муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 24»

_________________________________________________

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по развитию связной речи с использованием

« музейной педагогики» в старшей группе

« В гостях у прабабушки»

Воспитатель старшей группы:

Акшонова Е.С., Кириенко А.В.

г. Ачинск

2026г.

Тема: В гостях у прабабушки.

Цель: Развитие лексико-грамматической стороны речи, путём знакомства с жилищем и

бытом наших предков.

Задачи:

Образовательные:

- Формировать знания детей о жилище и быте наших предков (печь, чугун, горшки, ухват,

ложки деревянные, лапти, самовар, колыбелька, сундук, прялка, веретено, половик);

- Закрепление представлений об обычаях и традициях русского народа;

- Совершенствование грамматического строя речи;

Развивающие:

-Развитие фонематического слуха, мелкой и общей моторики;

-Развитие связной речи;

- Развитие навыка словоизменения и формообразования существительных;

-Упражнение

в

подборе

прилагательных,

в

образовании

прилагательных

от

существительных.

Воспитательные:

- Воспитание любви к своей Родине через освоение народной культуры;

- Формирование доброжелательного отношения друг к другу, умения работать и играть в

коллективе.

Оборудование: уголок русской избы с предметами быта: печь, лавки, стол, старинная

посуда, прялка, чугунок, лоскутный мяч, лучина и др.;

картинки, платок и фартук для прабабушки, лукошко с пряниками.

Методы и приемы: игровые, словесные, практические, наглядные

Ход занятия:

Организационный момент:

- Детки проснулись, к солнцу потянулись,

Лучики взяли, к сердцу прижали,

К соседу повернулись и мило улыбнулись!

- Здравствуйте, дети! Наша беседа совсем неслучайно началась именно с этого слова.

Говоря по обычаю «здравствуйте», мы желаем друг другу добра и здоровья,

благополучия. «Здравствуйте» означает «будьте здоровы, живите долго». Сегодня мы

отправимся в путешествие во времена. В те времена, когда жили наши прабабушки и

прадедушки.

- Сегодня прабабушка пригласила нас к себе в гости. Пойдём?

1. Координация речи с движением.

- На Руси любили водить хороводы и петь песни.

Мы к прабабушке пойдём (маршировка по кругу),

Избу мы её найдём.

Солнышко высоко (руки вверх),

Нам идти недалеко (хлопки в ладоши).

Ворота отворяй (руки в стороны),

Своих правнуков встречай!

(Дети подходят к оформленному уголку - «избе», педагог накидывает на голову платок и

надевает фартук).

- Здравствуйте, внучатки,

Славные ребятки!

Оглянитесь, присмотритесь

И на стульчики садитесь!

2. Активизация словарного запаса.

1) Загадки:

– Посмотрите, как выглядит моя изба. Отгадайте, какие предметы здесь представлены:

Дети отгадывают загадку и показывают этот предмет, который находится в избе.

Оля по лесу гуляла,

И грибочки собирала.

Набрала хотя немножко,

Но клала грибы в ….

(Лукошко)

Черный конь

Прыгает в огонь.

(Кочерга)

Стоит толстячок,

Подбоченивши бочок,

Шипит и кипит –

Всем пить чай велит.

(Самовар)

Стоит изба из кирпича,

То холодна, то горяча.

(Печь)

Рогат, да не бык,

Хватает, да не сыт,

Людям отдает,

А сам на отдых идет.

(Ухват)

То назад, то вперед,

Ходит-бродит пароход.

Остановишь – продырявит

(Утюг)

В лесу родился,

В руках крестился,

На ногах умер.

(Лапоть.)

2) Беседа.

- Много лет назад, люди жили в домах, которые назывались (избами).

Раньше не было многоэтажных домов, и у каждого человека была своя изба. Это был дом

деревянный, срубленный из бревен. (Показ картинки)

- Кто знает, из какого дерева строили на Руси избу? (из сосны)

- В избу вели деревянные ступеньки. (Картинка)

- Входя в избу, гости должны были поклониться хозяевам. Так люди здоровались раньше.

- Что же было в каждой избе? (Ответы детей)

- Да, в каждой избе была печь. Печь не только обогревала избу. В ней пекли хлеб,

готовили еду себе и домашним животным. На печи сушили одежду, обувь, грибы, ягоды,

мелкую рыбёшку. Здесь можно было спать. Для этого на печи делалась специальная

лежанка. (Картинка)

- А какие же были в избе полы? (Ответы детей)

- Полы в комнате были деревянные. Стол тоже изготавливался из дерева. На полу стелили

половики. (Картинка)

- Наверху находились деревянные полки – палати (картинка), на которых стояли глиняные

кувшины, коробки с различными припасами. Центральное место в избе - занимала печь.

Пространство между стеной и печью называется «запечье» (картинка). Там хозяйка

хранила приспособления, необходимые для работы: ухваты, большую лопату, кочергу.

- Почти все в избе делалось своими руками. Долгими зимними вечерами резали миски и

ложки; ткали, вышивали, плели лапти, ткали кудель с помощью веретена. Хозяйки

содержали свои избы в чистоте.

По диагонали от печи в избе находился красный угол (картинка). Это было святое место –

в нем помещались иконы, поэтому его еще называют «святым». Красный угол – самое

почетное место в доме. Согласно традиционному этикету, человек, пришедший в избу,

мог

пройти

туда

только

по

особому

приглашению

хозяев.

Красный

угол старались держать в чистоте и нарядно украшали.

- Что же значит название Красный угол? (Ответы детей)

- Название «красный» означает «красивый», «хороший» и «светлый».

В красном углу находился и стол. Все значимые события семейной жизни отмечались в

красном углу, вдоль стола стояли лавки и скамьи.

3. Физкультминутка.

- Красивая у меня изба? Давайте все вместе построим красивый и просторный дом:

Тук, тук, тук молотком (стучат кулачками),

Будем строить новый дом.

Дом большой, высокий строим (встают на носочки и тянутся руками вверх),

Окна ставим, крышу кроем. (Показать руками окно, крышу - сомкнуть руки над головой)

Вот

какой

красивый

дом

(маршировка),

Дружно будем жить мы в нём (прыжки)!

4

. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Игра «скажи ласково»

- Славянские семьи были большие, все друг друга любили и уважали. Электричества не

было, поэтому вечерами зажигали лучину. Вот мы сейчас будем передавать её как символ

семьи, и называть, как обращались друг к другу в семье? Как ласково, уважительно

называли членов семьи? (Мама-матушка, батя-батюшка, сестра-сестрица, брат-братец,

внук- … внучка-.., дед-…, баба-…. тетя-…., дядя-…, папа-…)

5. Развитие слухового восприятия. Игра «Угадай, чей голосок».

- Семьи были дружные. У нас с вами тоже «семья» и мы хорошо знаем друг друга по

голосу. (Один ребенок стоит в центре круга с закрытыми глазами. Дети идут по кругу со

словами):

«

Мы собрались в ровный круг

Повернемся разом вдруг,

А как, скажем: (говорит первый ребенок)

«Скок - скок - скок, угадай, чей голосок?»

Водящий должен узнать ребенка по голосу. Ребенок, чей голос узнали, становится

водящим. Дети идут в другую сторону.

7. Образование существительных множественного числа.

В богатых семьях были сундуки, в которых хранили много ценных вещей. Игра «Один –

много». (Дети подходят к сундуку, достают предмет и называют его во мн. числе: много

половиков, много самоваров, много крынок, много лаптей и т.д.)

8. Пальчиковая гимнастика.

Раз, два, три, четыре, пять (загибают пальчики, начиная с мизинца),

Будем весело считать:

Это ложка, это печка,

Это прялка, это свечка,

Чугунок и коромысло

На плечах с водой повисло.

Вот сундук и колыбелька,

Лапти лыковы, куделька.

Все предметы сосчитали (сжимание – разжимание кулачков)

И нисколько не устали!

10. Образование относительных прилагательных.

Игра: «Какой?».

- Все предметы наши предки мастерили своими руками из разных материалов: половик из

ткани – тканый, веретено из дерева – деревянное, крынка из глины -.., кукла из соломы -

…, кочерга из чугуна - …, лапти из лыка - …, платок из шерсти - …, пояс из кожи - …,

хлеб из пшеницы - …

III. Рефлексия

«Незаконченное предложение».

Сюрпризный момент.

- Ребята, вам понравилось у меня гостить?

- У меня в лукошке

Пряников немножко.

Посмотри, как хороши,

Напекла я от души.

Пряничек тот получает,

Кто предложение продолжает:

«Я не знал …., а сегодня узнал ….» (дети высказываются и получают пряники).

- До свидания, детвора,

Попрощаться нам пора.

Вы меня не забывайте,

Чаще в гости прибегайте!