Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение детский сад «Кубики» с. Толмачево

Подготовили : воспитатели группы «Кнопочки»

Филюшова М.А.

Струс Л.К

с. Толмачево 2026 г.

Проект

«Весна идет! Весне дорогу!»

(Долгосрочный, период 02.03.2026-20.03.2026 г)

Актуальность проекта:

Весна- яркий и доступный для восприятия детьми период, когда происходят заметные

изменения в природе. У детей младшего возраста формируется интерес к

окружающему миру, поэтому важно через наблюдения, игры и творчество

познакомить их с сезонными изменениями. Проект способствует развитию

познавательной активности, речи и эмоционального отклика на природу.

Цель проекта

:

Формирование у детей первоначальных представлений о весне как времени года,

её характерных признаках и изменениях в природе.

Интегрированные

области развития:

Социально-коммуникативное развитие:



Формировать позитивное отношение к совместной деятельности.



Учить детей взаимодействовать в подгруппах, делиться материалами.



Формировать навыки самообслуживания в весенний период (одевание элементов одежды).



Речевое развитие:



Обогащать словарь словами: капель, ручей, солнце, оттепель, лужа, почки на деревьях и

слова на тему «Весна».



Развивать понимание речи через игровые поручения.



Формировать умение проговаривать простые фразы, повторять короткие стихи.



Познавательное развитие:



Знакомить с явлениями весны: оттепель, солнце греет, ручьи и лужи, появление почек на

деревьях.



Учить наблюдать за изменениями в природе.



Формировать элементарные представления о том, что греет солнце, тает снег, набухают

почки, птицы радуются весне, после зимней спячки просыпаются животные, насекомые.

Интегрированные

области развития:

Художественно-эстетическое развитие



Развивать умение изображать весенние явления разными материалами.



Формировать интерес к музыке и танцевальной активности.



Учить рассматривать иллюстрации, слушать рассказы о весне и звуки леса.

Физическое развитие



Закреплять умение ходить по ровной и скользкой поверхности.



Развивать подвижность и координацию через игры.



Формировать представление о безопасности весной.

Этапы проекта :

Подготовительный этап

Работа с детьми:



Беседа: «Что такое весна?» (в легкой форме, с картинками).



Рассматривание иллюстраций «Весенние забавы», «Весенние изменения в природе».



Оформление группы «Весна пришла». (Приложение 10).



Дидактическая игра: «Что мы одеваем на улицу Весной?».



Первые наблюдения на улице.



Наблюдение за погодой: «Сегодня светит ярко солнце, тает снег»



Прослушивание звуков весны (пение птиц, звуки ручейков, капель).

Работа с родителями:



Информация о правилах безопасности в весенний период времени.

Этапы проекта :

Основной этап

Познавательная деятельность:



Разрезные картинки на тему весна (Приложение 4).



Дидактическая игра : «Оденем Машу и Пашу на прогулку весной?» (Приложение 4).



Рассматривание картинок «Изменение природы в весенний период», «Какие животные

просыпаются весной?», «Весенние забавы».

Художественно-эстетическое развитие (Приложение 2):



Раскрашивание рисунка: «Лейка».



Раскрашивание акварельными красками «Весна» и нетрадиционная техника рисования

«Букет цветов».



Аппликация «Цветок» (Приложение 3), «Солнце».(клей + готовые элементы),

«Солнце».

Речевое развитие:



Заучивание коротких стихотворений на тему «Весна».



Пение песен «Мамин день» (Зима-старушка прячется), слова и музыка О. Осипова.

Этапы проекта :

Физическое развитие



Игры на свежем воздухе «Прогулка с зайчиком в весенний лес», «Пришла весна,

разбудим мишку о то сна».



Игра «Кто быстрее оденется?».



Подвижная игра «Перепрыгнем лужи», «Ручеек».

Заключительный этап



Мероприятие «Поздравляем мам с 8 марта!».



Мини-рассказ детей о весне (в легкой форме — педагог задаёт вопросы).



Выставка работ: «Весенний букет». (Приложение 3).

Ожидаемые результаты:

Для детей:

•

Расширенные представления о весне.

•

Развитие речи через новые слова и простые фразы.

•

Развитие сенсорики, моторики, творческих навыков.

•

Повышение интереса совместным играм.

Для родителей:

•

Повышенная вовлеченность в деятельность группы.

•

Создание весенней атмосферы в группе детского сада.

Для педагогов:

•

Обогащение программного материала.

•

Улучшение взаимодействия с детьми и родителями.

Заключение:

В ходе реализации проекта дети получили элементарные представления о весне и её

признаках: оттепель, капель, лужа, ручей, греет солнце, весенняя одежда, животные и

птицы в весенний период. Через игровые, познавательные, творческие и прогулочные

активности у воспитанников развивались речь, наблюдательность, двигательная

активность, навыки общения и самообслуживания.

Дети проявляли интерес к совместной деятельности, с удовольствием участвовали в

играх, наблюдениях и творческих заданиях. Проект способствовал формированию

положительного эмоционального отношения к весеннему времени года и расширению

жизненного опыта детей.

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4