Проект «Ферма для животных» с использованием Лего-

конструктора

Вид проекта: групповой.

Продолжительность проекта: краткосрочный.

Участники проекта: воспитанники.

Возраст детей: 4-5 лет.

Основная часть проекта: (4-5 лет)

продолжать развивать способность

различать и называть строительные детали, использовать их с учетом

конструктивных

свойств

(устойчивость,

форма,

величина).

Учить

анализировать образец постройки: выделять основные части, различать и

соотносить их по величине и форме, устанавливать пространственное

расположение

этих

частей

относительно

друг

друга,

самостоятельно

измерять постройки (по высоте, длине и ширине).

Виды организации работы: конструирование по образцу – когда есть

готовая модель, того что нужно построить и замыслу – когда ребенок сам,

без каких либо внешних ограничений, создает образ будущего сооружения, и

воплощает его в материале, который имеется в его распоряжении. Этот тип

конструирования лучше остальных развивает творческие способности;

конструирование по схемам – это когда прилагается готовая инструкция и по

условиям – когда образца нет, задаются только условия, которым постройка

должна соответствовать (например, домик для собачки - должен быть

маленький, а для лошади - большой).

Реализуемые образовательные области:

познавательное развитие,

художественно-эстетическое

развитие,

социально

-

коммуникатиное

развитие, речевое развитие.

Продукт детской деятельности: постройки для домашних животных

из Лего- конструктора.

Актуальность темы:

в наше современное время незаменимым

материалом для детской деятельности является Лего- конструктор, а игры со

строительным материалом способствуют не только развитию строительных

навыков, но и развивают кругозор, формируют навыки общения.

А так же позволят

детям раскрывать свой творческий потенциал,

моторику, мышление и логику.

Знания, получаемые детьми во время

конструирования,

являются

актуальными,

необходимыми

для

них,

а

осмысленный, интересный материал усваивается легко и навсегда.

Проблема темы: дошкольник максимально чувствует свою связь с

миром природы: недаром дети тянутся к братьям нашим меньшим (собакам,

кошкам; просят родителей завести домашних питомцев). В наше время дети

мало знакомы с жизнью домашних животных, с условиями в которых они

живут, как за ними ухаживать, какую пользу они приносят человеку, как

важно любить и бережно относиться к ним. Для современного ребёнка

корова, баран, овечка, и т.д. практически редкие животные. В больших сёлах

очень редко можно увидеть сейчас корову или лошадь, да и в деревнях их

осталось совсем мало. Поэтому нужно познакомить детей с домашними

животными через конструктивные навыки с помощью Лего - конструктора.

Цель: расширить и обогатить знания о домашних животных, о их

пользе для человека посредством Лего-конструирования.

Задачи:

- формировать устойчивый интерес к конструктивной деятельности,

желание творить, изобретать;

-

развивать

способность

детей

к

моделированию

через

познавательный интерес к Лего - конструированию.

- развивать мелкую моторику рук, воображение, память, внимание,

мышление и способность детей к моделированию через познавательный

интерес к Лего – конструированию;

- обогатить знания детей о пользе домашних животных для человека;

-

воспитывать любовь и заботливое

отношение к животным,

дружеские взаимоотношения в коллективе, развивать самостоятельность при

работе со схемами;

- обучать конструированию по схемам, по собственному замыслу.

Предварительная

работа:

рассматривание

энциклопедий;

иллюстрации, фотоальбомов; просмотр мультфильмов: «Уроки тетушки

Совы», «Мои домашние питомцы», «Простоквашино», «Как старик корову

продавал»; рисование домашних животных, построек (дом, амбар, мельница,

ворота, забор, крыша, пол, стены, окна) работа с Лего- конструктором.

Методы и приемы:

-

объяснительно

-

иллюстративный

(рассказ,

объяснение,

демонстрация - иллюстраций, альбомов, видеофильмов).

- игровой (сюрпризный момент, мотивация)

-

словесный

(беседа,

использование

художественного

слова,

пояснения).

-

практический

(самостоятельное

выполнение

детьми

работы,

использование различных схем и материалов для изображения).

-

сотворчество

(взаимодействие

педагога

и

ребенка

в

едином

творческом процессе).

Материально-технические ресурсы проекта: книги, иллюстрации

животных, фермерских построек для рассматривания, ноутбук, проектор,

экран для проектора, цветные иллюстрации животных для отгадывания

загадок, схемы, альбомы, гуашь, акварель, карандаши цветные, цветная

бумага, наборы крупного и мелкого Лего – конструктора.

Этапы реализации проекта:

Первый этап:

Чтение художественных произведений: К.Д. Ушинский «Бодливая

корова», К.Г. Паустовский «Дружище Тобик», В.Д. Берестов «Коза»,

А. Пантелеев «Как поросенок говорить научился».

Краткие беседы о прочитанных произведениях, наводящих детей на

постановку вопросов о домашних животных, об их повадках, пользе,

приносимой людям. Обсуждение детских идей, предложений по темы.

На первом этапе, из чтения и бесед по художественным произведениям

дети узнали информацию об объектах моделирования.

Второй этап:

Рассматривание

и

обсуждение

сюжетных

картин

о

домашних

животных, постройках, транспорте.

Беседы на тему «Жители

фермы», «Постройки на ферме»;

загадывание загадок; работа по схеме, просмотр мультимидийных видео.

На втором этапе, дети обогащали словарный запас слов; развивали

диалогическую и монологическую речь.

Третий этап:

Алгоритм работы с конструктором:

Рассматривание образцов, схем, рисунков, картин.

Поиск-выбор необходимых деталей из общего набора.

Сборка частей модели.

Последовательное соединение всех собранных частей в одну целую

модель.

Сравнение своей собранной модели с образцом, схемой, рисунком,

картинкой.

На третьем этапе дети знакомились с разными видами Лего –

конструктора и анализировали собранные конструкции.

Четвертый этап:

Организация продуктивной деятельности , НОД по темам.



Вводное занятие: «История Лего – как все начиналось» Цель:

познакомить детей с историей конструктора. Задача: прививать навык к

индивидуальной и коллективной работе.



«Путешествие по Лего - стране. Исследователи цвета, формы»

Цель: учить анализировать будущий образец постройки; формировать

умение работать с различными видами конструкторов, учитывая в процессе

конструирования их свойства. Задача: воспитывать умение исследовать и

подбирать цвет и форму постройки.



«Создание героев» Цель: учить приемам построения модели

человеческой фигуры с помощью конструктора. Задача: воспитывать

желание трудиться.



«Постройки на ферме» (амбар ,ферма, сарай, мельница, ворота,

забор) Цель: учить анализировать образец постройки – выделять в нем

функционально значимые части (стены, пол, окно, дверь, стеллажи,

столбики – опоры, перекладины, крыши), а так же с пространственным

расположением этих частей относительно друг друга, используя детали

конструктора, называть и показывать детали конструктора, из которых эти

части построены. Задача: формировать чувства симметрии и умение

правильно чередовать цвет в своих постройках.



«Транспорт на ферме» (трактор, грузовик, фургон)

Цель: развивать конструктивное воображение и умение следовать

инструкциям педагога. Задача: познакомить детей с назначением

грузовых машин – фургонов; воспитывать желание трудиться.



« Растения на ферме» ( дерево, кустарники, цветы) Цель:

развивать творческую инициативу и самостоятельность.

Задача: способствовать развитию памяти, вниманию, тонкой моторики

рук; воспитывать доброжелательное отношение к окружающей среде.



«Животные на ферме» (курица, свинья, корова, лошадь, коза)

Цель: развивать активное внимание, мелкую моторику рук, развивать умение

передавать характерные особенности животного средствами конструктора.

Задача: воспитывать умение концентрировать внимание на создании модели;



Наша ферма (итоговое занятие)

Цель: учить использовать различные типы построек для создания

объёмных конструкций; закреплять умение собирать по схеме. Задача:

воспитывать желание строить, обыгрывать постройку и бережно

относиться к конструктору.

Вывод работы:

В результате работы, проводимой с дошкольниками, отмечено :

- Повышение у детей устойчивого интереса к представителям

животного мира, через Лего-констурирование.

-

Повышение

способностей

детей

к

моделированию

через

познавательный интерес к Лего - конструированию.

- Повышать способность детей к обогащению словарного запаса и

диалогической, монологической речи.

На данном этапе можно сделать вывод, что благодаря проведённой работе,

происходит

закрепление

и

улучшение

знаний

детей

через

Лего-

конструирование.

Воспитатель МБДОУ № 113 «Ветерок» Латышева А.В.