Апросимов Константин Николаевич

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Центр дополнительного образования детей Ханалас»

МР «Хангаласский улус»

Республики Саха (Якутия)

педагог дополнительного образования

Здоровьесберегающие технологии на занятиях технического моделирования.

Развитие гармоничной целостной личности – основная задача педагога дополнительного

образования. Но полноценное духовное развитие невозможно при физическом дискомфорте. Как

на старом компьютере невозможно установить новое программное обеспечение и ожидать

оперативности и функциональности, так же от ребенка невозможно требовать быстрой

обучаемости, если он физически не здоров.

Опираясь на народную мудрость: «Лучше предупредить, чем предотвратить», одним из

важнейших задач дополнительного образования является культивирование и поддержание в

понимании

ребенка

физической

культуры,

повышении

способностей

ребенка

к

«конструированию» собственного здоровья, с целью предупреждения серьезных последствий,

посредством здоровье сберегающих образовательных технологий в дополнительном образовании.

Это позволяет эффективно развивать творческие способности детей, мотивирует их к

дальнейшему творчеству, тем самым осуществляется работа по формированию активной,

творческой личности, с которой можно продуктивно работать в плане формирования здорового

образа жизни.

На занятиях в кружке использую методы, способствующие активизации инициативы творческого

самовыражения обучающихся , которые позволяют им реально превратиться из «потребителей

знаний» в субъектов деятельности по их получению и созиданию. К таким методам относятся :

-метод свободного выбора (свободная беседа, выбор действия, его способа, выбор приемов

взаимодействия, свобода творчества и т.д.);

-активные методы (дети в роли педагога, обсуждение в группах,дискуссия, семинар,

ребенок, как исследователь и др.);

-методы, направленные на самопознание и развитие (интеллекта, эмоций, общения,

воображения, самооценки и взаимооценки) и др.

Благоприятный психологический климат на занятии так же служит одним из показателей

успешности его проведения: заряд позитивных эмоций, полученных детьми и самим педагогом,

определяют позитивное воздействие занятий на здоровье, а так же мотивирует учащихся к

посещению занятий.

Качественные

изменения

в

любой

области

нашей

жизни,

а

тем

более

в

образовании невозможны без формирования нового взгляда педагога на свое место и роль в

учебном процессе. Без осмысления, нами учителями, новых целей и задач в обновлённом

содержании и технологии обучения, новых форм оценивания с учетом компетентностно-

ориентированного подхода в обучении это сделать наверно практически невозможно

В настоящее время очень много мы говорим о технологизации учебного процесса, о

преимуществах внедрения тех или иных педагогических инновационных технологий. Мы их

осваиваем, используем в учебном процессе, получаем определённый результат, но проблем

остаётся очень много. И мы бьёмся над вопросами как повысить мотивацию учащихся, как сделать

школу местом SMART-образования? Что будет способствовать созданию в школе гуманной

образовательной среды, стимулирующей развитие нравственно-духовных качеств личности:

самопознания, самоопределения и самореализации?

Основными тенденциями мирового развития в системе образования, являются:

- ускорение темпов развития общества;

-

переход

к

постиндустриальному,

информационному

обществу,

расширение

масштабов межкультурного взаимодействия;

- возникновение и рост глобальных проблем, которые могут быть решены в результате

международного сотрудничества;

- демократизация общества;

- динамичное развитие экономики, рост конкуренции;

- рост значения человеческого капитала.

Наша развивающаяся республика всё более уверенно заявляющая о себе на

международном уровне не может оставаться в стороне от влияния этих тенденций. Одной из

актуальных проблем нашего общества является формирование конкурентоспособной личности,

готовой не только жить в меняющихся социальных и экономических условиях, но и активно

влиять на существующую действительность, изменяя ее к лучшему. В связи с этим мы, учителя,

выполняя заказ общества должны в стенах школы подготовить выпускника с набором таких

качеств как - креативность, социальная ответственность, обладание развитым интеллектом,

высокий

уровень

профессиональной

грамотности,

устойчивая

мотивация

познавательной

деятельности.

Переход на обновление содержания образования предъявляет новые требования к

работе в рамках компетентностного подхода к образованию, формирование готовности работать в

условиях возросшей индивидуализации образовательного процесса и, конечно же, обеспечение

педагогов здоровьесберегающими технологиями. Сохранение и укрепление здоровья детей

является одной из важнейших проблем современности.

Формирование

здорового

образа

жизни

должно

происходить

непрерывно

и

целенаправленно. Особенно актуальна эта проблема для дополнительного образования, что

связано с кардинальными изменениями в привычном укладе жизни ребенка, освоением им новой

социальной роли. Высокий процент детей приходит к нам на обучение с врожденными или

приобретенными заболеваниями. Здоровьесберегающие технологии обеспечивают формирование

знаний, установок, ориентиров и норм поведения, способствующих сохранению, укреплению

здоровья, заинтересованного отношения к собственному здоровью, знания негативных факторов

риска здоровья и так далее.

В связи с этим одной из приоритетных задач обновления содержания системы образования

должно стать формирование у обучащихся ценностей здоровья и здорового образа жизни, что и

определило актуальность проблемы.

Именно это необходимо учитывать в работе с детьми в рамках деятельности творческого

объединения «Начальное техническое моделирование», образовательная программа которого

основана на развитии практических умений и навыков конструирования разнообразных

простейших моделей (пользование инструментами, необходимыми для моделирования, работа с

шаблонами, вычерчивание отдельных деталей моделей, чтение простейших чертежей, испытание

моделей, анализ результатов своего труда и других).

Работа на занятиях связана с нагрузкой на мелкие мышцы рук, мышцы плечевого пояса,

позвоночник. Также ребёнок испытывает большую нагрузку на глаза. Поэтому важно на таких

занятиях

применять

здоровьесберегающие

технологии,

связанные

с разными

формами

двигательной нагрузки: гимнастики до начала занятий, физкультурные минутки, динамические

перемены, гимнастики для пальцев, для глаз.

Раньше тысячи детей и подростков строили свои модели судов и самолетов, даря себе путевку

в крупные конструкторские бюро или получая хобби на всю жизнь. А для кого-то это была просто

хорошая школа того, как что-то сделать своими руками. Увы, в лихие 90-е вся эта система

развалилась, почти все кружки оказались закрыты. Дети были выброшены буквально на улицу. Да

и у них появилось другое увлечение — компьютер. В каждой школе проводятся такие

традиционные занятия для детей и подростков, как танцы, театр, развивалки для малышей,

английский язык, туризм, информатика и т.д. Но самые необычные, на мой взгляд, кружки — это

технические кружки: авиамоделирование и судомоделирование. Ребят, откровенно говоря,

приходит немного. Увы, такие кружки стали весьма непопулярны, не выдержав конкуренции с

компьютером, с улицей, а порой — и с государственной машиной, которой бывает безразлична

на детскому творчеству. Но, видимо, самое главное — это дороговизна такого хобби. Хотя дети

занимаются бесплатно, постройка моделей — дело недешевое. Особенно моделей сложных и

высокотехничных.

В нашем объединении «Моделист» занимаются с 9-16лет девочки и мальчики. В программе

реализуется принцип «от простого к сложному». Сначала учащиеся строят модели судов по

шаблонам, разработанных педагогом. Но так как модель корабля имеет много различных деталей,

то часть из них приходится делать не по шаблонам, а сразу по чертежам. Поэтому уже с самых

первых моделей учащиеся привыкают читать чертежи и учатся разбираться в устройстве корабля.

Первая модель, как правило, оснащается электродвигателем, это тоже существенный плюс

программы, так как при этом учащиеся разбираются с простейшей электрической схемой, учатся

паять электрическую проводку, начинают понимать назначение и свойства источников

питания. Для поддержания увлеченности и интереса на всех этапах изготовления моделей в

объединении

проводятся

соревнования

начинающих

судомоделистов.

Дальнейшее

совершенствование судомоделистов происходит уже при постройке более сложных моделей. Это,

прежде всего, модели военных кораблей: торпедных катеров, подводных лодок, буксиров и т.п.

Такие модели на соревнованиях оцениваются уже не только по ходовым качествам, но и по

качеству копирования настоящего корабля. Имеется еще один класс моделей, который в

настоящее время становится все боле популярным – это модели с радиоуправлением. Наиболее

интересным для начинающих судомоделистов является класс скоростных моделей для гонок в

бассейне. Модель за определенное время должна пройти наибольшее количество кругов.

Минимальные размеры модели представляют определенную трудность при изготовлении, так как

ее внутренние объемы, в которых необходимо разместить довольно большое количество

электроники, аккумулятор и электродвигатель, очень ограничены. Решая такие сложные задачи,

учащиеся постигают азы инженерного мышления, учатся изобретательности. Кроме постройки

такой модели надо еще научиться управлять ею. В результате освоения программы происходит

развитие навыков и умений воспитанников, расширение знаний в смежных дисциплинах, таких

как физика, материаловедение, черчение и др. Наиболее важным является то, что учащиеся

начинают ставить перед собой задачи и стараются решать их. Если на начальном этапе обучения

им предлагались определенные условия и их решения педагогом, то в дальнейшем им приходится

ставить перед собой цели и задачи самостоятельно. Сначала занимается младшая группа, затем

старшая. С каким удовольствием ребята строгали, выпиливали, чертили и склеивали! В

мастерской было сделано множество макетов для различных музеев, выставок. Существует два

распространенных способа создания моделей. Первый — выточить из бруска обводы корпуса и

выдолбить в нем отверстия для оборудования. Или, как на фотографии — обмазать болванку

(мастер-модель) эпоксидкой со специальной тканью. Тогда получается полностью полый корпус.

В школах уже давно нет технического труда, что базовые навыки работы с инструментом детям

нужно давать в обязательном порядке. А то подчас приходится учить, что такое пассатижи и как

они выглядят. Совсем маленькие дети смотрят на плавающие модели с круглыми глазами. Увы,

вполне может случиться, что когда они чуть подрастут, кружков уже не будет — нет смены для

педагогов, да и у подрастающего поколения падает интерес. А пока ребята с увлечением мастерят

свои модели самолетов.

Потом будут соревнования, выступления и, к сожалению, аварии.

Робототехника, радиоэлектроника, транспорт, авиамоделирование — далеко не полный список

технических направлений, которые могут изучать школьники в свободное от основной учебы

время.

Обучение

ориентировано

на развитие

технических

и творческих

способностей,

формирование логического мышления, умения анализировать и конструировать. Помимо навыков

в определенной сфере занятия в кружках дают возможность углубленного изучения технических

предметов — физики, математики, информатики. На примере изучения моделей и простейших

механизмов ребята лучше понимают устройство современной техники. Во всех кружках работают

группы нескольких ступеней. Начав обучение с 9-10 лет и постепенно повышая свой уровень,

к старшим

классам

многие

школьники

участвуют

в научных

выставках

и конференциях,

демонстрируя разработанные проекты. Занимаясь в кружке, каждый ребенок может сделать

собственное

открытие:

придумать

что-то

полезное,

новое

и творческое,

изобрести

и продемонстрировать,

объяснить

и доказать.

Авиамоделирование —

это

синтез

спорта

и технического творчества. На занятиях школьники изучают историю летательных аппаратов,

теорию

полета

планеров,

самолетов,

вертолетов,

строят

и запускают

модели,

готовятся

к соревнованиям и сдают спортивные нормативы. Школьники совершенствуют свои навыки

управления

и запуска

моделей

на учебно-тренировочных

запусках,

где

они

проводят

показательные запуски моделей, построенных своими руками. В кружке автомоделирования

учатся управлять автомоделями на радиоуправлении, участвуют в соревнованиях. В кружке

судомоделирования ребята изучают историю кораблестроения, физические основы плавания

судов, а также строят, испытывают и запускают модели судов. Занятия интересны тем, что

за сравнительно короткий срок каждый участник может собрать собственную радиомодель

и приступить к захватывающим тренировкам. Лучшие ученики со второго и третьего года

обучения начинают выступать в соревнованиях по автомодельному спорту среди юниоров. Для

учащихся проводятся соревнования по моделированию и многоборью для радиоуправляемых

автомоделей и авиамоделей. Третья способность души после ума и воли – творчество. Мир

красоты, фантазии и творчества…

Таким образом, здоровьесберегающие технологии направлены на сохранение и укрепление

здоровья каждого обучающегося. Они способствуют снижению заболеваемости и облегчают

адаптацию ребенка к нагрузкам. Также они являются важнейшим условием по формированию

физически развитой, социально-активной, творческой личности.