Министерство образования Нижегородской области

Департамент образования г. Н. Новгорода

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 216

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий МБДОУ

детский сад 216

ПРОЕКТ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(ПРОГРАММА)

на 2024 – 2027 гг.

МБДОУ ДЕТСКИЙ САД № 216

Тема: «Развитие выразительности речи детей 4-5 лет»

Н. Новгород

2026г

2

Содержание

1. Актуальность темы инновационного проекта

2. Цель, задачи, гипотеза, предмет, объект инновационной работы

3. Научно-методологические основы реализации инновационной работы

4. Условия реализации инновационного проекта

5. Этапы реализации инновационного проекта

6. Система мониторинга хода реализации инновационного проекта

7. Ожидаемые результаты реализации инновационного проекта

3

1. Актуальность темы инновационного проекта

В современном мире в системе дошкольного образования произошли существенные

изменения, которых не было ранее. Требования к выпускнику ДОО, в соответствии с новым

ФГОС ДО [29], ФОП ДО [30] и другими нормативными документами, существенно

возросли: если раньше на первый план выходила задача воспитания стандартного члена

коллектива с определенным набором знаний, умений и навыков, то сейчас, стоит

необходимость формирования компетентной, социально-адаптированной личности,

способной ориентироваться в информационном пространстве, отстаивать свою точку зрения,

продуктивно и конструктивно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми.

Овладение родным языком является одним из самых важных приобретений ребенка в

дошкольном детстве. Именно дошкольное детство особенно сензитивно к усвоению речи.

Согласно ФОП ДО, для детей 4-5 лет стоит задачи по совершенствованию интонационной

выразительности речи, по формированию умения говорить внятно, в среднем темпе, голосом

средней силы, выразительно читать стихи, регулируя интонацию, тембр, силу голоса и ритм

речи в зависимости от содержания стихотворения [30].

Для каждого ребенка дошкольного возраста связная речь – это уже успех легкого обучения

грамоте в начальной школе. Ребенок с плохо развитой, не выразительной речью часто

является неуспевающим по многим предметам школьной программы.

Изучением

проблемы

развития

речи

и

ее

выразительности

занимались

многие

исследователи детской речи: К.Д. Ушинский, А.П.Усова, Л.А. Пеньевская, Е.И. Тихеева,

С.Л. Рубинштейн, А.М. Леушина, О.С. Ушакова, Ф.А. Сохин и другие.

2. Цель, задачи, гипотеза, предмет, объект инновационной работы

Цель инновационного проекта: теоретическое обоснование и практическая апробация

развития выразительности речи детей 4-5 лет.

Гипотеза исследования:можно предположить, что процесс развития выразительности речи

у детей 4-5 лет будет более эффективным, если при работе с детьми применять специально-

разработанную систему мероприятий, включающую в себя ООД по развитию речи,

театрализованную деятельность, дидактические игры, инсценировки, ознакомление с

художественным творчеством и т.д.

Объект исследования: проблема развития выразительности речи детей 4-5 лет.

Предмет исследования: использование в работе с дошкольниками системы мероприятий,

направленной на развитие выразительности речевой деятельности.

4

Общие задачи инновационной деятельности:

1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме развития выразительности

речи детей 4-5 лет.

2.

Подобрать диагностический инструментарий для определения уровня развития

выразительности речи у детей 4-5 лет.

3.

Выявить

исходный

уровень

развития

выразительности

речи

детей

4-5

лет;

проанализировать полученные результаты.

4. Разработать и реализовать в практике работы с детьми среднего дошкольного возраста

систему мероприятий по развитию выразительности речи.

5. Оценить эффективность экспериментально-исследовательской работы; сформулировать

выводы по итогам исследования.

Научный руководитель: кандидат педагогических наук, доцент кафедры психологии и

педагогики дошкольного и начального образования ФГБОУ ВПО НГПУ им. К. Минина Л. В.

Красильникова.

3. Научно-методологические основы реализации инновационного проекта

Исследования возрастных особенностей развития речи детей дошкольного возраста ( А.Н.

Гвоздев, Д.Б. Эльконин, Ф.А. Сохин, С.Л. Рубинштейн и др.)

Положения комплексной методики развития речи детей дошкольного возраста ( Ф.А. Сохин,

О.С. Ушакова, Е.М. Струнина и др.)

Исследования развития выразительности речи (Л.И. Божович, Л.С. Выготский, И.Р.

Гальперин, А.Н. Гвоздев, А.А. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн и др.)

4. Условия реализации инновационного проекта

Условиями реализации инновационного проекта являются:

1. Материально-техническое обеспечение:

•

Повышение уровня материально-технического обеспечения в инновационных группах

детского сада (приобретение мебели, пособий, мультимедийных средств обучения);

•

Обогащение

развивающей

предметно-пространственной

среды

МАДОУ

(приобретение пособий по повышению профессиональной компетенции; информационно-

коммуникативные технологии).

2. Нормативно-правовое обеспечение:

•

Разработка нормативно-правовых основ инновационной деятельности (договор с

НГПУ, модернизация Программы развития МАДОУ, внесение изменений в Договора с

5

родителями, Положения о творческой группе педагогов, Положение о Научно-методическом

совете МАДОУ)

3. Кадровое обеспечение:

•

Создание творческой группы педагогов, участвующих в разработке и апробации

инновационного проекта

•

Определение инновационной группы детей, на базе которой будет внедряться

инновационная педагогическая технология.

•

Создание научно-методического совета, обеспечивающего руководство и научную

поддержку инновационной деятельности.

•

Материальное

стимулирование

педагогов,

участвующих

в

инновационной

деятельности.

4. Программно-методическое обеспечение:

•

Разработка системы работы по подготовке развитиявыразительности речи детей 4-5

лет

5. Информационное обеспечение:



Размещение информации о ходе реализации инновационного проекта на сайте

МАДОУ.



Публикации

статей,

тезисов

и

учебно-методических

пособий

о

результатах

инновационной деятельности.

5. Этапы реализации инновационного проекта

Таблица 1

Этап,

сроки

реализации

Содержание работы

Методы

деятель-

ности

Прогнозируемые

результаты

Условия организации

работы

Средства

контроля и

обеспечения

достоверности

результатов

Перечень научных и

научно-методических

разработок

1 этап –

теоретико-

проектиро-

вочный

Сентябрь –

май

2024 – 2025

уч. г.

1. Поиск, изучение, анализ,

систематизация научных и

методических исследований

по проблеме развития

выразительности речи 4-5 лет.

2. Поиск

педагогическойанкеты по

обследованию уровня

подготовки педагогов в

развитии выразительности

речи детей.

3. Обследование подготовки

педагогов в развитии

выразительности речи детей.

4. Анализ полученных

результатов педагогической

анкеты, определение проблем

в развитии выразительности

речи детей 4-5 лет.

5. Анкетирование педагогов

1. Анализ

2. Сравнение

3. Обобщение

4. Классифи-

кация

5. Системати-

зация

6. Творческое

педагоги-

ческоемодели

ро-вание

7. Анкетиро-

вание

8. Ранжиро-

вание

9. Математи-

ческая

обработка

данных

10. Статисти-

1. Создание

информационной базы

научно-теоретических

и методических

исследований по

проблемеразвития

выразительности речи.

2. Педагогическая

диагностика по

подготовкевыразительн

ости речи детей 4-5 лет.

3. Диагностический

материал,

направленный на

определение уровня

профессиональной

компетенции педагогов

МАДОУ по вопросам

подготовки педагогов в

развитии

1. Материально-

техническое

обеспечение:

- Обогащение

развивающей

предметно-

пространственной

среды МАДОУ

(пособия по

повышению

профессиональной

компетенции;

информационно-

коммуникативные

технологии,

дидактические игры и

упражнения,

информационно-

коммуникативные

технологии).

1. Анализ

образовательной

деятельности по

развитию

выразительности

речи детей.

2. Мониторинг

образовательного

процесса.

3. Анализ

материально-

технического,

нормативно-

правового,

кадрового,

программно-

методического и

информационного

обеспечения

инновационной

1.Алексеева М.М., Яшина

В.И. Методика развития

речи и обучения родному

языку дошкольников. - М.:

Издательский центр

«Академия», 2008.- 400 с.

2.Болотина Л. Р. Воспитание

звуковой культуры речи у

детей в ДОУ: методическое

пособие. – М.: Айрис-пресс,

2014. – 243с.

3.Бородич А.М. Методика

развития речи детей. – М.:

Просвещение, 2014. - 255 с.

4.Гавриш Н.В. Знакомим с

литературой детей 4-5 лет.

Конспекты занятий. – М.:

Сфера, 2019. – 224с.

5.Гербова В.В. Занятия по

развитию речи в средней

группе детского сада. - М.:

Издательство МОЗАИКА-

7

МАДОУ по проблемам

развития выразительности

речи детей 4-5 лет.

6. Анализ результатов

анкетирования педагогов

МАДОУ по проблеме

развития выразительности

речи детей, требующих

решения в методической

работе с педагогическими

кадрами.

7. Анкетирование родителей

или законных представителей

воспитанников по вопросам

развития выразительности

речи детей.

8. Анализ уровня

педагогической грамотности

родителей по вопросам

выразительности речи детей.

9. На основании данных

сравнительного анализа по

подготовки развития

выразительности речи детей,

уровня педагогической

компетенции педагогов

МАДОУ, уровня

ческая

обработка

данных

11. Наблюде-

ние

12. Монито-

ринг

13. Анализ

продуктов

детской

деятель-

ности

14. Беседы

15. Констати-

рующий

эксперимент

выразительности речи

детей.

4. Диагностический

материал,

направленный на

определение уровня

педагогической

грамотности родителей

по развитию

выразительности речи

детей.

5. Многоаспектный

анализ состояния

образовательного

процесса в МАДОУ по

проблеме развития

выразительности речи

детей 4-5 лет.

6. Педагогическая

технология развития

активности,

инициативности и

самостоятельности в

подготовке педагогов в

развитиивыразительнос

ти речи детей 4-5 лет.

8. Перечень форм

2. Нормативно-

правовое обеспечение:

- Разработка

нормативно-правовых

основ инновационной

деятельности (договор

с НГПУ, модернизация

Программы развития

МАДОУ, внесение

изменений в Договора

с родителями)

3. Кадровое

обеспечение:

- Определение

инновационной группы

детей, на базе которой

будет внедряться

инновационная

педагогическая

технология.

- Материальное

стимулирование

педагогов,

участвующих в

инновационной

деятельности.

4. Программно-

деятельности

МАДОУ.

4. Тематический

контроль по

организации

развивающей

предметно-

пространственной

среды групп

поразвитию

выразительности

речи детей.

5. Анализ

результатов

педагогической

диагностики

уровня подготовки

педагогов в

развитии

выразительности

речи детей.

6. Анализ

результатов

анкетирования

родителей.

СИНТЕЗ, 2014. – 247с.

6.Максаков А.И.

Воспитание звуковой

культуры речи у

дошкольников: Пособие для

педагогов дошкольных

учреждений. – М.: Мозаика -

Синтез, 2015. – 64 с.

7.Сохин Ф.А. Основные

задачи развития речи //

Развитие речи детей

дошкольного возраста / Под

ред. Ф. А. Сохина. — М.,

2018. – 342с.

8.Стародубова Н.А. Теория

и методика развития речи

дошкольников: учеб.

пособие для студентов

вузов. – М.: Академия, 2014.

– 256 с.

9.Тихеева Е.И. Развитие

речи детей / Под ред. Ф.А.

Сохина. – М.: Просвещение,

2015. – 159 с.

10.Ушакова О.С. Методика

развития речи детей

дошкольного возраста:

учебно-методическое

пособие для воспитателей

дошкольных

образовательных

учреждений. – М.: Владос,

8

педагогической грамотности

родителей воспитанников

определение основных

направлений инновационной

деятельности.

10. Разработка системы

работы педагогической

технологии развития

активности, инициативности,

по проблеме развития

выразительности речи детей

4-5 лет.

11. Разработка системы

методических мероприятий

по повышению уровня

педагогического

профессионализма

воспитателей по проблеме

развития выразительности

речи детей 4-5лет.

12. Разработка форм

активного и дистанционного

сотрудничества с семьями

воспитанников по

вопросамразвития

выразительности речи детей.

активного и

дистанционного

сотрудничества

МАДОУ с семьями

воспитанников по

вопросам развития

выразительности речи

детей 4-5 лет.

методическое

обеспечение:

- Разработка системы

работы по подготовке

педагогов в развитии

выразительности речи

детей.

5. Информационное

обеспечение:

- Размещение

информации о ходе

реализации

инновационного

проекта на сайте

МАДОУ.

2014. – 287с.

II этап –

1. Проведение заседаний

1. Анализ

1. Функционирование

1. Материально-

1. Анализ

1.Алексеева М.М., Яшина

9

практичес-

кий

Сентябрь –

май 2025-

2026уч.г.

научно-методического совета,

как координирующего органа

самоуправления

инновационной

деятельностью.

2. Организация работы

творческой группы педагогов,

как объединения авторов-

разработчиков содержания

инновационной деятельности.

3. Разработка конспектов

организованной

образовательной

деятельности с детьми, игр,

упражнений в соответствии с

педагогической технологией.

4. Апробацияпедагогической

технологии развития

активности, инициативности

и самостоятельности по

подготовки педагогов в

развития выразительности

речи детей 4-5лет.

5. Мониторинг

промежуточных результатов

работы.

6. Внесение корректив в

2. Сравнение

3. Обобщение

4. Классифи-

кация

5. Системати-

зация

6. Творческое

педагоги-

ческоемодели

ро-вание

7. Формиру-

ющийэкспери

-мент

8. Математи-

ческая

обработка

данных

9. Статисти-

ческая

обработка

данных

10. Наблюде-

ние

11. Монито-

ринг

12. Анализ

продуктов

научно-методического

совета, как

координирующего

органа самоуправления

инновационной

деятельностью.

2. Творческая группа

педагогов, как

объединение авторов-

разработчиков

содержания

инновационной

деятельности.

3. Методическое

обеспечение в виде

конспектов

организованной

образовательной

деятельности с детьми,

игр, упражнений в

соответствии с

педагогической

технологией.

4. Результаты

реализации

педагогической

технологии развития

техническое

обеспечение:

- Обогащение

развивающей

предметно-

пространственной

среды МАДОУ

(пособия по

повышению

профессиональной

компетенции;

информационно-

коммуникативные

технологии,

дидактические игры и

упражнения,

информационно-

коммуникативные

технологии).

2. Нормативно-

правовое обеспечение:

- Разработка

нормативно-правовых

основ инновационной

деятельности (договор

с НГПУ, модернизация

Программы развития

образовательной

деятельности по

развитию

выразительности

речи детей.

2. Мониторинг

образовательного

процесса.

3. Анализ

материально-

технического,

нормативно-

правового,

кадрового,

программно-

методического и

информационного

обеспечения

инновационной

деятельности

МАДОУ.

4. Тематический

контроль по

организации

развивающей

предметно-

пространственной

В.И. Методика развития

речи и обучения родному

языку дошкольников. - М.:

Издательский центр

«Академия», 2008.- 400 с.

2.Болотина Л. Р. Воспитание

звуковой культуры речи у

детей в ДОУ: методическое

пособие. – М.: Айрис-пресс,

2014. – 243с.

3.Бородич А.М. Методика

развития речи детей. – М.:

Просвещение, 2014. - 255 с.

4.Гавриш Н.В. Знакомим с

литературой детей 4-5 лет.

Конспекты занятий. – М.:

Сфера, 2019. – 224с.

5.Гербова В.В. Занятия по

развитию речи в средней

группе детского сада. - М.:

Издательство МОЗАИКА-

СИНТЕЗ, 2014. – 247с.

6.Максаков А.И.

Воспитание звуковой

культуры речи у

дошкольников: Пособие для

педагогов дошкольных

10

содержание инновационной

деятельности на основании

полученных промежуточных

результатов.

детской

деятель-

ности

13. Беседы

активности,

инициативности и

самостоятельности по

подготовке педагогов

вразвитии

выразительности речи

детей 4-5 лет.

5. Непрерывное

повышение

профессиональной

компетенции педагогов

по вопросам

подготовки в развитии

выразительности речи

детей.

6. План и конспекты

работы с семьями

воспитанников по

повышению

педагогической

грамотности в

вопросахразвития

выразительности речи

детей в активных и

дистанционных

формах.

МАДОУ, внесение

изменений в Договора

с родителями)

3. Кадровое

обеспечение:

- Определение

инновационной группы

детей, на базе которой

будет внедряться

инновационная

педагогическая

технология.

- Материальное

стимулирование

педагогов,

участвующих в

инновационной

деятельности.

4. Программно-

методическое

обеспечение:

- Разработка системы

работы по подготовке

педагогов в развитии

выразительности речи

детей.

5. Информационное

среды групп для

развития

выразительности

речи детей , по

проведению

организованной

образовательной

деятельности.

5. Анализ

планирования

педагогов

инновационной

группы.

учреждений. – М.: Мозаика -

Синтез, 2015. – 64 с.

7.Сохин Ф.А. Основные

задачи развития речи //

Развитие речи детей

дошкольного возраста / Под

ред. Ф. А. Сохина. — М.,

2018. – 342с.

8.Стародубова Н.А. Теория

и методика развития речи

дошкольников: учеб.

пособие для студентов

вузов. – М.: Академия, 2014.

– 256 с.

9.Тихеева Е.И. Развитие

речи детей / Под ред. Ф.А.

Сохина. – М.: Просвещение,

2015. – 159 с.

10.Ушакова О.С. Методика

развития речи детей

дошкольного возраста:

учебно-методическое

пособие для воспитателей

дошкольных

образовательных

учреждений. – М.: Владос,

2014. – 287с.

11

обеспечение:

- Размещение

информации о ходе

реализации

инновационного

проекта на сайте

МАДОУ.

III этап –

обобщаю-

щий

Сентябрь –

май 2026 –

2027уч.г.

1. Контрольно-

диагностическое

обследование уровня

подготовки педагогов в

развитии выразительности

речи 4-5 лет.

2. Проведение сравнительного

анализа уровня подготовки

педагогов в развитии

выразительности речи

детейдо и после апробации

педагогической технологии.

3. Анкетирование педагогов

по вопросам подготовки

педагогов в развитии

выразительности речи детей.

4. Проведение сравнительного

анализа уровня

педагогической компетенции

1. Анализ

2. Сравнение

3. Обобщение

4. Классифи-

кация

5. Системати-

зация

6. Творческое

педагоги-

ческоемодели

ро-вание

7. Анкетиро-

вание

8. Ранжиро-

вание

9. Математи-

ческаяобрабо

тка данных

10. Статисти-

1. Многоаспектный

анализ состояния

образовательного

процесса в МАДОУ

поразвитию

выразительности речи

детей 4-5 лет.

2. Подготовка к печати

учебно-методического

пособия по

использованию

педагогической

технологии по

подготовке педагогов в

развитии

выразительности речи

детей 4-5 лет.

1. Материально-

техническое

обеспечение:

- Повышение уровня

материально-

технического

обеспечения в

инновационных

группах детского сада

(приобретение мебели,

пособий,

мультимедийных

средств обучения);

- Обогащение

развивающей

предметно-

пространственной

среды младших групп

МАДОУ

1. Анализ

образовательной

деятельности по

подготовке

педагогов в

воспитании

культуры здоровья

дошкольников

2. Мониторинг

образовательного

процесса.

3. Анализ

материально-

технического,

нормативно-

правового,

кадрового,

программно-

методического и

1.Алексеева М.М., Яшина

В.И. Методика развития

речи и обучения родному

языку дошкольников. - М.:

Издательский центр

«Академия», 2008.- 400 с.

2.Болотина Л. Р. Воспитание

звуковой культуры речи у

детей в ДОУ: методическое

пособие. – М.: Айрис-пресс,

2014. – 243с.

3.Бородич А.М. Методика

развития речи детей. – М.:

Просвещение, 2014. - 255 с.

4.Гавриш Н.В. Знакомим с

литературой детей 4-5 лет.

Конспекты занятий. – М.:

Сфера, 2019. – 224с.

5.Гербова В.В. Занятия по

12

педагогов МАДОУ в вопросах

развития выразительности

речи детей до и после

проведения системы

методической работы.

5. Анкетирование родителей

по вопросам развития

выразительности речи детей.

6. Проведение сравнительного

анализа уровня

педагогической грамотности

родителей или законных

представителей

воспитанников до и после

проведения системы активной

и дистанционной работы.

7. Подготовка к печати

учебно-методического

пособия по использованию

педагогической технологии

по подготовке педагогов в

развитии выразительности

речи детей.

ческая

обработка

данных

11. Наблюде-

ние

12. Монито-

ринг

13. Анализ

продуктов

детской

деятель-

ности

14. Беседы

15. Контроль-

ныйэкспери-

мент

(дидактические

пособия по развитию

связной речи,

дидактические игры и

упражнения,

информационно-

коммуникативные

технологии).

2. Нормативно-

правовое обеспечение:

- внесение корректив в

нормативно-правовую

базу инновационной

деятельности по

необходимости.

3. Кадровое

обеспечение:

- работа творческой

группы педагогов,

участвующих в

разработке и апробации

инновационного

проекта

- работа научно-

методического совета,

обеспечивающего

руководство и научную

информационного

обеспечения

инновационной

деятельности

МАДОУ.

4. Тематический

контроль по

организации

развивающей

предметно-

пространственной

среды групп по

воспитанию

культуры здоровья

дошкольников, по

проведению

непосредственной

образовательной

деятельности.

5. Анализ

планирования

педагогов

инновационной

группы.

развитию речи в средней

группе детского сада. - М.:

Издательство МОЗАИКА-

СИНТЕЗ, 2014. – 247с.

6.Максаков А.И.

Воспитание звуковой

культуры речи у

дошкольников: Пособие для

педагогов дошкольных

учреждений. – М.: Мозаика -

Синтез, 2015. – 64 с.

7.Сохин Ф.А. Основные

задачи развития речи //

Развитие речи детей

дошкольного возраста / Под

ред. Ф. А. Сохина. — М.,

2018. – 342с.

8.Стародубова Н.А. Теория

и методика развития речи

дошкольников: учеб.

пособие для студентов

вузов. – М.: Академия, 2014.

– 256 с.

9.Тихеева Е.И. Развитие

речи детей / Под ред. Ф.А.

Сохина. – М.: Просвещение,

2015. – 159 с.

13

поддержку

инновационной

деятельности.

- Материальное

стимулирование

педагогов,

участвующих в

инновационной

деятельности.

4. Программно-

методическое

обеспечение:

- подготовка к печати

учебно-методического

пособия.

5. Информационное

обеспечение:

- Размещение

информации о ходе

реализации

инновационного

проекта на сайте

МАДОУ.

- Публикации статей,

тезисов о результатах

инновационной

деятельности.

10.Ушакова О.С. Методика

развития речи детей

дошкольного возраста:

учебно-методическое

пособие для воспитателей

дошкольных

образовательных

учреждений. – М.: Владос,

2014. – 287с.

14

IV этап –

внедренчес-

кий

Сентябрь –

май 2027-

2028уч.г.

1. Внедрение педагогической

технологии развития

активности, инициативности

и самостоятельности

педагогов в развитии

выразительности речи детей.

2. Внесение дополнений,

улучшений, изменений в

конспекты непосредственной

образовательной

деятельности, игр и

упражнений.

3. Проведение методических

мероприятий с педагогами

города и области.

4. Участие в РМО.

5. Публикации и издание

учебно-методического

пособия.

6. Защита квалификационных

категорий педагогами.

7. Участие в конференциях.

1. Анализ

2. Сравнение

3. Обобщение

4. Классифи-

кация

5. Системати-

зация

6. Творческое

педагоги-

ческоемодели

ро-вание

7. Педагоги-

ческоеанкети

рование

8. Ранжиро-

вание

9. Математи-

ческая

обработка

данных

10. Статисти-

ческаяобрабо

тка данных

11. Наблюде-

ние

12. Монито-

ринг

1. Оформление

материалов по

внедрению

педагогической

технологии по

подготовке педагогов в

развитии

выразительности речи

детей.

2. Распространение

опыта инновационной

работы по МДОУ

города и области.

3. Публикация учебно-

методического пособия

по подготовке

педагогов в воспитании

культуры здоровья

дошкольников

4. Проведение

открытых

методических

мероприятий на базе

МАДОУ.

5. Участие в РМО

6. Публикации статей и

тезисов.

1. Материально-

техническое

обеспечение:

- Повышение уровня

материально-

технического

обеспечения в

инновационных

группах детского сада

(приобретение мебели,

пособий,

мультимедийных

средств обучения);

- Обогащение

развивающей

предметно-

пространственной

среды младших групп

МАДОУ

(дидактические

пособия по развитию

связной речи,

дидактические игры и

упражнения,

информационно-

коммуникативные

технологии).

1. Анализ

образовательной

деятельности по

подготовке

педагогов в

развитии

выразительности

речи детей.

2. Мониторинг

образовательного

процесса.

3. Анализ

материально-

технического,

нормативно-

правового,

кадрового,

программно-

методического и

информационного

обеспечения

инновационной

деятельности

МАДОУ.

4. Тематический

контроль по

организации

1.Алексеева М.М., Яшина

В.И. Методика развития

речи и обучения родному

языку дошкольников. - М.:

Издательский центр

«Академия», 2008.- 400 с.

2.Болотина Л. Р. Воспитание

звуковой культуры речи у

детей в ДОУ: методическое

пособие. – М.: Айрис-пресс,

2014. – 243с.

3.Бородич А.М. Методика

развития речи детей. – М.:

Просвещение, 2014. - 255 с.

4.Гавриш Н.В. Знакомим с

литературой детей 4-5 лет.

Конспекты занятий. – М.:

Сфера, 2019. – 224с.

5.Гербова В.В. Занятия по

развитию речи в средней

группе детского сада. - М.:

Издательство МОЗАИКА-

СИНТЕЗ, 2014. – 247с.

6.Максаков А.И.

Воспитание звуковой

культуры речи у

дошкольников: Пособие для

15

13. Анализ

продуктов

детской

деятель-

ности

14. Беседы

7. Защита

квалификационных

категорией педагогов.

2. Нормативно-

правовое обеспечение:

- внесение корректив в

нормативно-правовую

базу инновационной

деятельности по

необходимости.

3. Кадровое

обеспечение:

- работа творческой

группы педагогов,

участвующих в

разработке и апробации

инновационного

проекта

- работа научно-

методического совета,

обеспечивающего

руководство и научную

поддержку

инновационной

деятельности.

- Материальное

стимулирование

педагогов,

участвующих в

инновационной

развивающей

предметно-

пространственной

среды групп по

развития

выразительности

речи детей, по

проведению

организованной

образовательной

деятельности.

5. Анализ

планирования

педагогов

инновационной

группы.

6. Отзывы об

инновационной

деятельности

родителей,

руководителей

других

образовательных

учреждений,

руководящих

работников в

сфере

педагогов дошкольных

учреждений. – М.: Мозаика -

Синтез, 2015. – 64 с.

7.Сохин Ф.А. Основные

задачи развития речи //

Развитие речи детей

дошкольного возраста / Под

ред. Ф. А. Сохина. — М.,

2018. – 342с.

8.Стародубова Н.А. Теория

и методика развития речи

дошкольников: учеб.

пособие для студентов

вузов. – М.: Академия, 2014.

– 256 с.

9.Тихеева Е.И. Развитие

речи детей / Под ред. Ф.А.

Сохина. – М.: Просвещение,

2015. – 159 с.

10.Ушакова О.С. Методика

развития речи детей

дошкольного возраста:

учебно-методическое

пособие для воспитателей

дошкольных

образовательных

учреждений. – М.: Владос,

16

деятельности.

4. Программно-

методическое

обеспечение:

- подготовка к печати

учебно-методического

пособия.

5. Информационное

обеспечение:

- Размещение

информации о ходе

реализации

инновационного

проекта на сайте

МАДОУ.

- Публикации статей,

тезисов о результатах

инновационной

деятельности.

дошкольного

образования.

2014. – 287с.

17

6. Система мониторинга хода реализации инновационного проекта

Таблица 2

Система контроля за реализацией инновационного проекта

Вид

Объект

Цель

Технология

Срок

Ответс

т.

Выход

Мониторин

г

Состояние

здоровья

детей

Динамика

заболеваемост

и детей.

- Анализ и

осмотр

- Оценка

состояния

здоровья

детей

- Осмотр

- Измерение

- Анализ

мед. карт

- Анализ

посещаемост

и

- Анализ

изменения

результатов

1 раз в

месяц

Ст. мед.

сестра

Совещани

е при зав.

Мониторин

г

Состояние

уровня

развития

выразтельност

и речи детей

Проведение

диагностики и

мониторинга

-

Наблюдение

-

Диагностика

- Беседы с

детьми

- Беседы с

родителями

Начало

и конец

учебног

о года

Завед.

Зам.

зав.

Ст.

восп.

Восп-ли

Совещани

е при зав.

Заседания

творческо

й группы

Совещани

я научно-

метод.

совета

Мониторин

г

Деятельности

служб

детского сада

по реализации

инновации-

Материально-

техническое

обеспечение

Оборудование

Наблюдение

- Анализ

выполнения

плана

- Анализ

В тече-

ние

года

Завед.

Зам.

зав.

Ст.

восп.

Педсовет

ы

Заседания

творчес-

кой

19

онного

проекта

развивающей

среды

-

Программно-

методическое

обеспечение

- Работа с

педагогами

- Работа с

родителями

- Работа с

социумом

среды в

группах

- Анализ

докумен-

тации

- Изучение

информации

в

родительски

х уголках

- Анализ

совм.

мероприятий

с

родителями

- Анализ

планов

взаимод. со

школами и

др.

Психол.

Восп-ли

группы

Заседания

научно-

методичес

- кого

совета

6. Ожидаемые результаты реализации инновационного проекта

В педагогическом исследовании:

- Разработка научно-методических основ развития выразительности речи детей.

- Создание педагогической технологии поразвитию выразительности речи детей.

- Разработка методического обеспечения педагогической технологии.

В работе с педагогическими кадрами:

- Развитие инновационного потенциала работников МАДОУ.

- Повышение педагогического профессионализма педагогов МАДОУ по вопросам развития

выразительности речи детей.

- Участие педагогов в конкурсах педагогического мастерства.

- Повышение профессиональной квалификации педагогов МАДОУ.

- Распространение опыта инновационной деятельности среди дошкольных образовательных

учреждений.

20

В работе с детьми:

- Повышение качества решения задач развития выразительности речи детей.

- Обеспечение успешной коммуникации воспитанников со взрослыми и сверстниками в

разных видах детской деятельности.

- Успешная социализация воспитанников через систему коммуникации с окружающими

людьми.

В работе с родителями:

- Повышение интереса к деятельности МАДОУ.

-Активное

включение

родителей

или

законных

представителей

воспитанников

в

инновационный процесс МАДОУ средствами активных форм взаимодействия: родительский

клуб, тренинги, семинары-практикумы, досуги и др.

- Повышение уровня педагогических знаний у родителей или законных представителей по

вопросам воспитания культуры здоровья дошкольников.

Социальные эффекты реализации инновационной деятельности:

- Повышение статуса и конкурентоспособности дошкольной образовательной организации,

реализующей инновационную технологию.

- Обеспечение качества образовательных услуг дошкольной образовательной организации.

- Успешная социализация воспитанников дошкольной образовательной организации и

социальная мобильность.