Олимпийские игры в древности. 5-й класс

Цель урока
: ознакомить учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными соревнованиями, традициями.
Задачи урока:
Образовательные:  объяснить процесс зарождения Олимпийских игр (связь мифологии и религии древних греков);  выделить значение Олимпийских игр, их общегреческий характер;  описать порядок проведения и виды состязаний, состав участников Олимпийских игр;  работать над понятиями Олимпийские игры (776г. до н.э.- 394г. н.э.) – празднества и состязания в Др. Греции, которые устраивались в честь бога Зевса; Атлет - участник состязаний, человек крепкого телосложения, силач; Пятиборье - система состязаний, включала бег, прыжки в длину, метание копья и диска, борьба; Ипподром - место для проведения конных состязаний; 1 стадий = 191 м – дистанция бега (стадион)  ознакомить с персоналиями: Милон, Полидам, Феаген, Диагор. Развивающие продолжить формирование умений работать с текстом учебника и аудиовизуальной информацией, иллюстрациями; продолжить работу над составлением конспекта; выделять главное, описывать, оценивать, характеризовать, сопоставлять, оперировать терминами, делать выводы. Воспитательные воспитание чувства прекрасного, стремление к физическому совершенству; пробудить интерес к занятиям спортом; популяризовать здоровый образ жизни.
УМК:
Учебник А.А. Годер, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая «История Древнего мира», М., 2009. Презентация «Олимпийские игры в древности».
Средства обучения
: ноутбук, экран, проекционный аппарат. Презентация к уроку.
Бланк индивидуальной карты-конспекта ученика.

Тип урока
: комбинированный, урок-экскурсия.
Планируемые результаты
: Личностные воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах; воспитание интереса к истории как науки Метапредметные развитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся самостоятельности; развитие внимательности при поиске ошибок. Предметные развитие умений работать с учебником, овладение понятиями собирательства, стадо, родовая, люди разумные, колдовской обряд ,верования, душа, религия, первобытные люди.
Методы обучения
: объяснительно-иллюстративный, проблемный, эвристический Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся
I. Организационный момент

МОТИВАЦИОННАЯ УСТАНОВКА – Здравствуйте! Сегодня мы с вами совершим очередную экскурсию в прошлое. Какую страну мы изучаем? Все ученики стоят у доски. Взялись за руки. Древняя Греция.
II. Актуализация знаний
ИГРА «ЧИСТАЯ ДОСКА» На доске понятия, вы должны назвать понятие и объяснить его. Учащиеся выходят, называют понятие, дают определение. ФРОНТАЛЬНЫЙ ОПРОС 1. Где жили древние греки? 1. Греки – это жители Балканского полуострова. 2. Назовите основные занятия древних греков? 2. Др. греки занимались земледелием (разводили оливки, выращивали виноград, ловили рыбу). 3. Достаточно ли было плодородных земель в Др. Греции? 3. Нет, т.к. большая часть Балканского п-ова – каменистая поверхность. 4. Почему греки стали покидать свою родину и основывать колонии? 4. Покидали свою родину в поисках плодородных земель, чтобы не погибнуть от голода и долгового рабства. Ещё это следствие борьбы между знатью и демосом – и бегство одних. 5. Что такое колония? Где греки их основывали? 5. Колония – это постоянное поселение, которое основывалось близ моря, с удобной гаванью, источником пресной воды, наличием плодородной земли. Слайд 2 Следовательно, можно сделать вывод, что несмотря на расселение др. греков, основание колоний далеко от Родины, они не забывали о ней.
III. Изучение нового материала

а) рассказ учителя
– Основный путь по которому добирались до колоний проходил по морю. Чтобы преодолеть столь длинное расстояние, необходим был флот и сильная команда. Греки должны были быть мужественными, выносливыми, обладать хорошей физической силой, ловкостью. Покидая родину и плывя по морю к неизведанным, чужим
землям, они, прежде всего, надеялись на самих себя и на милость богов. Поэтому в Др. Греции сложился культ или иначе идея физической силы и красоты тела. - Кто мне может назвать тему нашего урока?
Олимпийские игры в

древности.
Слайд 3 Итак, тема нашего урока –
Олимпийские игры в

древности.
Запись в карту-конспект Слайды 4-5 У современных Олимпийских игр есть девиз «Citius, altius, fortius!» («Быстрее, выше, сильнее!»), а для нашего урока девиз будет такой: «Слушаем, смотрим, читаем, запоминаем, отвечаем, применяем!» Победителей награждали оливковыми венками, а у нас знак отличия на уроке будет «Олимпий», а в итоге – отметка. И ещё: «КАЖДЫЙ РАБОТАЕТ САМ ЗА СЕБЯ, ВЕДЬ В ЖУРНАЛЕ КЛАССНОМ (ДЛЯ ОТМЕТОК) НЕ КОМАНДНАЯ СТРОКА!» -Что мы с вами узнаем сегодня на уроке? Ответы учащихся Слайд 6 План: 1. Зарождение Олимпийских игр. 2. Подготовка греков к Олимпийским играм. 3. Олимпийские игры. 4. Олимпийские игры вчера и сегодня. Читают бланк карты- конспекта Слайд 7 – По ходу изучения материала попытайтесь ответить на вопрос: – Чем были Олимпийские игры для древних греков? Их характер? – Почему же древние греки стали проводить Олимпийские игры. Что послужило их началу? – У нас в гостях Выступление архивариуса (ученики об основании Олимпийских игр)
архивариус. Послушайте внимательно «Миф об основании Олимпийских игр», а затем… ответьте на вопросы:
в) ОБОБЩАЮЩАЯ

БЕСЕДА
1. Как в древности объясняли начало проведения Олимпийских игр? 2. Какому богу древние греки посвящали Олимпийские игры? 3. Где проводились Олимпийские игры? 1. Бог гор и погоды (грома и молнии) Зевс повелел устраивать состязания в память о борьбе за власть между ним, братьями и их отцом Кроном на земле. 2. Богу гор и погоды – Зевсу. 3. На земле Олимпия.
г) рассказ учителя
Слайд 9 – Миф объясняет начало зарождения Олимпийских игр, состязаний, посвящённых богу Зевсу. Олимпийские игры проводились 1 раз в 4 года в самый разгар лета. Во время проведения игр прекращались войны, которые вели между собой полисы Древней Греции. По всей Греции объявлялось священное перемирие. В Олимпию добирались как сухопутными, так и морскими дорогами. Участники и зрители стекались сюда изо всех полисов Древней Греции, а также колоний. Слайд 10 Первые Олимпийские игры состоялись в 776г. до н.э. Запись в карту-конспект д) работа по учебнику (с. 150, п.2, §33) – Как же проходила подготовка к играм? Задание: прочитать п.2. §33. Ответьте на вопрос: – Кто участвовал в Олимпийских играх? – На Олимпийских играх в состязаниях могли участвовать все свободные греки. И только женщинам вход запрещался под страхом смертной казни. – Как проходила подготовка к соревнованиям? – За год до начала игр все участники обязаны были приступить к тренировкам в своём родном городе, а за месяц до открытия игр атлеты прибывали в Олимпию, где продолжали тренироваться. РАБОТА С ТЕРМИНАМИ Слайд 11 – Атлет – кто это? – Атлет – это участник состязаний, человек
крепкого телосложения. Запись в карте-конспекте
е) ОБОБЩАЮЩАЯ

БЕСЕДА,

КОНСПЕКТИРОВАНИЕ
Слайды 12-20 а) Как проходили Олимпийские игры в Древней Греции? а) Олимпийские игры продолжались 5 дней. б) Каков был порядок их проведения? Соедините правильные ответы стрелочками. б) 1 день – жертвоприношение, давали клятву бороться честно. Назначались судьи соревнований. Запись в карту-конспект 2-4 дни – соревнования 5 день – награждение победителей. Запись в карту-конспект – Были ли правила у соревнований? – Запрещалось прибегать к незаконным приёмам, убивать своего противника, спорить с судьями и подкупать их. За это наказывали плетью. в) Опишите соревнования, в которых участвовали атлеты в) Основные: бег, прыжки в длину, метание копья и диска, борьба – пятиборье. Но были ещё – кулачный бой и гонки колесниц. Запись в карту-конспект Слайд 21 г) Чему равнялась длина дистанции бега? г) Дистанция бега равнялась одному стадию – 191 м (отсюда слово «стадион»). Запись в карту-конспект – Какие качества атлетов ценились при соревнованиях? -Победить нужно было красиво, показав красоту тела, выказав смекалку, быстроту, ловкость. Не приветствовалась грубость. д) Место конных состязаний? д) ипподром Как проходила церемония награждения победителей? – Имя победителя вместе с именем его отца и названием города объявляли на стадионе. Атлета венчали венком из оливы, росшей у храма Зевса. Победителей колесниц награждали пальмовой веткой. В родной город победитель возвращался в пурпурной одежде и на колеснице. Слайды 22-23 е) Назовите имена наиболее прославленных победителей. Впишите их в е) Борец Милон. Он 6 раз становился победителем. Возница колесницы –
таблицу. Но не обо всех героях вы услышали из лекции. Поэтому отберите необходимый материал из моего рассказа. – Феаген не по годам был силён. Мальчик унёс с рынка тяжеленную бронзовую статую. – Был родосский борец Диагор. Он побеждал на Олимпийских играх, а затем и его сыновья, когда же победы добились его внуки, Диагора под восторженные крики собравшихся, вынесли на арену, один из зрителей крикнул: «Теперь умри, Диагор: на земле ничего славнее уже нет!» Полидам, одной рукой удерживал за колесо колесницу, запряжённую четвёркой лошадей. Феаген – бронзовую статую. Диагор – родосский борец.
ж) работа по учебнику (с.

154, п. 5, §33)
САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ Слайды 24-25 – Задание: прочитайте самостоятельно текст с. 154, п. 5, §33 «Возвращение в родной город». – Как встречали победителя в родном городе? – В его честь устраивали пир. Одну его статую ставили на городской площади, а другую – в Олимпии. О нём слагали песни. До конца жизни его кормили бесплатно обедом.
з) вывод -
возвращение к Слайду 7 – Таким образом, Олимпийские игры были своеобразным праздником физической красоты и силы. Ценились ловкость, выносливость, победить красиво. Олимпийские игры являлись также своеобразной подготовкой греков к трудностям, которые их ожидали в любое время.
– Игры для др. греков

были не только

спортивными

состязаниями, но и

воспитывали человека

гармоничным развитым.

Они ещё раз напоминали

эллинам, что они

составляют единую

цивилизацию. Характер

общегреческий.

и) рассказ учителя
Слайды 26-29 Олимпийские игры проводились до 394г. н.э. и были запрещены римским императором Феодосием, который видел в играх языческий обряд. Попытки возродить Олимпийские игры – с середины XIX века. Французский деятель Пьер де Кубертен (1863-1937) выступил с предложением возродить Олимпийские
игры. 1896 г. – 1-е Олимпийские игры современности. – Как вы думаете в каком городе? – Первые игры современности прошли в Афинах.
IV. Закрепление
– Когда прошли первые Олимпийские игры? – Какие качества ценились у атлетов? – С какой целью устраивались Олимпийские игры?
V. Дом. Задание §33, задачи

по вариантам.
Слайд 30 – Все мы с нетерпением ждём зимних Олимпийских игр в Сочи в 2014 г. Предлагаю продумать эскиз поздравительной открытки для победителей. Ведь при награждении вручают букет цветов. А мы можем в оргкомитет внести предложение ещё и о вручении поздравительной открытки.
VI. Этап оценивания

учащихся. Рефлексия.
– У кого же больше всех Олимпиев? – Интересным ли был урок? У меня три сосуда, ответьте. Когда будете выходить из кабинета. Подсчитывают Олимпии Жетоны по цвету.
Физминутка
Побыстрее все вставайте! Разминку с нами выполняйте. Один, два, три, четыре, пять – Руки выше подымать! Головою покрути – лево-право, Не спеши, лево-право, лево-право. Что там делает сосед?! Передай ему привет! А теперь поприседаем, До пяти все посчитаем. У кого хрустит в коленке? Показалось, может быть? Потихонечку все сели. И глазами поморгали. Один, два, три, четыре, пять – Урок продолжим мы опять!