Роль группы компенсирующей направленности

для детей с тяжелыми нарушениями речи в условиях ДОО

Каждый родитель мечтает видеть своего ребенка здоровым, счастливым, любознательным

и успешным в обучении. Именно в дошкольном детстве закладывается фундамент

физического, психического и интеллектуального благополучия человека, поэтому

вопросам воспитания и развития в этот период уделяется особое внимание.

С целью обеспечения квалифицированной коррекционной помощи на базе нашего

детского сада, помимо групп общеразвивающей направленности, функционирует группа

компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР).

Основное преимущество такой формы обучения заключается в индивидуализированном

подходе к коррекции речевых нарушений у каждого из 10 воспитанников.

Организация коррекционно-образовательного процесса

Учитель-логопед выстраивает работу в различных форматах: групповые, подгрупповые и

индивидуальные занятия. Специалист не только ведет детей на протяжении всего периода

обучения, но и глубоко знает специфику проблем каждого ребенка, что позволяет

подбирать точечные методики для их устранения. Своевременная коррекция нарушений

звукопроизношения

в

дошкольном

возрасте

является

основой

для

правильного

становления устной речи, которая в дальнейшем служит базой для формирования

письменной речи и успешного школьного обучения.

Логопедическое занятие носит комплексный характер и охватывает все компоненты

речевой системы:



развитие общих речевых навыков (дыхание, голос, темпо-ритмическая сторона);



совершенствование общей и мелкой моторики, координация речи с движением;



развитие зрительного и слухового внимания;



обогащение лексического запаса, формирование связной речи и грамматического строя;



подготовка к обучению грамоте и развитие навыков языкового анализа;



коррекция звукопроизношения.

Комплексный подход и взаимодействие специалистов

Ключевым принципом работы с детьми с ТНР является комплексность коррекционного и

психолого-педагогического воздействия, что предполагает тесное сотрудничество всех

специалистов ДОО.

Образовательная деятельность в группе строится на основе «Примерной программы

коррекционно-развивающей работы в логопедической группе для детей с общим

недоразвитием речи (с 3 до 7 лет)» под редакцией Н. В. Нищевой. Программа направлена

на всестороннее развитие детей с применением специальных методов коррекции.

В рамках логопедической помощи воспитанники получают:



постановку и автоматизацию отсутствующих звуков в связной речи;



коррекцию и развитие физиологического и речевого дыхания;



развитие артикуляционной, общей и мелкой моторики;



формирование фонематического слуха и восприятия;



работу над интонационной выразительностью и слоговой структурой слова;



активизацию и расширение словарного запаса.

Помимо речевых задач, существенное место отводится развитию высших психических

функций: логического мышления, памяти, внимания, воображения и пространственного

восприятия. Эту задачу решает педагог-психолог в ходе индивидуальной работы. Для

развития творческих способностей дети вовлекаются в кружковую деятельность: «Юный

техник»,

«Очумелые

ручки»,

«Арт-фантазия»,

«Мир

фантазии»,

«Логоритмика»,

«Маленький исследователь».

Преемственность в работе педагогов

Для эффективного взаимодействия учителя-логопеда и воспитателей ведется «Журнал

взаимосвязи». Еженедельно в рамках лексической темы логопед вносит рекомендации по

проведению коррекционной работы. В группе имеются картотеки и наглядные материалы,

которые воспитатели используют на занятиях, в режимных моментах и индивидуальной

работе: логопедические пятиминутки, упражнения пальчиковой, артикуляционной и

дыхательной гимнастики, нейрогимнастика, подвижные игры, чтение художественной

литературы. Работа по автоматизации звуков также ведется по индивидуальным тетрадям,

где логопед дает задания для домашнего выполнения.

Взаимодействие с музыкальным руководителем и инструктором по физической культуре

осуществляется через календарное планирование: в начале месяца специалисты получают

информацию о лексических темах, примерном речевом материале и детях, нуждающихся

в индивидуальном сопровождении.

Развивающая предметно-пространственная среда и работа с родителями

Для отработки навыков правильного звукопроизношения и развития коммуникативных

качеств в группе создана насыщенная предметно-развивающая среда. Функционируют

различные центры активности: «Уголок театра» (для автоматизации звуков в диалогах),

уголки

сюжетно-ролевых

игр

(«Магазин»,

«Семья»,

«Больница»),

уголки

конструирования, ИЗО, экспериментирования и спорта. Специально организован «Уголок

логопеда» для индивидуальной коррекционной работы.

Взаимодействие с семьями воспитанников является приоритетным направлением. Для

родителей оформляются информационные стенды, еженедельно обновляются «Уголок

логопеда» и «Уголок психолога», даются методические рекомендации. Оперативная связь

поддерживается в групповом чате «Говорушки» в мессенджере.

Заключение

Таким образом, пребывание в группе компенсирующей направленности позволяет детям с

тяжелыми нарушениями речи полностью реализовать свой потенциал. К моменту выпуска

из

детского

сада

воспитанники

чувствуют

психологический

комфорт,

обладают

необходимой базой знаний и навыков, что обеспечивает им успешную адаптацию к

школьному обучению. Благодаря реализации специальной программы, слаженной работе

всех педагогов и плотному взаимодействию с родителями, главная цель нашей работы —

подготовка детей к школе — достигается в полном объеме.