уши.

Воспитатель: Ребята, сколько в портрете у вас маленьких треугольников, маленьких прямоугольников?

Дети: предположение детей

Воспитатель: Ребята вам нужно посчитать сколько всего геометрических фигур вы использовали при

составлении фоторобота ?

Дети: ответ 9 .

На слайде появляется зашифрованная цифра 9

Воспитатель : Ребята у кого то из вас преступник оставил записку , а спрятал он в геометрической фигуре

Прямоугольник. Найдите пожалуйста у кого записка.

Дети: самостоятельно находят геометрическую фигуру прямоугольник и передают записку

Воспитатель: ребята послушайте внимательно записку от преступника : «Отлично! Вы на пороге разгадки!

Преступник оставил следующую улику в лаборатории «Люблю все измерять и сравнивать»

На слайде -появляется три колбы

Воспитатель: Посмотрите ребята на экран, перед вами три колбы с разной жидкостью. Ребята в одной из

колб спрятана последняя зашифрованная цифра. Вот подсказка: Эта колба ниже синей, но выше зеленой.

в какой пробирке искать?

Дети: дружно ответили колба с красной жидкостью

Воспитатель: Правильно ребята, вот и нашли мы с вами последнюю зашифрованную цифру 5

На слайде появляется зашифрованная цифра 5

в

оспитатель: Ребята мы свами нашли все зашифрованные цифры. А теперь чтобы найти что зашифровал

преступник , нам нужно присесть за столы и выполнить последнее задание. Нам нужно соединить все

точки по порядку, начиная с цифры 5. Когда вы справитесь с заданием у вас получиться предмет

необходимый профессору .

Воспитатель: Что у вас получилось?

Дети: Ключ

Воспитатель: У нас ребята получился волшебный ключ от лаборатории. А сейчас подойдите все ко мне.

Посмотрите на экран

На слайде появляются три ключа

Воспитатель: Ребята перед вами на экране три разных ключа. Какой ключ похож на ключ который

получился у вас ?

Дети: ключ который по середине.

Воспитатель: Я этот ключ оставлю здесь в лаборатории. Мы разгадали все улики, которые оставил

преступник и помогли профессору найти волшебный ключ. Нам ребята надо возвращаться в детский сад,

закрываем глаза.

Музыкальное сопровождение

Воспитатель: Ребята вот опять мы с вами в детском саду.

Воспитатель:« Где мы сегодня с вами были?»

Дети: В лаборатории

Воспитатель: «Кому мы помогали ?»

Дети: профессору Знайке

Воспитатель : «Какое задание было самым интересным? «Какое – самым сложным?»

Дети: ответы детей

Воспитатель: А мне понравилось все, как вы отвечали, решали задания, отвечали на вопросы.